1、 l网络游戏的定义 l网络游戏种类 l网络游戏排名 l网络游戏引起的犯罪事件 l网络游戏调查报告 l关于网络游戏的利与弊 l学生采访稿 l网络游戏海报展示 l网络游戏页面展示 l总结与思考 网络游戏其实是一种电子游戏，它与人们 通常所玩的一般电子游戏所不同的是，它是人们 通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。在 游戏中，你的对手不再是单一的由程序员编制的 电子动画，还可以是藏在电子动画后面的人即所 谓的玩家。网络游戏的乐趣是人与人之间的对抗， 而不仅是人与事先设置的各种程序的对抗，所以 网络游戏比普通的电子游戏更具有生命力，更具 有诱惑性。 游戏中的叙述，故事片断，与“现实”极为特 殊的关系
2、-回避现实的作品，往往摆脱不了现实的 纠缠，而追求现实的作品，却又总会游戏游离于现实 之外；还有被游戏格式化的面孔和身体它们被赋予了 一种惊人的相似，还有或平淡无奇或荒诞怪异的物体 和风景，不存在的家园或是一些我们感觉到好像一直 生活过的地方；有简短的经历和瞬间即逝的情感，有 鬼崇猥琐或慷慨激昂的行为举止；有屈服有放弃，有 成就有失落，有不切实际的幻想，也有对社会与人际 关系的理解和对人类自身的认识. 网络游戏多达几十种，大致可分为： 1.武侠类:这类游戏是以中国式武侠为背景。 2.奇幻类:这类游戏以奇幻世界为背景。 3.龙与地下城类:这类游戏参照西方奇幻小说 龙与地下城设定游戏背景。 4.卡
3、通类:这类游戏中的人物和怪物都是以Q版 的卡通造型出现。 5.休闲娱乐类:这类游戏主要是供玩家在闲暇时 休闲娱乐的小游戏。 成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：1300，起床，吃中饭； 1400，去网吧玩网络游戏；1700，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天 早上900回宿舍休息 这位大学生几乎把所有的空余时间都拿来打游戏，并开始拒绝参加同学聚 会和活动。大约两个月之后，他发现自己思维跟不上同学的节奏，脑子里想的 都是游戏里发生的事，遇到事情会首先用游戏中的规则来考虑。他开始感到不 适应现实生活，陷入了深深的焦虑之中。 目前，有不少中国年轻人像这位大学生一样，长时间沉迷于网络游戏后，
4、 发现自己身心上出现了这样或那样的问题。据统计，目前中国网络游戏玩家人 数已达700万至1000万，其中相当一部分是20岁左右的年轻人。 网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。今年2月，湖北一名16岁少年沉 迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱；3月，湖南沅江一名14岁 少年因网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡。 网络游戏对青少年身心健康的危害已引起心理学家和社会学家的关注。 调查报告指出：电子游戏可以训练人的手脑配合 能力，起到开发大脑、提升智力的作用；可以激 发钻研、创造的欲望和学习的兴趣。但是，未成 年人由于社会认知不足和自我防护意识缺乏，沉 湎于游戏会引发违法犯罪，带来游戏
5、者生理、心 理等方面的伤害。同时，网络游戏是一种基于互 联网的具有文化内涵的计算机软件，内容情节和 背景信息必然反映制造国的道德观念和价值取向， 具有制造国的文化特征。未成年人在玩游戏的过 程中，必然在世界观、价值观和行为上受到影响。 一、网络成瘾带来心理和躯体疾病 报告指出，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响 人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内 激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾 病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁 等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全 神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注 视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、 暗适应能力降低，脖子酸痛
6、，头晕眼花等。本次 调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%； 脖子酸痛的占27%；头晕的占15%。同时，沉迷于 网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产 生自闭倾向，甚至会患上电脑自闭症 二、使在校生学习成绩下降 目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习 成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益 普遍。调查数据显示：认为容易上瘾， 很难控制自己的占65%；玩起来就没完， 自己控制不了的占18.1%；总想玩游戏， 不想上学也不愿做作业的占5%；认为花 很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受 影响的占73.4%。 三、引发社会难题 电子游戏一般以攻击、战斗、竞争为 主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、 爆破
7、、枪战等游戏，会使他们模糊道德 认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异， 误认为这种通过伤害他人而达到目的的 方式是合理的。因为玩电子游戏而引发 的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的 问题正逐渐增多。本次调查的数据显示： 认为因玩游戏性情变暴躁的占27%；认 为玩游戏与校园暴力相关的达29%。 1.必要性。 这是一个知识经济的时代，信息正在以 前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世 界是网络的世界，要让我国在这个信息 世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主 力军的我们，必然要能更快地适应这个 高科技的社会，要具有从外界迅速、及 时获取有效科学信息的能力，具有传播 科学信息的能力，这就是科学素质。而 因特网
8、恰恰适应了这个要求。邓小平同 志不是说：计算机要从小孩抓起。 2.实用性。 网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座 取之不尽用之不竭的富金山，谁勤于在这座 金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中 最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的 知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发 展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时 空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有 什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老 师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富 的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使 得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不 可能具备的。 3.现实性。 计算机因特网知识，推动中学生家
9、庭上网， 实现远程教育与知识共享为全省中小学生 提供免费的网上课内外辅导培养中小学生 学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培 养学生获取、分析、处理信息的能力。 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊 端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加 强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生 对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良 好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家 长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来 应用网络这种工具。 1、针对中学生特点，开展网络道德教育及网络文明教育。 2、家长、学校和社会共同关心中学生的心理成长，提高 中学生适应现代社会的能力。 3、打破传统的监管方式。学校可以与家长联系，鼓励家 长陪同孩子上网，互教互学。 4、建立与网络教育相适应的新观念。
