1、第一单元 光 教科版教科版 20212021年五年级年五年级科学上册优质课件科学上册优质课件 1.1有关光的思考 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章 节内容，方便使用。节内容，方便使用。 1.2光是怎样传播的 1.3光的传播会遇到阻碍吗 1.5认识棱镜 1.6光的反射现象 1.7制作一个潜望镜 1.4光的传播方向会发生改 变吗 1.1 有关光的思考 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 透过云层的阳光夜晚小镇的灯光 生活中的光 科学聚焦科学聚焦 星光 生活中的光 汽车后视镜反射的光 科学聚焦科学聚焦 萤火虫的光 生活中的光 烛光 科学聚焦科学聚
2、焦 月光 生活中的光 夜晚路灯的光 科学聚焦科学聚焦 荧光棒 生活中的光 发光鱼 科学聚焦科学聚焦 光是从哪里来的？我们对光有哪些了解？ 光的种类很多，比如阳光、灯光、烛光等，这些光在日常生活中 发挥着不同的作用。 光的来源不相同：阳光来自太阳，灯光来自电及电器，烛光来自 蜡烛。 光的明亮程度有所不同，阳光刺眼、灯光有亮有暗、烛光相对较 暗。 有些物体本身不发光，依靠反射发光。如阳光下的树木、花、草、 灯光下的路面、被蜡烛照亮的灯笼等。 科学探索科学探索 探索一：认识光源 观察几幅图片，说一下这些光 是从哪里发出来的。 科学探索科学探索 探索一：认识光源 生活中有许多物体会发光，如太阳、通电的
3、灯泡、燃烧的蜡 烛、烟花等。还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。除此 之外，一些自然现象也会发光，如闪电等。通常我们把这些 自身能发光的物体称为光源，太阳是重要的光源。 科学探索科学探索 哪些是光源？ 发光鱼、萤火虫的光是 光源。 后视镜、月亮反射的是 阳光，它们不是光源。 判断依据：自身能发光的 物体才称为光源。 科学探索科学探索 探索二：光源的分类 像太阳、闪电、萤火虫 等这样依靠自身光的光 源称为自然光源; 像灯泡、蜡烛、烟花等 人为制造的光源称为人 造光源。 科学探索科学探索 探索二：光源的分类 如萤火虫、海萤、电毁 等能发光的生物称为生 物光源; 如太阳、蜡烛等光源称 为非生物光源。
4、 科学探索科学探索 探索二：光源的分类 依靠热能发光的光源叫 作热源，如太阳、闪电、 白炽灯等; 不需要热能就能发光的 光源叫作冷光源，如萤 火虫、LED灯等。 科学探索科学探索 月亮不是光源 要判断一个物体是不是光源，就要 判断它自身是否能发光。 其实月亮自身是不会发光的，我们 之所以在夜晚能看到又大又亮的月 亮，是因为月亮相比其他天体距离 地球更近，太阳光照到月亮上，通 过月亮表面的反射到达人眼，使月 亮看起来好像在发光，因此月亮不是光源。 研讨一：如果没有光，会发生什么？ 科学研讨科学研讨 漆黑，看不清物体 植物没有阳光，不能进行光合作用，植 物不能生长，不能给其他生物提供食物。 研讨一
5、：如果没有光，会发生什么？ 科学研讨科学研讨 动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。 研讨二：黑暗中的红苹果 科学研讨科学研讨 假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋 友把门关上，并把所有的灯都关闭，房 间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没 有缝隙，没有光能进入这个房间。想一 想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗? 研讨二：黑暗中的红苹果 科学研讨科学研讨 A：我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。 B：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以 看到这个红苹果。 C：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以 看到这个红苹果的影子。 研讨
6、二：黑暗中的红苹果 科学研讨科学研讨 黑暗中的红苹果 我认为最准确的一项是: 我的理由是： A 眼睛通过光来看见物体,没有光, 眼睛就看不见物体了。 有时候我们会遇到这样的情 况，夜晚关灯后或白天走进 较暗的屋子时，要经过一小 段时间，才能看见屋子里的 东西。这是因为眼睛对暗的 光线有一个适应过程。 但前提是要有光，在一丝光 线都没有的情况下，眼睛是 无法看到物体的。 科学拓展科学拓展 夜视仪 在照相机中安装一种发光仪，可以在 “黑暗”的环境中，将人眼看不见的 光转换成电子信号，并被照相机感知， 从而可以让我们看到物体。 这种发光仪也叫夜视仪。其核心部分是 像增强管，这是一种电子管，它的作用是
7、把微弱的光线转换为电 子束(电子信号)，加强放大后轰击荧光粉发光，这种荧光粉是绿色 的，所以显示的图像也是绿色的。 科学拓展科学拓展 红外夜视仪，它是利用光电转换技术的夜视仪器。它分为主动式和被动 式两种：主动式用红外探照灯(肉眼不可见光)照射目标，接收反射的红 外辐射通过特殊装置形成图像；被动式不发射红外线，依靠目标自身的 红外辐射形成“热图像”，故又称为“热像仪”。目前市面上销售的红 外夜视仪，都是主动式的。被动式红外夜视仪一般都不叫夜视仪，都改 名为热成像仪。 红外夜视望远镜 通过本节课的学习，我们知道了光源的概念，通常我们把那些自身 能发光的物体叫做光源；能够识别来自光源的光，如太阳光
8、、灯光 ；能识别来自物体反射的光，如月光；能在实验中了解到光 源的光或来自物体的反射光进入眼睛时，都能使我们看到 光源或该物体；意识到光对我们生产生活的重要性。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.11.1有关光的思考有关光的思考 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 1.2 光是怎样传播的 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 与声音的传播相比，光的传播有什么特点 我们在幕前，能够听到人说我们在幕前，能够听到人说 话的声音，却看不见说话的话的声音，却看不见说话的 人。这是为什么？人。这是为什么？ 科学聚焦科学聚焦 只闻其声，不见其人。 声音传播的方向不仅 是四面八方的，而且 能绕过遮
