1、2021 年高考语文浙江卷作文解题解读解析 【作文原题】【作文原题】 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于 800 字。 不得抄袭、套作。 【解题】【解题】 钱华南钱华南 本题属于材料作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。 材料的主体是两段话，先是罗列了人们对“得与失”的三种不同看法，然后要考生结合自身的体验 与思考发表自己对“得与失”的看法。关键词为“得与失”“终点”“起点”“过程”等，考生可 以针对“
2、得与失”选取“终点”“起点”“过程”中的一种进行立意也可以综合进行立意，然后扣 住这些关键词进行思考和作文，写出自己独到的看法，体现自己的思辨能力。 陈爱娟陈爱娟 本题沿袭了以往浙江卷的风格，采用材料作文+任务驱动性质的形式，重点考查考生理解材料、 思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。与去年材料中有引文不同的是，今年，材料直接给 出三种态度：第一种看重得与失的结果，视得与失为人生努力的一切；第二种则将得与失视为人生 的新起点，意在提醒学生，凡是过往，皆为序章，你应该快速告别过去，转向未来；第三种则将得 与失看成过程，直接明示学生，无论人生经历如何，都要把得与失看成一种收获，看成一种成长，
3、 从而实现自我的完善与提升。本文写成从正面立论的议论文较为合适，若考生有一定的写作功底， 独创新路，结合当下现实，写成反驳其他观点的驳论文，则不失为体现自己人生独特思考的一种方 式。但是，无论哪种形式，行文过程中要时时有“我”，切勿空泛议论。 张俊杰张俊杰 本题为思辨类材料作文。“得与失”是人生的重要课题，命题既紧密联系高中生的生活实际， 让考生有话可说，有内容可写；又剑走偏锋，巧妙回避对建党百年、乡村振兴等热点事件的猜题押 题。试题沿袭了浙江卷重思辨、重认知、重人文的命题风格，侧重对考生人生体悟和思维品质的考 查。“得与失”可以是终点，也可以是起点，还可以是过程，试题具有开放性，考生只要能结
4、合自 己的生活经历和成长体验构思立意，言之成理即可。试题要求考生结合自己的“体验”写作，明确 告诉考生我手写我心、我笔绘我生，人生经历就是最好的写作资源，引导考生将作文和做人结合起 来，将感性认识和理性思考结合起来，说真话，道真情，写出带有情感温度的“有我”之文；反对 脱离生活讲道理，唱高调，空话套话连篇。 立意角度开放：“得与失”可以是终点：“得”要适可而止，不可贪得无厌；“失”要承认失 误，不可一错再错。“得与失”可以是起点：前期之“得”正是接下来努力再攀新高的起点，前期 之“失”正是调整战略重新出发的起点。“得与失”可以是过程：人生是一个不断追求的过程，有 “得”也有“失”；更何况，一方
5、面的“失”未尝不是另一种方面的“得”，一种形式的“得”又 未尝不是另一种形式的“失”。考生甚至还可以把“得与失”拆分开来，比如把“得”看成终点， 告诫自己不要贪得，把“失”看成起点，勉励自己继续努力。立意的角度是开放的。 程振伟（教育评论员）浙江高考作文：考人生感悟程振伟（教育评论员）浙江高考作文：考人生感悟 浙江高考作文题，有返璞归真感。得与失，几乎可以概括整个人生，而浙江作文题，用“终点” “起点”“过程”三个词，就概括了不同人对待人生的不同境界。 作文题出的好不好，关键看对接下来的作文教学的影响，有什么样的导向性。而浙江作文题， 在审题时千万不要忽略“体验”“思考”这两个词，它意味着闭门
6、造车模仿“满分作文”的套路， 并不是我们想要的。最好能写出自身或身边人相关经历，而且从中有所感悟。个人感觉，高考作文 中，一味写名人、古人而没有自身深度的解读，哪怕辞藻再华丽，也容易遭遇差评。 再看得与失的关系。那么一时的得与失是终点、起点，还是仅仅一个过程？方法论很简单，就 是“辩证的看待人生的得与失”。用发展的眼光来看，似乎最好的答案就是“一个过程”，但高考 作文是抗拒标准答案的。写一个人如何把得与失看成起点，不断磨砺自己，永远奋发向上，也能写 出高质量作文。而把得与失看成过程，境界虽高，但涉及到审美等方面，一般学生恐怕难以掌控， 容易导致道理很正，但却表达匮乏，最终拿出的却是平庸作文。但
