1、高考高考延期延期 高三后期备考高三后期备考 今天距离高考还有今天距离高考还有8585天天 疫情复学教学疫情复学教学( (高三专题讲讲座高三专题讲讲座) ) 春季开学方案指出：全面贯彻落实党中央、国务院关于坚决打赢 新冠疫情阻击战的决策部署，落实省委省政府和教育厅相关工作要求， 坚持把疫情防控放在首位，认真制定教育教学计划，统筹处理好疫情 防控和教育教学的关系，把广大师生的生命安全和身体健康放在第一 位。 市长4月9日在学校调研中指出，做好防疫工作，打好开学复课的 第一仗。决不能因为疫情降低教育教学标准、质量、升学率。 高考延期一个月高考延期一个月，与往年相比相差并不很大，总时长了一个月，与往年
2、相比相差并不很大，总时长了一个月； 前期前期2 2、3 3月份月份，老师，老师们们在网上进行专题授课在网上进行专题授课。学生的复习效果会因个学生的复习效果会因个 体而差异较大体而差异较大。加之，加之，之前线上教学很容易出现之前线上教学很容易出现知识不够系统知识不够系统、梳理、梳理 不够到位的问题，不够到位的问题，因此复学后，因此复学后，了解学生现状了解学生现状，决定下阶段的复习策决定下阶段的复习策 略显得非常重要。略显得非常重要。我们我们一定会一定会做好教学计划做好教学计划的调整工作的调整工作， 后期教学规划后期教学规划将对高考产生十分重要的影响将对高考产生十分重要的影响。 3月31日，教育部
3、召开新闻发布会，解释了高考延期一个月的原因， 并就社会广为关注的今年受疫情影响，高考试题是否降低难度这一问题 回答了记者的提问。 有很多人猜测因疫情影响，学生普遍备考不充分，为减低学生高 考心理压力，2020年高考试题难度会有所下降。对此，教育部也作了正 面回应： 2020 2020年高考命题将年高考命题将以立德树人为鲜明导向以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全，充分体现德智体美劳全 面发展要求，着力加强关键能力考查，并面发展要求，着力加强关键能力考查，并综合考虑疫情因素和考生复习综合考虑疫情因素和考生复习 备考的实际情况备考的实际情况，在保持，在保持命题总体稳定的前提下命题总体稳定的前
4、提下，优化试题情境设计，优化试题情境设计， 增强基础性、综合性、应用性、创新性增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展，引导中学遵循教育规律，发展 素质教育，助力学生健康成长、全面发展。素质教育，助力学生健康成长、全面发展。 这段话还是含有很大信息量： 1、命题的指导原则不变，仍紧紧围绕“立德树人”的教育目标； 2、“综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况”，这说明今年 高考命题与往年有所不同，会考虑考生因疫情备考受到影响这一因素， 因而试卷难度会有调整，大概率要降低试题难度试卷难度会有调整，大概率要降低试题难度； 3、“增强基础
5、性、综合性、应用性、创新性”意味着试卷突出基础突出基础 知识，中等难度的试题比例应该会加大。知识，中等难度的试题比例应该会加大。 1、避免两个极端： 一是用力过猛；一上来就做难题，天天发试卷，天天是考试， 考完就讲，讲完接着考，讲评试卷对答案，讲到哪里算哪里； 二是从头再来；简单重复前期复习的内容，重新来一遍；要始终 保持学生的学习新鲜感； 2 2、避免零打碎敲；头痛医头脚痛医脚，没有系统性，没有总结归纳，也 就没有了着力思维能力提升；因此，老师要对前期线上学习问题进行筛查、 归类，梳理线上教学的漏洞，帮助孩子尽快修复和完善学科知识体系。 3 3、避免不重视基础；一个可能性判断就是今年的高考命
6、题一般不会超过 往 年的难度，这意味着谁的基础更扎实、谁的发挥更稳定、谁的理解越 深入，就成为关键因素。 4 4、避免松口气; ; 延期一个月高考，无论是学生、家长、老师还是学校，如果都有松 口气的感觉，这种想法是最危险，最害人的。 高考推迟一月，并非对于所有学生都是利好。 因此复学后，所有人做好教学计划的调整工作。 复习阶复习阶段段二轮复二轮复习习三轮复三轮复习习 时间安时间安排排4 4月月-5-5月（二个月月（二个月）6 6月月-高考（一个月高考（一个月） 内容安内容安排排系统构系统构建建 专题突专题突破破状态调状态调整整 模拟实模拟实战战 复习方复习方式式专题深化专题深化+ +综合训综合