9、挡物，被人 的耳朵感知。 我们看不见幕后的人， 说明光无法绕过遮挡 物，无法被眼睛感知。 科学探索科学探索 探索：探究光的传播路线 实验猜想：光 沿直线传播的（填“是”或“不是”）。 实验材料： 科学探索科学探索 实验步骤 (1)在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔， 第四张卡纸不打孔作为屏。 (2)把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15 厘米左右,排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。 科学探索科学探索 实验步骤 (3)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放 置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小 孔
10、。如下图所示: 这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光行进的路线。 科学探索科学探索 实验步骤 （4）把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对 准第一张卡纸上的小孔。 这时，纸屏上有什么变化吗？同样的方法移动第三张卡纸呢？在表格 中标出光行进的路线。 科学探索科学探索 活动手册记录 光沿直线传播光沿直线传播 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验现象 实验分析 实验结论 当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三 个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时， 手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡 纸上。 （1）当三个小孔在一条直线上时，打开
11、手电筒，光源会通 过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直 线传播的。 （2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿 过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。 光是沿直线传播的。 研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？ 科学研讨科学研讨 有光斑 无光斑 直线 通过对比实验，我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而 改变方向，由此证明光是沿直线传播的。 你怎样解释 这个现象？ 研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？ 科学研讨科学研讨 研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？ 科学研讨科学研讨 我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播， 被我们听觉器官所感知
12、。 我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直 线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。 研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 科学研讨科学研讨 声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空 中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。 光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但 不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。 科学拓展科学拓展 光沿直线传播在生活中的应用 激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高
13、，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这 正是利用了光沿直线传播的原理。 科学拓展科学拓展 光沿直线传播在生活中的应用 射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。 科学拓展科学拓展 丁达尔效应 你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？ 通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传 播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设 计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人 类生产生活带来的便利。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.21.2光是怎样传播的光是怎样传播的 完成课后同
14、步练习题 课后作业课后作业 1.3 光的传播会遇到阻碍吗 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 光能以直线的方式一直传播下去吗？ 科学聚焦科学聚焦 光能以直线的方式一直传播下去吗？ 科学聚焦科学聚焦 光能以直线的方式一直传播下去吗？ 科学聚焦科学聚焦 根据生活中的一些例子说一下你的见解 夜晚，我们拿着打开的手电筒射向天空，会发现手电筒的光射向宇宙深处。 如果我们把打开的手电筒射向墙壁，会发现光被墙壁挡住了，无法穿透墙 壁。 科学探索科学探索 探索一：光照射玻璃、纸和书的探索 实验材料： 手电筒 透明玻璃片 一本书或厚纸板 一张A4纸 科学探索科学探索 实验步骤 1.用干净的透明玻璃片遮住手
