1、尊重生命，保护自我尊重生命，保护自我 杜绝校园暴力，构建和谐校杜绝校园暴力，构建和谐校 园园 校园暴力的同义词是校园欺凌 基本定义：发生在学校校 园内、学生上学或放学途 中、学校的教育活动中， 由老师、 同学或校外人员，蓄意滥 用语言、躯体力量、网络、 器械等，针对师生的生理、 心理、名誉、权利、财产 等实施的达到某种程度的 侵害行为，都算作校园欺 凌。 什么样的人容易成为校 园欺凌事件的受害者？ 被欺凌者 .性格内向、害羞、怕事。 在同学间不受重视，只有很少朋友， 在学校中十分孤单。 缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引 起同学不满和反感。 有身体障碍者、有智力障碍者。 沉默、表达能力不佳者。
2、性格或行为上有异于他人。 欺凌类型 典型欺凌者 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 得到部分同辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺 凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 校园欺凌行为有哪些？ 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮 辱其人格等。 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚 踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用 管制刀具、棍棒等攻击受害者。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等， 损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌
3、是在受 害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威 胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、 种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 原因分析 一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 三、教育惩戒功能丧失后的放纵 四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 五、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与 灰色文学的认同与膜拜 人们同情受害者，指责施暴者。但那些视频中咄咄逼 人甚至变着花样施暴的未成年人，其实也是“
4、受害 者”，是失败的家庭教育和学校教育的受害者。他们 在施暴后同样会产生心理压力，也需要心理疏导。 根据专家和学者的研究，未成年的孩子之所以在同龄 人面前表现得如此好勇斗狠，很大部分原因是他们在 成长过程中，也遭受过暴力伤害，进而产生暴力解决 问题的“暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成年 人处于缺爱、缺管的状态。长此以往，孩子喜欢用暴 力引起周围人的重视。 真实案例 案例1 一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7 岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止， 反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的 女孩，并激将挨打的男孩反击。 这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、
5、 抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男 孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢， 男孩发出撕心裂肺的哭喊，拍视频的家长又大喊“起 来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子 说两个人经常这么打，没事，他小时候就是这么练出 来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的 孩子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了 一颗门牙。 案例 一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓 动小孩打架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度 会影响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手， 后果不堪设想。孩子打架是正常的事情，但家长不能怂 恿他们打架。教唆孩子用暴力伤害其他的孩子，是
6、非常 不负责任的教育。 另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见 面就打，可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其 中一个打怕了，知道后果了，才能消停。 还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气 馁，“男人的血性和自尊要从小培养”。 同学们有什么看法呢？ 永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被 同学欺凌4年 小黄再次遭同班同学夏某、林某和 张某围殴，忍痛2天后被送医，却 被发现脾脏出血严重，于11日晚， 经手术切除了脾脏。 想一想：面对频发的校园暴力事件，我们应如何保护自己？ 1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不 压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正
7、义的力量都 是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向 恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力， 让坏人不敢冒然攻击。 2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到 法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的 前提下大声呼喊求救。 3.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不 法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最 终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 4.千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长下暴 者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危 害其他同学。 校园暴力应负刑事责
8、任 同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能 触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故意伤 害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百三十五 条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四 十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋事罪(刑法 第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第 二百九十四条)等等。 同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手段 获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、盗 窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、敲 诈勒索罪(刑法第二百七十五条)
9、、绑架罪(刑法第二百三十九条) 现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事 责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应 当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、 故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投 毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人如达到法定年龄， 则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律的公平正义。我刑 事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检察官代表国家，向法院 提起公诉。 全国学联的呼吁同时也点出了校园暴力的严 峻性，但斩断校园暴力不能只限于呼吁。 对于弱小而单纯的孩子，校园暴力是童年的 可怕梦魇。弗洛伊德童年阴影理论告诉我们， 童年受过的创伤被压抑到了潜意识中，这是 以后性格缺陷或者不健康的根源。 校园暴力的影响 让我们携起手来，共同努力，营造一个安全 的校园生活环境，让阳光和幸福伴随每个人 成长！