7、训练练模拟仿真训模拟仿真训练练 目标要目标要求求专题知识梳专题知识梳理理 解题能力提解题能力提 升升 综合能力提综合能力提升升 考试技巧熟考试技巧熟练练 二轮复习要达到三个目的：二轮复习要达到三个目的： 一一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌 握；握； 二二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握 的知识转化为实际解题能力；的知识转化为实际解题能力； 三三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应是要把握高考各题型的特点和规律，掌握
8、解题方法，初步形成应 试技巧。试技巧。 1 1、“高原现象高原现象”又称又称“瓶颈效应瓶颈效应”( (成绩和复习效率停止不前，成绩和复习效率停止不前，甚甚 至学过的知识感觉模糊至学过的知识感觉模糊) ) 2 2、“舌尖现象舌尖现象”( (容易容易的题目，答案就在嘴边盘旋的题目，答案就在嘴边盘旋，就是，就是写不写不出来出来) ) 3 3、“克拉克现象克拉克现象”( (考前准备充分考前准备充分，重要时刻发挥失常，重要时刻发挥失常) ) 4 4、“心理饱和现象心理饱和现象”( (简单简单大量大量重复单一，出现重复单一，出现疲惫疲惫、效果不佳）、效果不佳） 5 5、“阴影缠绕现象阴影缠绕现象”（成绩（
9、成绩的过度关注的过度关注，自信心受挫），自信心受挫） 当前，学校、班主任、课任教师的第一要务就是帮助 学生“收心”，做好思想工作，进入“备战状态”。 最要关注学生（包括家长）心理状态： 迷茫、 焦虑、紧张； 无奈、不安、放弃； 建议1：建议开好“战前动员会”，正式全面进入“备战状态”。让学生 既适度紧张，又忙而不乱；既要争分夺秒，又要有条不紊。 建议2：调整复习节奏，适度加大训练力度，促进学生状态快速回升。在 复课之初进行摸底检测，检测学生近期线上学习的效果，摸清班级学情。 综 合 性 模 拟 考 试 暴 露 问 题 专专 题题 教教 学学 专 题 小 考 专 题 补 偿 训 练 学 生 总
10、结 1 1、推行“先考后教再练”的模式； 具体操作注意的问题：具体操作注意的问题： 1、一个循环一般在一周左右；、一个循环一般在一周左右； 2、模拟考试可能会暴露出学生很多短板，、模拟考试可能会暴露出学生很多短板，但是我们的专题要一个一但是我们的专题要一个一 个推进个推进，不要被综合卷考试把专题推进给带，不要被综合卷考试把专题推进给带“乱乱”了；了； 3、既要关注学生的知识缺陷，更要关注学生的能力缺陷；重点在能、既要关注学生的知识缺陷，更要关注学生的能力缺陷；重点在能 力力 提升上训练；提升上训练； 4、复习过程中，不断强化学生的及时总结，及时个性化补缺。、复习过程中，不断强化学生的及时总结，
11、及时个性化补缺。 第一：第一：师生要明确专题要达成的目标师生要明确专题要达成的目标 第二第二：专题教学任务布置前置，提前告知学生：专题教学任务布置前置，提前告知学生。 第三：学生先自行针对该专题进行梳理和自选习题训练第三：学生先自行针对该专题进行梳理和自选习题训练； 第四：课堂第四：课堂教学不要教学不要“讲满讲满”，要尽可能，要尽可能调动学生主动性调动学生主动性当学生讲、让学生总结；当学生讲、让学生总结； 第五第五：教师事先准备充分，：教师事先准备充分，主要是梳理近几年高考在该专题上的题型主要是梳理近几年高考在该专题上的题型、方法及规律方法及规律 “三讲三讲” 讲学生理解不了的疑点、盲点；讲学
12、生理解不了的疑点、盲点； 讲学生归纳不了的规律讲学生归纳不了的规律、思路、思路； 讲学生运用不了的方法讲学生运用不了的方法、技巧、技巧。 “三不讲三不讲” 过易的问题过易的问题( (学生通过看书做题能解决的问题、不讲；学生通过看书做题能解决的问题、不讲； 过偏的问题过偏的问题( (不符合考纲要求、思维怪诞的问题不符合考纲要求、思维怪诞的问题) )不讲；不讲； 过难的问题过难的问题( (超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题) )不讲；不讲； 第一：专题小考一般考试时间在一节课的时间；第一：专题小考一般考试时间在一节课的时间； 第二：考试试卷有条件可以进行适
13、当的组卷、第二：考试试卷有条件可以进行适当的组卷、拼卷第三拼卷第三： 要及时批改、及时反馈要及时批改、及时反馈； 第四：及时对学生错因进行分析。第四：及时对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因找出犯错的根本原因 ，并做错因归类分析并做错因归类分析。 第五：在老师指导下或者学生自主选题再补偿训练；第五：在老师指导下或者学生自主选题再补偿训练； 教师要先做题、多做题，教师要先做题、多做题，“老师跳进题海，学生才能跳出题海老师跳进题海，学生才能跳出题海”； 老师树老师树立立 “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识的意识； 各学科注意配合各学科注意配合，学科间训练量要科