15、电筒， 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃 前方物体的细节吗? 透明物体 科学探索科学探索 实验步骤 2. 把玻璃片换成一张纸。 观察光能穿过这张纸吗？你能 看清这张纸前方物体的细节吗? 半透明物体 科学探索科学探索 实验步骤 3. 把纸换成一本书(或厚纸板)。 观察光能穿过这本书吗?你还能看 到这本书前方的物体吗? 不透明物体 科学探索科学探索 实验现象 光能穿过玻璃。 能看清玻璃前方物体的 细节。 光能穿过这张纸。 但不能看清纸前方物体 的细节。 光不能穿过书。 不能看清书前方物体的 细节。 科学探索科学探索 实验结论 光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物
16、体或部分 穿过物体后继续以直线的方式进行传播。 当光照射到一个不透明的物体上时，会受到阻碍，光无法继续 传播。 因此光沿直线传播是有条件的。 科学探索科学探索 探索二：光照射烟雾的探索 实验步骤： （1）在水槽中放入点燃的线香， 让线香的烟气充满水槽。 （2）用激光笔照射，观察水槽 中发生的变化，并用光的直线传 播的道理解释你看到的现象。 科学探索科学探索 实验现象和总结 1.描述你观察到的实验现象。 线香的烟气充满水槽后,用激 光笔照射可以看到光束。 2.对实验进行总结。 光能以直线形式在烟雾中传播。 研讨一：光能穿过任何物体吗？ 科学研讨科学研讨 光照射到不透明的物体上时，会受到阻碍，不能
17、再继续以直线形式传播下 去。光能够穿过透明和半透明的物体，如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶. 光不能穿过不透明的物体，如 书本、墙面、柜子等。 研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？科学研讨科学研讨 当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时，太阳光沿直线传播的过程 中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在 黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。 日食 当月球运行至太阳和地球之间的某 个部位时，会部分或全部遮挡住太 阳光，我们从地球上就能观测到日 食。月球在太阳和地球之间。 日食总是发生在农历的初一前后。 研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？科学研讨科学研讨 当月
18、球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。这时太阳、地球和月球 同样是处于同一条直线上，太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落 在月球上，就形成了月食。 阴影区 月食 地球在太阳和月球之间。 月食总是发生在农历的十五前后。 月全食 科学研讨科学研讨 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候，地球在中间，整个月亮 全部走进地球的影子里，月亮表面变成暗红色，形成月全食。 日环食 科学研讨科学研讨 月球在太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳而形成的。 光在受到一个物体或物质的影响前能一直保持原方向传播。 在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和 不通过等现象。 能运用阳光
19、下物体影子变化的规律，解释日食和月食。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.31.3光的传播会遇到阻碍吗？光的传播会遇到阻碍吗？ 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 1.4 光的传播方向 会发生改变吗 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 光的传播路线会发生改变吗？ 光在传播中遇到透明物物 体或半透明物体时，能穿 过物体或部分穿过物体继 续进行传播，这时光的传 播路线会发生改变吗？ 科学聚焦科学聚焦 光的传播路线会发生改变吗？ 当我们把手伸入鱼缸中， 会发现胳膊“错位了”， 这说明光在空气中和水中 传播的路线有所差异。 科学聚焦科学聚焦 光的传播路线会发生改变吗？ 空气和水是两种不同
20、的物 体，物质是由颗粒组成的， 光从一种类型的颗粒射进 另一种类型的颗粒，会影 响光的传播方向。 科学探索科学探索 探索一：光线透过空气进 入水中之后传播路线的变化。 实验材料： 激光笔水 透明玻璃杯 科学探索科学探索 探索一：光线透过空气进 入水中之后传播路线的变化。 实验步骤： (1)将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯， 观察光的传播路线是否发生改变。 (2)将激光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃 杯，观察光的传播路线是否发生改变。 (3)将光线发生的变化用光的路线图表示出来。 科学探索科学探索 探索一：光线透过空气进 入水中之后传播路线的变化。 实验记录： 观察内容：激光笔射出的光线透过空
21、气进入水中。 我看到的现象：光线发生了改变（偏折） 我的解释：光有空气斜射入水中，介质发生了变 化，光线传播方向发生了改变。 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析 实验结论 在实验步骤(1)中，空的玻璃杯中还是空气，光在空气中沿 直线传播，没有改变传播方向。 在实验步骤(2)中，因为光在不同介质中的传播速度是不同 的，在从一种介质斜射入另一种介质中时，会在两种介质 接触的平面改变光的传播方向。 光由空气中斜射入水中时，光的传播方向会发生偏折，这 种现象叫作光的折射。 科学探索科学探索 光的折射 光具有沿直线传播的特点，但是在传播途 中如果斜射入另外一种透明物质，就会有 一部分光线在两种不
