1、谁是最闪亮的星？谁是最闪亮的星？ 疫情下对人生观、价值观的思考疫情下对人生观、价值观的思考 【活动背景】 当 今 孩 子 生 活 条 件 优 越 ， 那 么 孩 子 真 正 该 追 求 的 生 活 是 什 么 ？ 怎 样 才 能 丰 盈 孩 子 的 精 神 世 界 ？ 疫 情 期 间 ， 引 领 孩 子 深 度 思 考 ， 谁 是 最 闪 亮 的 “星 ”？ 谁 应 该 是 我 们 崇 拜 的 人 ？ 我 们 该 如 何 追 星 ？ 【活动目标】 1.通 过 活 动 交 流 ，理 解 “追 星 ”的 真 正 意 义 ，树 立 正 确 的 “追 星 观 ”。 2. 以“疫情”为契机，树立“星”在
2、同学们心中的榜样意识。 3. 以追星为导向，树立正确的追星观念，从而树立正确的人生观和价值观。 4. 通过活动，激发学生奋发图强的信心和决心。 【活动重点】 疫 情 期 间 ， 困 难 时 刻 ， 谁 是 让 你 感 动 的 人 ？ 他 的 行 为 对 你 有 什 么 启 发 ？ 【活动准备】 课 件 灯 片 、 录 像 、 音 乐 及 各 种 道 具 。 【活动课程】 一 、开 始 部 分 ： 班长：xxx 班 “谁是最闪亮的“星”？”主题班会现在开始！请主持人上场！（甲、 乙） 二、 主体部分： 第一部分：初识心中第一部分：初识心中“星星” 甲 ：每 个 人 心 中 ，都 有 自 己 崇
3、拜 的 人 ，他 犹 如 我 们 心 中 闪 亮 的 “星 星 ”。 这些人可能是时代伟人，专家、学者 这些人可能是你我熟知的影视明星、体育明星或者歌者 或者是我们身边普通的军人、医生、老师、工人 （出示相应图片） 乙：一谈到“追星”，同学们都显得异常激动，相信大家一定有很多话要说。你最 崇拜的人是谁？下面请同学们仔细想一想， 思考之后请你把你心中的“星星”的名 字写在星形卡片上。 （同学们写出自己心中“星”的名字。） 乙：同学们已经找到了自己心中的“星”，请你小心翼翼的将写有他名字的卡片放 在口袋里。 （将完成后将卡片放在口袋里。） 第二部分：初解第二部分：初解“英雄英雄”义义 甲 ： 他
4、是 我 们 心 中 的 “星 ”， 是 我 们 崇 拜 的 人 ， 也 就 是 我 们 心 中 的 英 雄 。 乙：什么样的人叫英雄呢？谁来说一说？ 同学 1：我查过字典，在现代汉语词典中，“英雄”是这样解释的：有抱负、不畏 艰险，为人民或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物。（出示“英雄”释义） 同学 2：我们第一小组的同学还收集了关于“英雄”释义的相关故事呢。让我们一 起来了解一下吧。 第一小组同学讲故事：第一小组同学讲故事： 同 学 3： 在 曹 操 煮 酒 论 英 雄 这 篇 文 章 中 ， 曹 操 对 刘 备 说 ： “今 天 下 英 雄 ，唯 使 君 与 操 耳 。 ”这 里 的
5、“英 雄 ”， 是 指 才 能 勇 武 过 人 的 人 。在 唐 代 诗 人 杜 甫 的 蜀 相 诗 中 ：“出 师 未 捷 身 先 死 ，长 使 英 雄 泪 满 襟 。 ”这 句 诗 中 的 “英 雄 ”的 意 思 也 是 一 样 的 。 （ 出 示 句 子 ， 与 释 义 ） 同学 4：我再来讲讲“英雄”的第二种意思。在太平天囯时期，杨秀清在果然忠 勇诗中写道：“起义破关千百万，直到天京最英雄”，这里的“英雄”，是指具有 英雄品质的人。（诗句与释义） 同学 5：我们伟大的开国主席毛泽东在中国人民大团结万岁这样说：“为人 民解放战争和人民革命而牺牲的人民英雄们永垂不朽！”这里的英雄是指无私忘
