教科版六年级科学上2.6地球的公转与四季变化课件+视频.zip

教科版小学科学六上教科版小学科学六上 2.62.6 地球的公转与四季变化地球的公转与四季变化教案教案 课题地球的公转与四季变化单元二单元学科科学年级六年级 教材 分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 6 课。本课基于课程标准的“地球每年自西 向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计的。前一节课已经学习 了一些四季变化的自然现象及其变化规律。本课则继续探究地球绕太阳公转与四季变化的关 系，并了解地球公转的特点。 本课的学习内容主要有两部分，一是了解地球公转的特点，并推理得出四季变化与 地球公转有关。二是初步尝试探究四季变化的成因，但本课并非要求学生通过各种探究活动 得出科学准确的四季变化成因，只是纠正学生常见的一个错误观点而已。 学情 分析 许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识。在我们孩子的经验里太阳像火堆一样， 是一个热源，太阳的温度是非常高的，越靠近太阳越热；四季变化最显著特征就是温度的变 化，自然就会把“离太阳近温度高，就是夏天；离太阳远温度低，就是冬天”关联起来。在 了解太阳公转特征时，恰巧存在近日点和远日点，学生就会把这个事实列入该错误观点的 “有力证据”中去。而学生目前的知识储备与能力储备是无法真正理解四季的成因的，所以 教材只能打破错误观点，没有建立正确观点，但在探究过程中，已经在学生心中埋下了继续 探究的种子。 学习 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。 2.知道四季变化与地球公转有关。 科学探究目标科学探究目标 1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。 2.通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。 科学态度目标科学态度目标 1.面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 2.为完成探究活动，乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解四季变化与我们生活密切相关。 重点 重点：重点：根据地球公转和自转的特征模拟地球的运动。 难点难点：难点：探究四季变化的成因。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：塑料小球、圆盘、马克笔、地球模型、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 聚焦聚焦 1.引入：(教学提示：出示有关地球自转的图片。)在前 面课程的学习中，我们已经知道了地球在围绕地轴自转。 除了这种运动方式外，地球还在公转。什么是公转？你 对公转都有哪些了解？(预设：公转就是地球围绕着太 阳转动。地球公转一周是一年，方向是自西向东。) 2.揭题：大家都回答得很好，地球公转对我们的日常生 活产生了巨大的影响，本节课我们就一起来探索地球公 转的特点以及地球公转与四季变化的关系。(板书：地 球的公转与四季变化) 根据图片思 考地球除了 自传还在进 行什么样的 运动。 设计意图：设计意图：在之 前的学习中，学 生在研究产生昼 夜交替现象的原 因时，通过模拟 实验已经知道地 球会围绕太阳转 动，但是对如何 转动、转动的周 期等还未进行深 入的探索，只是 停留在简单知晓 的层面。因此， 引入时开门见山， 让学生就地球公 转的特点展开思 考即可。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：了解地球公转 1. 提问：(教学提示：出示地球公转示意图。)通过观测， 人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。观察图 片，结合下列问题，我们能分析出地球公转的特点吗？ 说说你的理由。 (1)地球公转的方向是怎样的？ (2)地球公转一周的时间是多少？ (3)地球地轴倾斜的方向会改变吗？ (4)地球公转轨道的形状是怎样的？ 2.交流：指导学生分组对上述问题进行交流，探索地球 公转的特点并完成组内研讨帮助卡。 组内研讨帮助卡 主持人：地球公转的方向是怎样的？ 学生 1：我认为地球公转的方向是逆时针方向，因为我 发现图中地球沿着箭头的方向运动，而箭头的方向就是 逆时针方向。主持人：地球公转一周的时间是多少？ 学生 2：我认为地球公转一周的时间是一年，因为我发 现图片中地球公转一周经历了春夏秋冬，刚好是一年。 学生自由发 表观点。 设计意图：设计意图： 本环节用了小组 共读地球公转示 意图的方法，让 学生以团队的形 式一起研究地球 公转的特征。学 生处于信息高度 通畅的状态，可 以立即输入所学， 也能立即讨论疑 问，大大提高了 主持人：地球地轴倾斜的方向会改变吗？ 学生 3：我认为不会改变，因为我发现图片中的地轴倾 斜方向始终没有发生改变。 主持人：地球公转轨道的形状是怎样的？ 学生 4：我认为地球公转轨道的形状是椭圆形的，因为 图片中的公转轨道是椭圆形的。 主持人汇总大家的发言。 3.小结：地球自西向东(逆时针方向)绕太阳公转，公转 一周是一年；地球地轴倾斜的方向总是不变；地球公转 轨道是椭圆形的。 探索二：模拟地球的自转和公转 1.过渡：同学们的观察能力和分析归纳能力都很强。那 么，你们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转 吗？(预设：能。) 2.引导：引导学生分组讨论模拟地球同时在自转和公转 的办法。 3.布置任务：指导学生进行模拟实验并完成实验帮助卡。 4.提问：在模拟实验过程中，我们发现了很多问题，这 些问题影响了我们的实验结果，你们有什么解决办法吗？ (预设：我们可以通过完善实验方案、更改实验材料来 解决这些问题。如：我们可以准备一个塑料小球，在球 上画一条“赤道”，并用铁丝穿过小球做地轴。