22、同物质的交界处发生 偏折的现象，这就是光的折射现象。 光在折射传播时光路是可逆的。 光从空气中斜射入水中，它的传播方向发 生改变；光从水中斜射入空气中,它的传播 方向也发生改变。 科学探索科学探索 探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。 实验材料： 铅笔 水 透明玻璃杯 科学探索科学探索 实验步骤： (1)把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中， 观察现象。 (2)把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中， 观察现象。 (3)将光发生的变化用光的路线图来表示。 探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。 科学探索科学探索 实验指导： 光的路线图的画法：先确定水中的铅笔虚像的一个点（笔尖），由 该店出发到眼睛之间确定
23、一条线，表示空气中光的路线（即折射光 线）。再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就 是入射光线了，最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。 探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。 科学探索科学探索 实验记录： 探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。 科学探索科学探索 观察内容：铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中 我看到的现象：倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时 铅笔没有出现弯折现象。 我的解释：光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出 现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅 笔不会出现折射现象。 探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。 实验分析与结论 科
24、学探索科学探索 实验分析 实验结论 在实验步骤(1)中，垂直放入时，水中的铅笔没有发生偏折， 因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时，光 的传播方向不会发生改变。在实验步骤(2)中，倾斜放入时， 不管从哪个方向看，水中的铅笔从水和空气的交界面处开 始发生偏折，好像断了一样，因为水中的铅笔反射出的光 线由水中斜射入空气中，光在传播时方向发生了偏折。 光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射 现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传 播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。 科学探索科学探索 实验材料：方形（或多边形）玻璃容 器、水、金鱼（或任何物件） 实
25、验步骤：在盛水的方形玻璃容器内 放入一条金鱼，调整你的观察角度， 使容器里的金鱼看上去是两条。将光 发生的变化用光的路线图来表示。 探索三：观察鱼缸里的鱼的位置的变化。 科学探索科学探索 实验记录： 观察内容：调整观察角度，使玻璃容器里的一条金鱼 看上去是两条。 我看到的现象：当我们从玻璃容器的两个侧面交接处 看金鱼时，一条金鱼看上去是两条。 我的解释：光从水传播到空气的过程中发生了折 射，我们会看到金鱼的另一个“像”。 探索三：观察鱼缸里的鱼的位置的变化。 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析 实验结论 当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一侧可以 看到一条金鱼，相邻的一侧也可以
26、看到一条金鱼。这是因 为光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到两 个金鱼的“虚像”。 在两面破璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可以在水中向 四面八方传播，并在水面发生折射。 科学探索科学探索 为什么水中的鱼比实际高 水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生 折射，折射角大于入射角，折射光线向水 面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光 发生折射而形成的鱼的虚像，看到的“鱼” 在折射光线的反向延长线上，由于折射光 线相对于入射光线位置升高了，因此看到 的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。 研讨一：射入水中的光在水面发生 了什么变化？你怎样解释这个现象？ 科学研讨科学研讨 光的传播路线发生了偏折。
27、 这是因为光在不同的介质中的传播速 度不同，因此在空气和水面交界处发 生了折射。 研讨二：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？ 科学研讨科学研讨 铅笔斜着放入水中时，好像折断了一样； 铅笔垂直放入水中时，好像变短了。当 光垂直射入介质表面时，光的传播方向 不改变，其实就是入射光线和折射光线 重合了。 研讨三：你是怎样调整角度，使玻璃容器里的鱼看起来是两条的？ 科学研讨科学研讨 当你找到方形玻璃容器的两面玻璃拼接的 部位时，就能看到两面玻璃各有一条金鱼 了。这是因为金鱼反射的光在两边由水到 空气的传播过程中折射出两个虚像，所以 就看到两条金鱼了。如果条件允许的话， 有更多面的玻璃容器，