6、 我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 乙： 感谢第一小组的同学们给我们带来了小故事， 让我们对“英雄”了解更为深刻。 同学们，听了第一小组的小故事解释，你对心中的“英雄”又有什么新的理解吗？ （同学们畅谈。如：我们追的“星”应该有值得我们学习的地方；“英雄”应该是知 道我们敬佩的人；我们追星时不应该只看表面） 第三部分：第三部分：“疫情疫情”现英雄现英雄 乙 ： 看 来 大 家 对 “英 雄 ”“追 星 ”等 各 方 面 有 了 新 的 见 解 。 甲：同学们说得很对，我们心中那颗“星星”应该犹如指引着我们前进、成长的灯 塔一样“闪着智慧的光芒”，他或伟大或平凡，都应该有我们学
7、习的英雄品质。 乙：现在，正值我们伟大祖国乃至全球最困难的时刻。“新冠病毒”以来，是真正 “英雄”来临的时刻。相信同学们一定从网上看到了许多令人感动的画面。谁是最 感动你的人？ 下面有请第二小组的同学们和我们一起分享“疫情期间”的感人瞬间。 第二小组分享第二小组分享“疫情疫情”感人瞬间感人瞬间 同 学 1：（ “防 护 服 下 的 印 痕 ”图 片 ）同 学 们 ，今 天 我 要 分 享 的 是 这 张 图 片 的 故 事 。 大 家 知 道 ， “疫 情 ”期 间 最 辛 苦 的 是 我 们 的 医 生 和 护 士 了 。 他 们 几 乎 24 小 时 不 眠 不 休 ， 还 得 穿 上 沉
8、 重 不 透 气 的 装 备 。 一 天 下 来 ， 脸 上 全 是 印 痕 ， 受 伤 。 也 许 同 学 们 不 能 深 切 感 受 ， 但 是 我 们 平 时 只 戴 上 口 罩 几 十 分 钟 都 觉 得 透 不 过 气 ， 戴 眼 镜 的 同 学 镜 片 上 充 满 雾 气 带 来 不 便 ， 这 些 我 们 都 是 切 身 体 会 的 。 这 样 我 们 便 能 感 受 他 们 的 艰 难 了 。 虽 然 ， 我 不 知 他 们 的 名 字 ， 但 是 他 就 是 我 们 心 中 最 闪 亮 的 星 ！ 让 我 们 向 他 们 致 敬 ！ （ 敬 礼 ） 队员 2：（“医护人员地板
9、休息”图片）队员们，我要分享的感人故事来自于这张 图片， 相信大家一定在网络上看到过。 医护人员为了能够尽早地战胜“新冠病毒”， 几乎几天都不休息。实在累了，为了省时省力，更为了珍惜紧缺的防护服，就这 样和衣而睡。我们能够在家舒舒服服地睡觉，安安心心地学习，都是因为有他们 这样的英雄守护着我们，让我们向他们致敬！（敬礼！） 同学 3：（“出征分离场景”图片）队员们，当你和自己的家人在一起温馨地吃着 年夜饭， 憧憬美好未来的时候， 可曾知道他们正为了与“病毒”战斗而不得不分离? 他们不害怕“病毒”吗？他们是为了谁而如此勇敢？此刻的我们还该为是否完成 作业和父母较量？整天因为不能外出而大喊“无聊”