14、学、合理、均衡，学科间训练量要科学、合理、均衡，同时要同时要 根根据学科特点合理训练据学科特点合理训练，要根据学生存在的普遍弱点进行训练要根据学生存在的普遍弱点进行训练 时时间间 的倾斜的倾斜； 选题的策略要选题的策略要求求 要以中档题为主要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很教师要花费很长长时间才能时间才能 做的题少用做的题少用； 要保证题目的科学性。要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放教师必须先解出结果后再确定是否投放给给 学学生生 ； 要保证题目的典型性。要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法所谓典型性，就是试题
15、体现典型的考法、 典型的典型的 解法、典型的背景、典型的解答解法、典型的背景、典型的解答。 要研究全国卷要研究全国卷：做近三年的全国卷并进行分类研究，：做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握深度把握全全国卷的考国卷的考 查范围查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点。 存在的问题：存在的问题： 1、学生不重视总结，认为复习就是多做题；、学生不重视总结，认为复习就是多做题； 2、学生不会总结，缺乏科学总结方法；、学生不会总结，缺乏科学总结方法； 3、学生等老师归纳，或者认为书上有总结；、学生等老师归纳，或者认为书上有总结； 4、认为归纳和总结是考前
16、一次性的事；、认为归纳和总结是考前一次性的事； 1 1、好高骛远，沉迷难题、好高骛远，沉迷难题。 在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位， 着力提高自己的能力着力提高自己的能力，而不是把精力放在一些难题怪题上，而不是把精力放在一些难题怪题上， 花费大量得精力花费大量得精力， 浪费时间。浪费时间。 复习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没复习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没 有效率。有效率。 没有计划，没有计划，“东一下西一下东一下西一下”，导致，导致“打开书好像都懂，合上书打开书好像都懂，合
17、上书 什么都不会什么都不会”。 3 3、学无规律，随意性大、学无规律，随意性大。 有规律的学习包括建立复习的生物钟，有规律的学习包括建立复习的生物钟，制定制定 遵循各科复习规律的学习计划遵循各科复习规律的学习计划。其中最重要的就是其中最重要的就是 培养具有高效复习的生活生物钟培养具有高效复习的生活生物钟。 盲目做题没有针对性，更不会有全面性。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。 另起炉灶在复习中是最要不得的事情另起炉灶在复习中是最要不得的事情。每一位老师。每一位老师 的复习安排都是的复习安排都是 根据学生的具体情况来进行的，其里根据学生的具体情况来进行的，其里 面主要包含着系统性和连续性，面主
18、要包含着系统性和连续性，另起炉灶看似自主学另起炉灶看似自主学 习了习了，实则破坏了这种系统性，实则破坏了这种系统性。 一、认为一、认为“我不行我不行”的自卑的自卑心态心态 二、觉得二、觉得“都会了都会了”的自负的自负心态心态 三、放言三、放言“管他呢管他呢”的厌倦的厌倦心理心理 四、过分在乎名次升降的敏感四、过分在乎名次升降的敏感心理心理 五、过度疲劳引起的烦躁五、过度疲劳引起的烦躁心理心理 六、过分追求完美的苛刻心理六、过分追求完美的苛刻心理 （一）做好计划管理（一）做好计划管理, ,做好学情调查做好学情调查 （二）（二）精准教学，团队备考，提高备考精准教学，团队备考，提高备考有效性有效性. . （四）强化备课组的地位和作用（四）强化备课组的地位和作用。 （五）加强信息的收集，准确把握高考方向（五）加强信息的收集，准确把握高考方向。 （三（三）抓好抓好抓实七个抓实七个“环节环节”。备备、教教、考考、批批、评评、练练、辅辅。