28、还能看到更多折射 虚像。 拓展提高拓展提高 什么是海市蜃楼 海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成 的虚像。根据物理学原理，海市昼楼是由于不同的空气层有不同的密 度，而光在不同密度的空气中 又有不同的折射率，也就是因 海面上冷空气与高空中暖空气 之间的密度不同，对光线折射 而产生的。 光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使 光线在不同介质的交界处发生偏折。 能通过实验现象，自行分析、总结规律。 能用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.41.4光的传播方向会发生改变吗？光的传播方向会发生改变吗？ 完成课
29、后同步练习题 课后作业课后作业 1.5 认识棱镜 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 猜谜语 谜底：彩虹 一座弧形桥，顶着蓝天造； 赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。 科学聚焦科学聚焦 大家知道什么情况下可能出现彩虹吗？ 科学聚焦科学聚焦 光从空气斜射入水中，会改变 传播方向，科学上把这种现象 称为光的折射。 那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折 射吗？ 科学探索科学探索 探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。 实验材料： 手电筒 三棱镜 白纸 科学探索科学探索 探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。 三棱镜 三棱镜的结构特点：具有三条棱，截面 是三角形，透明的玻璃
30、体。 科学探索科学探索 实验步骤： (1)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。 (2)将三棱镜的一面对准白光(强光），让光线 射入。 (3)调整角度，观察白光通过三棱镜后发生的 变化。 探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。 科学探索科学探索 实验现象： 白光通过三棱镜后变成了 七种颜色的光。 探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。 有同学能解释一下为什么 会发生这样的现象吗？ 白光通过三棱镜后发生的变化白光通过三棱镜后发生的变化 观 看 视 频 科学探索科学探索 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析 实验结论 白光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色的光混合而成的，当白光进
31、入棱镜时，由于不同颜色的 光在玻璃中的传播速度不同，发生折射的程度不一样，白 光便被分解成了七种颜色的光。 白光是有七种单色光组成，通过三棱镜后能变成七种颜色 的光。 科学探索科学探索 阳光的颜色 尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的， 但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜 色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫等各种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。 科学探索科学探索 彩虹是阳光射到空气的 水滴里，发生反射和折 射形成的色散现象，彩 虹由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色组 成。 彩虹的形成 思考：为什么冬天很少见到彩虹呢？ 冬
32、天气温低，在空气中不容易 存在小水滴，下雨机会少。 科学探索科学探索 探索二：制作一个彩色轮。 实验材料： 铅笔或火柴圆规 水彩笔 剪刀 白色纸板 科学探索科学探索 实验步骤： (1)用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。 (2)在圆上画出三个相同大小的扇形。 (3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝 三种颜色。 (4)用两只手同时拉住线绳的两头，绕动彩色轮，然后将线绳拉紧，使 彩色轮快速旋。 (5)观察彩色轮快速旋转时发生的变化。 探索二：制作一个彩色轮。 科学探索科学探索 也可以在圆盘的中心扎一个小孔，然后穿入 一根铅笔或者火柴棒，让圆盘像陀螺一样旋 转起来，这样操作更简单，也能达到相同
33、的 效果。 探索二：制作一个彩色轮。 制作一个彩虹轮制作一个彩虹轮 观 看 视 频 科学探索科学探索 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验现象 实验分析 实验结论 当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。 光的三原色是红、绿、蓝，其他颜色的光可由三原色按一定 的比例混合得到，所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光 混合能达到相同的效果，即产生白色的光。当彩色轮不动时， 可以清晰地看到三种颜色。转动彩色轮，当转速足够快时， 圆盘呈现白色。这是由于人的视觉暂留现象，在视网膜上的 彩色的光叠加，引起白色的视觉 光的三原色是红、绿、蓝，光的三原色可以合成其他颜 色的光。 科学探索科学探索 光的三
