Unit 1 I like dogs-Story time-ppt课件-(含教案)-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：0093d).zip

Unit 1 I like dogs (Period 1) What animals are on the farm? animals （动物）（动物） Brain storm cow chicken duck pig c _ w 3 ch _cken 6 d _ck 8 p _g 5 other What other animals do you know? 还认识哪些动物？还认识哪些动物？ Look and learn animals game Play a game Do you like them? Yes, I do./ No, I dont. 孩 Who are they? Where are they? What are they talking about? 他们在谈论什么？他们在谈论什么？ Look and say 听 Look at these toy animals, boys and girls. Wow! Listen and read listen ( )( ) ( ) ( )( )( ) Listen and tick what animals they are talking about. 听录音，勾出他们谈论的动物听录音，勾出他们谈论的动物 Listen and tick read Read the story, find out their favourite animals. 自读故事，找出各自喜欢的动物自读故事，找出各自喜欢的动物 I like cats.We like dogs. I like pandas. Read and find 听 YL Listen and read LT SH Think and say Tip: 喜欢like后直接跟名词的复数。 Mike Theyre cute and fat chant Think and say Why ? Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do. I like pandas! watch Lets chant. Watch and read 读演 加上丰富的加上丰富的表情表情和和动作动作 (rich expressions and movements) Look atI like cute I like Do you like? No, cute and fat. Read fluently 流利的朗读流利的朗读 Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读流利、优美的朗读 Act it out with emotions 有感情地表演有感情地表演 Read and act 板书 要求： 1.四人一组分角色 2.组长负责选一方式 （朗读或表演） 3.组长A=T&L.T. B=Y.L. C=S.H. D=Mike Learning tips Animal Family Do you like them? Talk about the animals. 圈出你喜欢的动物，在小组内分享你喜圈出你喜欢的动物，在小组内分享你喜 欢或不喜欢的动物吧！欢或不喜欢的动物吧！ Look at/Welcome to This is a/an I (dont)like Do you like? Yes,I do./No,I dont. I like 1. 通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单 词，下节课向大家介绍。词，下节课向大家介绍。 2. 和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物 ，并说说为什么。，并说说为什么。 Homework 译林版小学英语四年级上册 Unit 1 I like dogs 教学设计 课题名称：Unit 1 I like dogs教材版本：牛津译林 2011 课标版 四年级上册 教师姓名： 学校： 教师年龄：47 教龄：26 职称：高级 指导思想与理论依据 2011 版英语新课标指出：义务教育阶段，英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形 成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课标以学生“能用英语做 事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调学生的综合语言运用能力。在文本语言的学 习过程中逐步培养学科核心素养及关键能力。 教学内容分析 【What】本课是牛津译林版四年级上册 Unit 1 I like dogs，是一节教师上自然课为场景： 教师在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相讨论自己 喜爱的动物， 由此呈现了本单元的句型。 【How】本课是一节看听说结合的课。通过看图想像，观察思维，再由听力活动，让学 生获取基本文本信息，最后在活动中不断内化和熟练掌握like.句型，把听和说有机结合， 及时生成，关注学生的情感体验，进行综合语言输出。教师采用图文结合、听说结合、层层 追问、逐一突破教学难点，帮助学生理解文本脉落，训练和熟练运用目标语言，并能做出自 己的评价，激发学习兴趣。 【Why】本课有两处教学难点：一是 I like 句型后面的表达；二是一般疑问句的表达方式。 的是开学来的第一课时，需要激发学生的学习热情。在培养学生的看图获取信息的能力， 学生情况分析 本课的授课对象是句容市崇明小学四（3）班的学生。学生有积极学习英语的热情，能在 教师是引领下积极思考，学习主动性强，学生已经在三年级下册中学习与今天相关的动物， 即 a cow, a pig, a chicken, a duck, 但对本课出现的语言表述学生还是第一次，相对还是有点难 度。 教学目标 本节课结束时，学生能够： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 like, cat, dog, horse, panda, tiger。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont .来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式 4. 情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 教学重难点 重点： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 like, cat, dog, horse, panda, tiger。 2. 能运用句型 I like和一般疑问句 Do you like?及其应答语。 难点：理解名词的复数形式, 对 like 的后面的表达方式的灵活运用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意图时间 Pre-reading 1.Lets sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm? What other animals are on the farm? 2.Play a game “Yes or no” Are they on the farm, too? Do you like them? Ss: Answer the questions. S1: S2: S3: Ss: Yes or no. 通过游戏学习 各种动物 cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear 等， 拓宽学生的知 识面。 5 While-reading 1.出示课文第一幅图片.Ss: Lets talk.整体感知文本 主要信息，通 25 a. Are they on the farm? b. Who are they ? And where are they? 2Look and read: T：What are they going to talk about? 揭示课题：Unit 1 I like dogs 3.Try to say A.Listen to the radio. Listen to the teacher. Read together. B. Listen and tick Check the answers: cats , dogs, pandas 4. Read and find A.Read the story, find out their favourite animals.(自 读故事，找出各自喜欢 的动物) Answer the questions. Ss: They are talking about toy animals. toy animals Ss: Read the title. Ss:Look at these toy animals, boys and girls. Ss:Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音， 勾出他们谈论的动物。 ) S1: Yang Ling says I like cats. S2:Su Hai and Liu Tao says We like dogs. S3:Mike says I like pandas 过文本的插图， 初步感知并大 胆猜相关内容， 培养学生善于 观察图片信息 和勤于思考、 表达的能力。 进一步通知听 的方式让学生 验证自己的猜 测与想像的答 案，激发学生 的求知欲。 让学生静心去 阅读故事，寻 找相关信息， 培养学生的阅 读能力。 学生初步感知 like 后面跟可数 名词的复数形 式，并体验语 B.Try to say a.圈出 like 后面的名词， 提醒学生用名词复数形 式，关注读音的变化。 b.第四幅回答问题： Why does Mike like pandas? C.Read Story time ( 注意语音语调，播放 录音，学生跟读。 ） Ss: Circle and read them. Ss: Because they are cute and fat. fat cat at， 学生自己拼 读单词。 Ss: Read after the tape. Read it together. 感 在语境中理解 学习单词 cute（可爱的， 机灵的)，同时 用 Why 来追问， 及时渗透文化 知识，形成良 好的情感态度。 Post-reading 1.Lets chant. * 2. Act it out. a.Read fluently . b.Read fluently and Ss: Cute, cute dogs! Do you like dogs? Sorry, sorry, I dont. I dont like dogs! 改编: eg. Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do. I like pandas! Ss: Choose one way to read and get some stars. 可以根据课文 内容改编小诗。 通过唱、编小 诗的方式，突 破教学难点， 激发学生的学 习兴趣，进一 步让学生运用 本课的语言知 识及难点。 整体通读语篇， 进一步朗读文 本语言，体验 10 beautifully c.Act it out with emotions 3.Learning tips a.How many animals can you name? * b.Happy Animal Family: Do you like them? Talk about the animals.和你的 伙伴们谈一谈你喜欢或 不喜欢的动物吧！ *好的学生可以根据课 文图片和板书试着复述 课文。 大家比一比，看谁说得 动物名称又多又快。 Ss: Discuss in groups. 语感。 通过比拼的方 式激发学生的 思维，并学以 致用，学会和 同伴交流相关 信息。 Homework 1.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。 2.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。 Blackboard design Unit 1 I like dogs I like Do you like? Yes, I do./No, I dont. Liu Tao（dog 图） Yang Ling (cat 图) Mike（panda 图） （其它动物图）