1、畅游学海教学设计 【授课年级】高二年级 【课时】1 课时 【主题背景】高中生活对于人生的重要性不言而喻。近年来，教育部提出了“一 核四层四翼”的高考评价体系，即以“立德树人、服务选拔、导向教学”为核 心立场，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，以“基 础性、综合性、应用性、创新性”为考查要求。新的高考评价体系的提出，对 学生能力提出了更高的要求。每年高考之后，都有人说：“高一时，很新鲜， 忙着适应； 高二没好好学， 忙着玩儿； 高三知道学了， 想学了， 可是来不及了。 ” 千金难买后悔药，万金难买早知道。高二是高中三年的关键，也是最难把握的 一年。因此，本节课以畅游学海为主
2、题，引导学生正确认识高 二、意识到高二会充满困难但有方法有策略，以对高二生活进行科学规划和引 导。 【课程目标】 1、学生通过心理游戏和心理小实验，让学生体验到快乐情绪，分享快乐感受， 在轻松愉快的氛围中获得游戏带来的学习体验和感悟。 2、通过“畅游心世界”“全球快手王”等一系列自我探索活动，学生学会和自 己对话，培养自我认知和自我成长，日后养成自我探索的良好习惯。 3、通过分享方式，培养学生自我表达能力，提升学生心理素养，打造沟通合作 素养，从而提升学生在应对高二生活中的积极心理心态。 【课程方法】活动拓展，讨论分享 【活动过程】 一、课程引入（5 分钟）小游戏:抓“学海”游戏规则:1、每组
3、学生围成一圈， 每个人将左手掌心向下平伸，右手握拳竖起拇指，顶在右侧同学左手掌心； 2、听到“学海”两字，即握紧左手抓住同学的拇指，同时避免自己的右手拇指 被同学抓住。文字材料：人生不穷，有志为根，学海无涯，为勤是岸。以梦为 帆，以乐相伴，畅游学海，岂不快哉？卧薪尝胆，厚积薄发，学海遨游，金榜 题名。游戏体验： （1）你在这个游戏中，是否体验到了快乐情绪？ （2）当听到“学海”这个词，你是什么心情? （3）你从这个小游戏中，获得了怎样的学习体验？ 二、畅游心世界（10 分钟）每年高考之后，都有人说：“高一时，很新鲜，忙 着适应；高二没好好学，忙着玩儿；高三知道学了，想学了，可是来不及了。” 千
4、金难买后悔药，万金难买早知道。高二是高中三年的关键，也是最难把握的 一年。那高二生活我们该如何来应对呢？我们该用怎样的心态来畅游学海呢？ 自我探索：请同学们想一想:进入高中以来，你对高中的学习有哪些印象深刻的 想法或感受？这些想法和感受可以是你成功的经验，也可以是刻骨铭心的教训。 你的分享将是大家的宝贵财富。 三、我的高二我做主（23 分钟） 1、心理实验 实验一：一只健康的小老鼠被放到一只装满水的水杯里，小老鼠拼命挣扎，坚 持了大约 8 分钟后，小老鼠奄奄一息。 实验二：另一只同样健康的小老鼠被放到同样装满水的杯子里，小老鼠拼命挣 扎，大约 5 分钟时，给小老鼠一个救生柄。若干天后，再次将这
5、只小老鼠放到 水杯里，小老鼠坚持了大约 24 分钟。思考并分享：为什么第二只小老鼠能比第 一只小老鼠多坚持了三倍的时间？ 2、新闻大搜索90 后全球快手王案例分析：全球快手王成功的背后可以为我 们畅游学海提供哪些启示？ 3、携手共成长图文并茂分享文登新一中 2016 级校友石博文从高一到大二学段 里的成长故事，让孩子们得到启示：榜样就在身边，树立生涯榜样，让孩子们 看到自己可以成长的样子，携手共成长，从而获得最佳学习状态。 四、畅游学海共勉（7 分钟） 1、畅游学海积极心态十建议 2、心灵物语。畅游学海，不仅需要主动学习的动力系统，还需要高效有法的操 作系统，各个系统必须运转协调、相互支持，才能组成一部配置优化、动力十 足、方向明确的“学习动力火车”，载你走向自信、成长与成功。正如林清玄 所言:钟表如此，人生亦然。如果我们常把一天或一生的标准定在十时八分四十 五秒的巅峰，常保那样的上扬、奋发、清明、觉醒、善良、清净、充满了活力 与干劲，则成功又有什么困难呢？ 3、畅游学海两珍惜：畅游学海为理想，漫步书山行人生，珍惜读书带来的快乐， 珍惜努力带来的成就感。 小结：感谢同学们在课堂中的精彩分享，希望同学们能够：享受高中之苦涩， 品味高中之香甜，成就高中之完美，高考圆你蟾宫折桂之梦想。