34、原色和颜料的三原色的区别 颜料的特性与光线相反，颜料是吸收光线， 而不是增强光线，因此混合颜色越来越深。 光的三原色能合成白光， 因为光线是越加越强的。 研讨一：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为 三棱镜对光起到了什么左右？ 科学研讨科学研讨 白光通过三棱镜时，发生了折射， 产生了七种颜色的光。 三棱镜的作用是使光发生折射，发 生光的色散现象。 光的色散现象就是把复色光分解成单色光而形成光谱的现象。太阳、日 光灯等发出的光称为复色光或白光，复色光内含有各种颜色的光。利用 三棱镜可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。 研讨二：彩色轮快速旋转时发生了什么变化？说明了什么？ 科学研
35、讨科学研讨 彩色轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢逼 近白色。说明红、绿、蓝三种颜色的光 混合能产生其他各种颜色的光，所以能 达到七种颜色的光混合的效果。 根据彩虹判断天气变化 科学研讨科学研讨 民间谚语：东降晴，西降雨，降南降北下大雨。 东方出现彩虹时，本地不容易下雨； 西方出现彩虹时，本地下雨的可能性很大； 南方和北方出现彩虹时，本地下大雨的可能性很大。 认识棱镜； 棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件之一； 棱镜可以改变光的传播方向； 太阳光包含不同颜色的光； 能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.51.5认识棱镜认识棱镜
36、 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 1.6 光的反射现象 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 你知道这是什么现象吗？ 光的反射现象 光是怎样从镜子 反射回来的？ 光的反射有什么 规律吗？ 科学聚焦科学聚焦 光的反射 反射光也是沿直线传播的 ，如遇到水面、玻璃等物体表面都会发生光 的反射现象。平行光射到光滑的表面上时，反射光也是平行的；平行 光射到凹凸不平的表面上时，反射光会射向各个方向。 光在沿直线传播的过程中，如果 碰到物体，就有一部分光线从物 体表面被反射回去，这种现象叫 作光的反射，也叫反光。 科学探索科学探索 探索一：做光的反射实验 实验材料： 手电筒 透明胶带 黑色卡纸 镜
37、子 科学探索科学探索 探索一：做光的反射实验 实验猜想： 行进中的光照射到平面镜上时，光会发生 现象，光的传播方 向 （填“会”或“不会”）发生改变。 科学探索科学探索 实验步骤： (1)将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。 (2)在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明 胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒， 会有一道狭窄的光束射出来。 (3)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调 整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。 探索一：做光的反射实验 科学探索科学探索 实验步骤： (4)在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到 标记的位置。
38、 (5)不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。 探索一：做光的反射实验 科学探索科学探索 实验现象： 探索一：做光的反射实验 先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平 面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜 的角度的变化而移动。 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析 实验结论 当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光 斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着 镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。光的反射现 象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光 与平面镜的夹角也越小，反之则越大。 行进中的
39、光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向 也会发生改变。 科学探索科学探索 实验材料： 平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板） 实验猜想： 反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。 探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点 科学探索科学探索 探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点 1.在黑板上标记一个位置。 2.用一面小镜子把阳光或手电筒发 出的光反射到黑板上，使平面镜反 射的光射在步骤1标记的位置。 3.画出光的入射路线与反射路线。 科学探索科学探索 探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点 实验现象：通过不断调整平面镜的 位置，反射光与所标记的位