然后在 场地中心放一个灯泡，在灯泡周围画出一个椭圆形轨道。 最后拿着“地轴”向右倾斜的小球，一边自西向东转动 小球，一边沿着椭圆形轨道自西向东运动。) 5.过渡：同学们的发言都很精彩，大家提出的方案都能 用来尝试解决我们在模拟实验中遇到的问题。老师这里 也有一个可以模拟地球同时自转和公转的仪器，让我们 一起来看看吧。(教学提示：出示三球仪的图片、文字 资料、讲解视频等。) 探索三：地球公转与四季变化 学生进行模 拟实验并完 成实验帮助 卡。 学习效率与速度， 也提高了学生的 专注度，为准确 全面了解地球公 转特征打下基础。 设计意图：设计意图：学生 在了解了地球自 转和公转特点后， 可能只是记住了 抽象的信息点， 本次模拟实验就 是让学生建构一 个包含各种信息 的整体地球运动 模型，激发学生 课后继续探究的 欲望。 1.过渡：关于四季的成因，人们常常以为，地球距离太 阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。你们同意这 个观点吗？(预设：同意；不同意。) 2.出示：出示地球公转轨道距离与时间的表格和同一时 间地球南北半球的季节示意图。 3.提问：结合表中数据观察图片，同学们有什么发现？ (预设：地球与太阳距离最近的时候是每年一月初，大 约 1.47 亿千米，此时北半球为冬季；地球与太阳距离 最远的时候是每年七月初，大约 1.52 亿千米，此时北 半球为夏季。四季的成因与地球距离太阳的远近没有关 系。同一时间地球南北半球的季节相反。) 4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 主持人：在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？ 小组 1：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”； 再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动 起来。 4.主持人：通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们 对地球公转的特点有了什么新的认识？ 小组 2：地球公转是指地球围绕着太阳转动；地球公转 时地轴是倾斜的，且方向不变；地球公转周期是一年。 小组 3：地球公转轨道是椭圆形的；地球公转方向是自 西向东；四季变化与日地距离无关；同一时间地球南北 半球季节相反。 主持人：其他小组有什么疑问或补充吗？请小组代表回 答。 其他小组：我们认同他们的观点。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 5.小结：同学们都能从资料中找到支持或反驳有关观点 的事实或数据，可见大家阅读和分析资料的能力有了进 一步提升。关于四季的成因，我们还将在以后的学习中 进一步研究。 学生分组汇 报。 设计意图：设计意图： 本环节通过引导 学生关注地球公 转特征中与四季 变化相关的证据， 得出四季变化与 地球公转有关。 再通过证据的层 层呈现，让学生 逐渐发现四季变 化与公转有关的 证据中，近日点 和远日点并不能 作为四季变化与 公转有关的证据。 此环节旨在培养 学生的证据意识 以及批判性思维。 拓展拓展我们生活在北半球。如果我们想到南半球观赏企鹅，哪 几个月去比较适合？(预设：12 月、1 月、2 月。这三个 月北半球为冬季，南半球正好处于夏季，气候最适宜。 ) 课堂课堂 小结小结 地球自西向东绕太阳公转，公转周期为一年，公转轨道 为椭圆形。地球公转时地轴倾斜方向始终不变。地球公 转产生了四季变化。 板书板书 教学教学 反思反思 通过之前的学习，大多数学生对地球的公转已经 不陌生，因此，本课可以直接导入。然后通过展示资料， 引导学生获取信息来支持自己的观点，从而提升学生阅 读资料和归纳分析信息的能力。 在研讨时，学生很容易对多个问题同时进行回答， 或者在补充和反驳时将问题顺序打乱，从而导致思维的 混乱。因此，需要引导学生有序阐述自己的观点，培养 学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 在改进模拟实验方案时，学生设计的方案很容易超出自 己动手能力的范围。因此，需要引导学生在设计模拟实 验方案时考虑可操作性。通过修改、完善实验方案，再 次展开合作完成模拟实验，加深对地球公转特点及四季 变化的成因的理解。 2.6 地球的公转与 四季变化 教科版 六年级上册 昼夜交替 自转形成 聚 焦 什么是公转？地球的公转与四季变化有关系吗？ 春夏秋冬 四季交替 年年循环 l地球公转一周的时间是多少？ l地球地轴倾斜的方向会改变吗？ l地球公转轨道的形状是怎样的？ 一年 不会改变 椭圆形的 通过观测，能发现地球公转的哪些特点？ 地球公转示意图 探 索 探索二：模拟地球的自转和公转 【点击图片观看实验视频】 小球的轴所指的方 向是否不变？ 小球能同时自转和 公转吗？ 大家还知道哪些可以模拟地球同时自转和公 转的仪器吗？ 三球仪 【点击图片观看演示视频】 探索三：地球公转与四季变化 人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距 离太阳远时是冬季，这个观点对吗？ 地球公转轨道距离与时间 北半球 夏至 南半球 冬至 北半球 春分 南半球 秋分 北半球 冬至 南半球 夏至 北半球 秋分 南半球 春分 【点击观看四季演变视频】 1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？ 答：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”；再准 备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起 来。 研 讨 2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球 公转的特点有了什么新的认识？ 轨道形状：近似正圆的椭圆 有近日点，远日点 公转 特点 周期：一年 方向：自西向东 地轴：倾斜角不变 产生了四季的变化 【点击图片可放大】 课堂小结