1、德育入心德育入心 成德于行成德于行 苏霍姆林斯基说：在由人的精神财富 外化而来的和谐交响曲中，最微妙，最温 柔的的旋律当属于人的心灵！”无疑，拨 动学生的心弦，育人先育心！ 一、初建班集把班级经营成师生共同的家。 1.1.认识认识班级体，明确奋斗目标。 2.走进学生的心灵： 经营好第一课； 全面了解学生；团结积极分子； 开展班级活动； 搭建交流平台；及时反馈进步。 3.进行有效沟通。 蹲下身子；变变称呼；真情示弱；勾肩搭背； 4.争取家长的力量 有效家长会； 变革家访行；组建家长班；表彰优家长； 一个学期打造优秀班集体 二、整章建制打造高效班集体。 1.1.培养班干部培养班干部。 2.养成良好
2、的规则习惯。 3.建立固定和流动班委。 4.培养得力助手。 集体培训个人培训书面培训巧用他力 5.建立高效的学习小组。 6.量身定制岗位，人人有事可管。 一个学期打造优秀班集体 三、行而有序注入文化的力量。 1.创编口号、设计班徽班旗，谱写班歌、创建班刊。 2.开展丰富多彩的活动，在活动中成长。 3.组建班级各活动团队，丰富文娱生活。 4.上好班队课，寻求育人有效途径。 5.形成共同的班级愿景：做最好的自己，建更好的班级。 6.教师是最美的课程，编好自己这本书，努力孩子气，修炼 风趣幽默。 一个学期打造优秀班集体 苏霍姆林斯基曾说：用环境，用学苏霍姆林斯基曾说：用环境，用学 生自己创造的周围情
3、景，用丰富集体生生自己创造的周围情景，用丰富集体生 活的一切东西进行教育，这是教育过程活的一切东西进行教育，这是教育过程 中最微妙的领域之一。中最微妙的领域之一。 因此，太阳花中队因此，太阳花中队“基于学生个性基于学生个性 潜能构建潜能构建班级育人场班级育人场的实践的实践”迅速迅速 展开展开 班级文化：班级文化： 班级文化体系的这四个子系统几 乎涵盖了班主任的所有工作。甚至可 以说，班主任的所有工作都是在为班 级文化建设添砖加瓦。 班级文化体系的四个子系统不是平行的， 而是以精神文化为内核，渐次向外扩展的。 太阳花中队崇尚环境育人：力求构造一个富有亲和力的太阳花中队崇尚环境育人：力求构造一个富
4、有亲和力的 环境，营造一个学习的家，努力让每一点滴的装饰不仅仅是环境，营造一个学习的家，努力让每一点滴的装饰不仅仅是 一种装饰，更是语言更愿意是文化！试图让每一堵墙会说话，一种装饰，更是语言更愿意是文化！试图让每一堵墙会说话， 把教室这个舞台完全交还给孩子，春风化雨，潜移默化！把教室这个舞台完全交还给孩子，春风化雨，潜移默化！ 写字、画画、习作、活动写字、画画、习作、活动.总有学生喜欢的事可做，总有学生喜欢的事可做， 总有他们想与人分享的快乐可展！努力把大千世界缩小了装总有他们想与人分享的快乐可展！努力把大千世界缩小了装 进学生的书包，努力把小小的方寸之地放大了装在孩子们的进学生的书包，努力把
5、小小的方寸之地放大了装在孩子们的 心里心里.愿愿“厕所边厕所边”因为太阳花而生因为太阳花而生“香香”。 “一次生动的活动胜过一千次空洞的说教一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”， 太阳花中队组建以来，秉持着太阳花中队组建以来，秉持着“创建一个有温度创建一个有温度 的中队的中队”理念，开展理念，开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动。 每次活动近乎全员参与，相信在润 泽孩子们心灵的同时，也丰富并充实着 孩子们的生命历程， 让孩子们在活动中 负责任，有爱心地交往，动脑筋、有创 意地成长。 互助共进互助共进 同心共赢同心共赢 教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞教育艺术的本质不在于传授本
