1、第一单元考察探究 主题活动一主题活动一关于生活垃圾的研究关于生活垃圾的研究 学情分析： 三年级学生有了一点卫生意识，但生活经验有限，环保意识好比较浅薄，他 们搜集、调查、采访等能力还不够，所以在活动过程中教师要做相应的指导，然 后鼓励他们大胆地放手去做，仔细观察，学会小组合作，增强环保意识。 能力目标： 1、能在教师的帮助下,结合自己的生活经验,对垃圾分类现象提出自己所感 兴趣的问题确立研究课题 2、 能在教师帮助下,组建小课题组;有团队意识和责任感,掌握基本的合作技 能,能明确分工,努力并较有条理地完成自己的任务。 3、初步形成有计划地解决问题的习惯,小组合作制定一份完整的研究计划, 能按计
2、划进行研究。 4、在教师指导下,能运用“阅读”观察” “考察” “采访”等基本方式搜集研 究信息。 5、能认真倾听他人的想法,用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进 行口头表达。学会分享他人的设计成果。 一、活动准备： 1、课件。 2、推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。3、分组表格和活 动方案表格。 二、活动过程： （一） 、创设情境,激情导入 1、师:小朋友们，前段时间我们开展了镜头下的美丽世界这一主题，学 习了一些拍照小技巧。很多小朋友告诉华老师，自从开展活动以来，他们就爱上 了摄影，经常会拿起相机或手机记录下美好瞬间、难忘瞬间。华老师也爱摄影， 今天我给大家带来了华在
3、旅游时拍下的风景。请你们一起欣赏。(出示课件:美丽 的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河) 2、师：欣赏完这些照片你想说什么？生交流。 3、师：在旅途中除了拍美景，华老师还拍了一起其他照片，我们一起来再 欣赏一下。出示照片，学生欣赏。 4、师：在这些照片中你看到了什么？看完后你们有什么感受?生交流。 5、师：是呀，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛呢？你觉得 我们应该怎么做呢？生交流。 6、师：是的,让我们从现在做起，行动起来，给自己创造一个整洁、美丽的 生活环境，要爱护地球，那具体可以怎么做呢？就让我们一起来从关注身边的垃 圾、关注生活垃圾开始，今天开始我们一起进入关于生活垃圾的
4、研究这一主 题。 【设计意图：通过出示美丽的自然景色和环境污染图片，制造矛盾，激发学 生探索思考的兴趣，激发学生对生活垃圾给人类带来影响的思考，引起对保护环 境的共鸣,为确立子课题作好铺垫。 】 （二） 、提出问题，生成课题。 1、师:围绕这一主题，你有哪些问题想研究呢?你最想从哪些方面作一下调 查研究呢?把你的想法写下来吧!(学生各自书写自己的想法。) 我叫-。对于生活中的垃圾,我想知道-？ 2、师：同学们都很认真，能够积极思考,大胆地提出问题，现在请把你的想 法在组内交流一下吧，组长负责记录、整理在表格内。等会儿一起来交流。 （学 生交流） 3、师：刚才华老师看到大家都能主动和同学们交流,
5、并一起整理完成表格， 收获不少。咱们为自己的表现鼓掌!请各小组的汇报员来汇报一下他们组最想研 究的内容，其他小组请认真倾听,如有相同的问题就不汇报了。 （各小组汇报，教 师根据学生汇报板书。 ） 4、师：我们班的同学都很善于思考，善于研究，一下提了这么多的问题, 这些问题主要是这些： A、生活垃圾主要有哪些？ B、我们家里一天要产生多少垃圾? C、生活垃圾有哪些危害？ D、处理生活垃圾有哪些常用方法？ E、垃圾是不是真的就是没有用处？ F、怎样做才能减少生活垃圾？ 5、根据大家所提的问题，我们可以把他们归纳为以下这些研究子课题：垃 圾的种类、垃圾的数量、垃圾的危害、垃圾的常用处理方法、垃圾的利