40、置重合。 光的入射路线与反射路线 实验分析：根据光的反射规律，我 们可以通过调整平面镜的位置来改 变反射光的方向 实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。光的反 射是有规律的。 科学探索科学探索 反射光的应用 医生带着额镜 为病人做检查 汽车的后视镜可以让驾驶员 看清车后面的情况。 科学探索科学探索 探索三：我们为什么能看到物体 任何物体都能反射光。行进中的光遇到光滑的物 体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇 到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。无论 是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。 我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们 的眼睛。月球本身是不发光的，我们看到
41、的月光 是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。 科学探索科学探索 与镜面反射相同，任何物体都 能反射光，只不过是光在物体表 面的反射情况有所不同。我们能 够看到物体就是因为它们反射的 光进入了我们的眼睛。 研讨一：你能画出光在镜面上反射的路线吗？ 科学研讨科学研讨 镜面镜面 入射光线入射光线 反射光线反射光线 入射入射 角角 反射反射 角角 入射角反射角入射角反射角 研讨二：我们发现光的反射规律相同吗？ 科学研讨科学研讨 通过探索一和探索二两个实验，我们发 现光的反射规律是相同的：行进中的光 遇到物体时会发生反射现象，会改变光 的传播方向，反射角等于入射角，而且 反射光在空气中也是沿直线传播
42、的。 光的反射与地月之间距离的测量 拓展提高拓展提高 拓展拓展 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇 航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理 解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反 射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返 回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然 后根据光速计算出地球到月球的平均距离 是38.4 万千米。 照明灯上为什么要装灯罩? 拓展提高拓展提高 拓展拓展 灯罩可以把灯泡发出的向上的 光反射到下方，和本来向下的 光合在一起，增加亮度。 拓展提高拓展提高 教室的墙壁为什么要涂成白色? 因为白色物体
43、 反光能力较强 拓展提高拓展提高 用手电筒照亮阴影里的小球，你有什么办法？ 尝试做一做并画出光的反射路线图。 镜面镜面 入射光线入射光线 反射光线反射光线 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象； 反射光也是直线传播的； 能通过实验发现光的反射规律； 意识到人们掌握了自然规律能更好的生产和生活。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.61.6光的反射现象光的反射现象 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 1.7 制作一个潜望镜 教科版科学 五年级上册 科学聚焦科学聚焦 潜望镜 潜望镜在科学研究和国防建设上有很 多用途。科学家用潜望镜在地下室里 观察火箭的发射；科研工作者用潜望 镜
44、在保护墙内观测有放射性危险的实 验；潜水艇在水下航行时，用潜望镜 观察海面和空中的情况。 科学聚焦科学聚焦 思考一下潜望镜的原理 潜水艇工作人员为什么能通 过潜望镜观察到潜水艇周围 的环境呢？潜望镜有什么神 奇的功能呢？它的内部构造 又是怎样的呢？ 探索与研讨探索与研讨 分组活动，并完成 活动帮助卡。 探索一：潜望镜的原理 科学探索科学探索 科学探索科学探索 探究步骤： （1）仔细观察简易潜望镜，并通过它观察周围环境，看看有什么 不同。 （2）打开简易潜望镜，观察其内部结构，尤其注意观察镜片是怎 么放置的。 （3）完成观察后，在学生活动手册中用箭头标出光的传播路 线，并解释潜望镜是怎样工作的。
45、 潜望镜的原理探究 科学探索科学探索 画出光的传播路线 光的传播路线 远处的物体反射的光照射到 潜望镜的平面镜上，经过两 次反射，进入人眼，人便看 到了远处的物体。 潜望镜上下各有一面倾斜45角 的平面镜。地上的、远处的景物反 射的光，照射到潜望镜上面的平面 镜上，再反射到下面的平面镜上， 最后反射到人的眼睛里，人就从低 处看见了地上的、远处的景物。 科学探索科学探索 科学探索科学探索 潜望镜的应用 科学探索科学探索 探索二：制作潜望镜 实验材料： 长方形盒子（牛奶盒、牙膏盒）、相应尺寸的镜子、剪刀、卡纸。 分组按所示步骤制作一个简易潜望镜。 科学探索科学探索 探索二：制作潜望镜 (1)在纸盒
46、两个长边距边缘约1厘米处 各画一条直线。 (2)用直角三角板在纸盒两端距边缘约 1厘米处各画一条斜线。 科学探索科学探索 探索二：制作潜望镜 (3)在纸盒的对应面上重复画上面的线。 (4)用剪刀将4条斜线剪开。 (5)将两面镜子插入纸盒开口，并保持 镜子的反射面是相对的。 (6)在镜子的反射面前各开一个窗口。 科学探索科学探索 测试潜望镜 在自制潜望镜的窥测口，你能看到 经过两次反射后的物体吗？ 制作原理：当镜面与盒子底边成45角，两面 镜子平行时，两面镜子平行时，第一面镜子的 反射光会全部射向另一面镜子,然后反射到窥测者的眼睛里。自制潜 望镜让我们不用靠在窗边就可以清晰地看到窗外的景象。 科学探索科学探索 其他制作潜望镜的方法 潜望镜的制作方法有很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。 科学探索科学探索 其他制作潜望镜的方法 将两面平面镜片分别用胶水粘在转弯连接件 上，待其凝固稳定。 用双向连接管将两节PVC塑料管用胶水连接 起来。 用胶水将装有两面平面镜的转弯连接件粘在 直管两头，等待胶水干了，一个漂亮的潜望镜 就完成了。 能通过对潜望镜内部结构的研究，描述潜望镜的基本原理； 能自己设计，制作出创意潜望镜； 制作潜望镜利用了光有反射的传播特点。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1.71.7 制作一个潜望镜制作一个潜望镜 完成课后同步练习题 课后作业课后作业