7、优秀学生，文字掌控能力强，可 以挑战“得失过程说”。 宽泛一点来说，把得与失看成终点，是功利是短视。把得与失看成起点，是励志是目光长远。 把得与失看成过程，阅尽千帆归来仍是少年是境界。其实，辩证的看待“得与失”，“得”可能就 是“失”，“失”可能就是“得”，今日的挫折就是明天成功的基础，明日的成功又或是将来失败 的根源。得失皆在心中，宽广的胸怀，良好的心态，智慧的心境，也是高考作文命题者最想看到的。 2021 年高考作文题，考得与失，导向性很好。作文考人生感悟，让学生都有话说，它也在传达 “多出去看看，多与大人聊聊，多有感而悟”的理念。作文来自生活来自人间，好作文不是教出来 的，而是感悟出来的
8、。当然，学生写自己、写身边人也值得鼓励，但是，如果学生能写出我们民族 近代史以来的得与失，写出我们党的百折不挠，以及当下正在带领国家民族砥砺前行，迎接国际环 境新的考试，这样的视角更容易获得额外奖励。 解读：解读： 汪啸波：汪啸波： 作文求“善”求“美”，但首先不能让“真”缺位 读 2021 年浙江高考作文题随想 今年浙江高考，将会出现什么类型的作文题，猜测纷纭，扑朔迷离：是骄傲回望的家国情怀主 题，还是内省反思的个人成长主题，还是多元选择的问题思辨主题，都有可能，都有道理。 众声喧哗中，今年浙江高考作文题却意外地“开宝”立足思辨，促进反思。今年这一个高 考作文题，适合用“真、善、美”来概括其
9、特点。 先来看“善”。 此题没有设置任何审题难点，也没有用“象征”“比喻”类的手法，让考生去揣摩深刻寓意， 完全基于日常体验、生活常态。试想，每个世人无论生活、学习、工作、事业，哪里没有“得失” 呢？命题者从这里入手，贴着每个人的生活与心灵，让每个人言之有物言之有据言之有情，是不是 “善”之至？ 其次再来看“美”。 祖国日渐强大，民生日益改善，我们（当然包括正在接受考试的考生）生逢改革开放、经济腾 飞的好日子，得到的“幸福”比以往任何历史时期都多，“美”不“美”？可是近年社会转型，加 之疫情突如其来，肆虐全球，考生个人或家庭的“得失”也许更跌宕起伏，变幻莫测。如何以理性 务实的态度对待？这也很
10、能考出一个人的“美思”“美情”“美德”来。高考作文之立德树人导向， 就这样润物无声地蕴含在平淡无奇的问题中。 然而，“善”“美”，还是比较容易做到的，难能可贵的是“真”。最后，且让我们来看看这 个“真”。 这个题目的叙述很简约很理性。 一、它没有给任何事物定性，允许你有自己的“真”判断； 二、它没有给任何意见定向，允许你发表“真”意见； 三、它没有给作文的主旨或“歌唱”定调，允许你发出自己“真声”。 总之，作文求“善”求“美”，但首先不能让“真”缺位。而今年的作文题目，摆脱了时政主 题的围追堵截之后，还能命制出如此从容、如此“亲民”的题目，殊为不易，可圈可点！ 这个题目怎么写？ 根据多年一线教
11、学的实战经验，作文题目中出现多个观点（三个或三个以上），如相同、相近， 则可以互补、合说；如相反、相对，则可以任意选择。在阐述自己选中的观点时，酌情兼顾其它， 但不要平均用力，面面俱到。当然，具体怎么写，还要看题目中“任务驱动”那些显性隐性的要求。 依我看，这三个观点都可以写，可要先把“得失”的概念定性。为了稳妥起见，不妨把“得失” 理解为世俗中的“名利、权势、成就”吧。 把“得失”看成是人生的“起点”，可以解读为把“得失”当作对自己现阶段成绩的评价，以 激励自己奋发努力。 把“得失”看成是人生的“终点”，可以解读为把“得失”当作自己生命的终极目标，也可以 激励自己奋发努力。 把“得失”看成是人生的“过程”，这个立意更好写。既是“过程”，则须对所谓人生的“名 利、权势、成就”淡然处之：得之失之，毫不萦怀；鸡虫之争，更不介意。这实在是对生命意义之 最深刻最通透的洞察。 这个题目的命制，让每一位考生有话说，但是，要想说好，体现了格局、情怀、志向、理智， 以及深厚的语言素养，也很不容易。 不客气地说，有些时候，有些场合，有些人，在追求“善”与“美”的时候，其实不太在意“真” 了，以至于常常被无情嘲弄。而唯有“真”在场，这“善”与“美”才有意义。 想起一句话：“如批评不自由，则赞美无意义。”诚哉斯言！