6、领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 德（第斯多惠）德（第斯多惠） 召唤召唤 使命与责任使命与责任 唤醒唤醒 点燃与滋点燃与滋养养 一、课堂教学秩序管理一、课堂教学秩序管理 1课前准备秩序管理:重视班级的课前准备秩序，并制 定流程，进行管理。 2课堂纪律管理课堂纪律管理 课堂纪律管理对保证课堂秩序很重要。 二、课余时间秩序管理 课余时间是管理的重点和难点，因为课余时间属于学生的自由时间， 所以，不能为了达到整齐划一或者不出事的目的，用强硬的规定“捆绑” 学生。管理的基本思路是“以有意义的活动引导学生并提出有关要求” 。 值日班长相当于班级一天 工作、生活的总管，按照班级 的运作流程，在某些时间点上 做
7、一些管理或服务工作。值日 班长有一套工作装备，包括值 日班长职责、全班同学的名条、 午间和放学后的卫生检查表、 一本班级日志等等。值日班长 一日工作流程 三、班级秩序管理辅助机制值日班长制 注意：值日班长：全员参与注意：值日班长：全员参与 （1 1）加强值日班长岗位培训。）加强值日班长岗位培训。 强调设立值日班长岗位的意义，一一解强调设立值日班长岗位的意义，一一解 读岗位职责。平时要对值日班长随时加以指导和激励，发现问题及时指出。读岗位职责。平时要对值日班长随时加以指导和激励，发现问题及时指出。 （2 2）简化值日班长的工作流程，减轻值日班长的工作量，不要把什么都）简化值日班长的工作流程，减轻
8、值日班长的工作量，不要把什么都 交给值日班长做，自己撒手不管。既然不能完全做到，就应该把值日班长交给值日班长做，自己撒手不管。既然不能完全做到，就应该把值日班长 的职责进一步简化。的职责进一步简化。 （3 3）加强对值日班长工作的提醒。将值日班长的名字写在黑板左上方醒）加强对值日班长工作的提醒。将值日班长的名字写在黑板左上方醒 目的位置，常务班长要时常提醒那些容易忘事的值日班长，有时候也可以目的位置，常务班长要时常提醒那些容易忘事的值日班长，有时候也可以 帮助值日班长一起做工作。帮助值日班长一起做工作。 （4 4）对认真履行值日班长职责的学生予以表彰，鼓励他们继续认真工作。）对认真履行值日班长
9、职责的学生予以表彰，鼓励他们继续认真工作。 同时，也请他们向其他学生介绍经验，分享做值日班长的体会，同时，也请他们向其他学生介绍经验，分享做值日班长的体会，帮助其他学帮助其他学 生进步。生进步。 激励性评价 善于捕捉学生的闪光点善于捕捉学生的闪光点 在评价中采用恰当的方式激励学生在评价中采用恰当的方式激励学生 激发学生激发学生 内在的需内在的需 求和动机求和动机 发展性评价 注重过程性和发展性，注重过程性和发展性，强调发强调发 展的连续性展的连续性 重视对对象过去状况的考查重视对对象过去状况的考查 以促进学生未来的发展以促进学生未来的发展 课堂行规良好、认真倾听、课堂行规良好、认真倾听、 积极
10、发言或者发言精彩、积极发言或者发言精彩、 坐姿坐姿端正端正 打卡内容： 作业书写工整、练习的准作业书写工整、练习的准 确率高、专用教室使用规确率高、专用教室使用规 范，及时范，及时整理整理 打卡内容： 班主任 班主任 任课 教师 任课 教师 打卡内容： 学生乐于助人、一周里学生乐于助人、一周里 保持队列安静整齐、保保持队列安静整齐、保 持一周用餐光盘、着装持一周用餐光盘、着装 得体得体 打卡内容： 协助老师管理班级事务、行规协助老师管理班级事务、行规 有明显进步、教室或专用教室有明显进步、教室或专用教室 内自主管理显著、主动整理个内自主管理显著、主动整理个 人事务（桌肚及边柜人事务（桌肚及边柜） 打卡评价标准： 尚德之星尚德之星 希望之星希望之星 个人个人 星级班级星级班级集体集体 幸福之于教育，就是与学生的心灵幸福之于教育，就是与学生的心灵 共振。共振。愿你拥有一脸的孩子气，永葆愿你拥有一脸的孩子气，永葆班班 主任的美好姿态主任的美好姿态！ 请多多指正，谢谢大家！请多多指正，谢谢大家！ 微信号微信号个人公众号个人公众号工作室公众号工作室公众号 一心走路一心走路 ，幸运有你！，幸运有你！