10、吗？相信队员们心中已经有 了答案。我们现虽不能出征，请看我们未来。（敬礼！） 同学 4：（“84 岁钟南山爷爷出征”图片）队员们，大家一定熟悉这张照片上的老 人，他就是 84 岁的钟南山爷爷，在“疫情”第一时间挺身而出的人。钟爷爷及时 分析形势和数据，及时采取隔离措施，让“新冠病毒”得到了有效的控制。无论是 20 多岁的哥哥姐姐，还是 70,80 岁的爷爷奶奶，每一个人都在为这场“战斗”而努 力。我们少先队员也应该做好自己的事情，努力学习。（敬礼！） 乙：谢谢第二小组的同学们。像这样的感人的照片，感人的瞬间还有很多。请大 家小组内交流讨论，“疫情”期间，还有哪些感人画面给你留下了深刻的印象，说
11、 说对你有什么启发？ （各小组交流讨论） 乙：哪位同学来说一说？（同学们畅所欲言） 乙：同学们说得真好。疫情下，困难面前，敢于挺身而出，保护我们的是英雄； 默默付出，默默支持的是英雄；用自己的方式为社会贡献力量的也是英雄。 甲：他们或是我们熟知的“钟南山爷爷”，他们或是众多医护人员中普普通通的一 员；或是为“火神山”“雷神山”建造的建筑工人，或是守护白天又黑夜的志愿者， 亦或是传染上“新冠病毒”仍不忘收拾垃圾，默默付出的病人他们身边或许没 有掌声，他们身上或许没有“光环”，但他们一样使我们心中最闪亮的那颗星。因 为他们身上闪闪发光英雄气质，才是值得我们注视的光芒。 乙：下面让我们有请第三小组队
12、同学，为他们唱一首赞歌为了谁。 第三小组同学演唱为了谁第三小组同学演唱为了谁 乙 ： 感 谢 第 三 小 组 队 员 的 深 情 演 唱 ， 相 信 奋 战 在 一 线 的 战 士 们 一 定 能 听 到 我 们 队 员 的 歌 声 。 甲： 还记得课前自己写下的心中英雄吗？他还是你心中的英雄吗？如果是，是什 么吸引着你？如果不是，那你心中心中的英雄又是谁呢？让我们一起写下一句， 此刻你最想对他说的话吧！ （队员们书写心声。） （卡片格式：亲爱的 xxx，我想对你说：xxx 落款） 乙： 相信同学们都对自己心中最闪亮的那颗星说出了自己此刻最想说的话，让我 们来倾听部分同学的心声吧。（音乐） （
13、同学们畅谈心声。） 乙：同学们说得真好，让我们把我们的心声插上翅膀，飞到他们的身边，感谢他 们一直激励着我们成长。（把星形卡片贴在黑板的翅膀上） 第四部分：第四部分：“追星追星”新定义新定义 乙 ： 下 面 让 我 们 一 起 欣 赏 有 第 四 小 组 带 来 的 小 品 追 “星 ”记 。 第四小队：表演小品追“星”记。 （小品主要表达盲目追星族在追星过程中发生的种种闹剧） 通过观看第四小组队员的精彩小品，你有什么想说的吗？ （同学们发表感想。如：有自己追求的偶像固然是好事，但是不能盲目崇拜； 追星不应该过分在于形式上的东西，而是真正学习他们的优秀品质；追星应该要 把握好分寸；追星的意义在于内心的激励，而非表面的拥抱） 甲： 同学们说得真是太棒了。 追星该有正确的方式， 也应该有一定的尺度。 追星， 追的不一定是身影，是思想是品质才是最佳。相信通过今天这节课，同学们一定 学会如何追星的道路上，更加理性，更加成熟。 甲：最后，让我们用歌声表达我们对为“疫情”期间付出过的所有英雄，是你们给 我们生命的光芒。 乙： 也让我们用歌声表达对所有激励过我们的人致敬，感谢你们成为我们照亮我 们成长的光芒。让我们齐唱最美的光。 （全体起立：齐唱歌曲最美的光） 第三部分：结束部分： 班长：下面，有请班主任讲话。