6、用、减少 垃圾的办法。 【设计意图:发现问题比解决问题更具智慧。教师作为学生的引导者和组织 者要适时抛出问题让学生自己思考，共同讨论有关垃圾现象的问题。在活动中鼓 励学生谈感受，尊重学生，关注课堂的生成，使学生感受到自主学习的快乐。同 时培养学生的创新精神和探索精神，提高学生的环保意识。 】 （三） 、分组合作,制定方案 1、师：根据这些内容我们可以分成 6 各小组，分别是：种类组、数量组、 危害 组、处理组、利用组和减少组。 2、师：同学们,一个人的力量是有限的,我们可以几个人一起调查研究,有共 同兴趣的同学们可以组成一组,这样在调查研究活动中比较方便。现在请同学们 依据自己的喜好,选择自己
7、感兴趣的子课题。每个小组桌上都有一张纸，同学们 喜欢哪个课题就在该课题的后面写上自己的名字。 （学生自主选组） 根据自己的喜好选择组别 垃圾的种类 垃圾的数量 垃圾的危害 垃圾的处理 垃圾的利用 垃圾的减少 3、教师同几个组的选择后，把小组牌子放在各个桌上，请学生拿好自己的 东西来到自己组所在的地方入座。 （学生选组换座位。 ） 【设计意图:这个环节让学生根据自己的喜好自主选择组别，充分尊重了学 生的个性特点，为以后活动的顺利开展奠定了基础，创设了良好的氛围。 】 4、师：现在我们都找到了有共同兴趣的伙伴，为了能让活动顺利开展，请 大家推选一位组长，来带领大家一起研究。各小组商量推选一位组长。
8、 （学生自 由讨论推选） 5、各小组组长与大家打招呼。 6、师：接下来就请组长带领组内的成员商量一下你们组准备围绕你们组的 主题开展哪一方面的研究呢？大家齐心协力制定一份研究方案， 然后进行合理分 工。商量讨论之前我们先来来了解一下讨论要求，教师出示讨论要求，指名读。 【设计意图:在汇报前先明确要求，能让学生的汇报活动更规范，活动开展 的更高效。也给接下来的评价环节做好准备，给评选最佳小组提供参考标准。 】 讨论要求： A、每位成员都要积极参与讨论。 B、组长安排一名记录员。 C、讨论内容紧扣主题。 D、音乐停，讨论停。 7、师：听明白要求了吗？好现在请同学们根据桌上的提示纸开始讨论设计， 完
9、成你们的研究方案。(学生分组讨论设计，教师巡视指导。) 【设计意图：让学生相互交流，制定小组活动方案，促进学生分工协作，团 结进取的合作意识的形成。提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意 识和实践能力，提高与人交往和合作的能力，增强学生的团队意识和责任感,。 同时，加深环保意识，并树立减少垃圾、正确处理垃圾的观念。 】 8、师:各小组都很认真,下面一起来展示一下你们组的研究方案吧。出示展 示要求，指名读。展示要求： A、每组选择代表上台汇报展示你们的研究方案。 B、语言简洁明了，声音响亮。 C、汇报完其他小组可以进行补充。 9、各小组上台汇报展示。介绍完，可以邀请组内或其他同学补充。
10、【设计意图：小组汇报活动方案，体现学生的主动参与，老师只是实践的合 作者，我们要把更多的时间给学生，充分发挥学生的主体性。 】 四、总结与评价。 1、你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。 2、你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。 3、学生评价交流。 （从过程和结果多方面进行评价） 【设计意图：在每组代表汇报完后，我组织学生及时进行点评，让学生学会 肯定、欣赏别人的劳动成果，吸取经验。 】 4、同学们通过这节课，有什么收获吗？ 【设计意图：谈收获既是对课堂的小结又是对课堂的延伸，可谓一举两得。 】 5、教师总结：我们在这节课有了很多收获，刚才各小组都展示了自己的研 究方案，课后希望大家再根据大家的意见修改好自己的方案，认真准备、研究， 人人 参与，期待下节课你们的精彩分享。 板书设计： 关于生活垃圾的研究 种类数量危害 处理利用减少 【设计意图：简单明了的板书设计，可以让学生更清晰地了解活动的内容。 】 教学反思：
