Unit 1 I like dogs-Story time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：70fe3).zip

课前课前“自主学习任务单自主学习任务单” 一、学习指南一、学习指南 1.课题名称： 译林版四年级上册英语 Unit 1 I like dogs 2.达成目标： （1）通过观看微视频、模仿单词录音，我能流利读出本单元动物类单词，并将 自己的录音发给老师。 （2）通过观看微视频，我能理解课文句型“Do you like.?”和肯定回答“Yes, I do.” 否定回答“No, I dont.”以及“I like.” 。 （3）通过微视频中的语音指导，我能尝试把课文的升调、降调、连读和重读符 号标出来，并能体会说话人的心情，从而进行正确地模仿、朗读。 3.学习方法建议： 为了实现以上目标，我可以参考以下学习方法： （1）自主学习法：通过微视频中的提示，反复播放录音进行模仿，还可上网或 通过词典学习相关动物类词汇。 （2）合作探究法：通过与同伴或者家人合作、交流，将已掌握的和存在的疑惑 及时进行交流、讨论。 4.课堂学习形式预告： 二、学习任务二、学习任务 通过观看微视频自学，完成下列学习任务： 任务一任务一 ：录音小达人：录音小达人 通过播放单词录音进行模仿，我会流利读出这些单词，把自己的录音通过 微信发给老师: a cat; a dog; an elephant; a horse; a lion; a monkey; a panda; a tiger (能流利、准确地读出可以得到，我能得_) 任务二：词汇小能手任务二：词汇小能手 第一关：除了上面的 8 个动物类单词，我还知道说其它动物的英文，写下 来课上可以和同学交流： (写 1 个得；写 2 个得；写 3 个及以上得，我能得 课外词汇小能手 游戏小屋 合作答疑解惑 1 小小配音员 表演小明星 总结本堂课所 学内容 小小收藏家：设计 并介绍自己的玩具 屋 课堂学习形式预告 单词同伴小考官 课文理解大王 _) _ 第二关：除了视频中介绍的 cute, lovely, strong，我还知道说其它的形容词， 写下来课上可以和同学交流： (写 1 个得；写 2 个得；写 3 个及以上得，我能得 _) _ 任务三：小小魔术师任务三：小小魔术师 变魔术可是要讲究技巧的，通过回忆以前所学可数名词变复数的法宝，我 来给下面的可数名词变身为复数形式，看看我的技巧如何： cat _ dog _ elephant _ horse _ lion _ monkey _ panda _ tiger _ （正确写出来得；如果还能字迹美观得，我能得_） 任务四：神奇翻译家任务四：神奇翻译家 1. 我喜欢大象。_ 2. 你喜欢大象吗？_ 3. 我喜欢猫和狗。_ （我能得_） 【温馨提示】细心的你一定不会忘记句子中细心的你一定不会忘记句子中 likelike 后面名词的奇妙变身吧！后面名词的奇妙变身吧！ 任务五任务五 ：伶牙俐齿播音员：伶牙俐齿播音员 我能运用微视频所介绍的语音符号 ， ， ， 一边听课文 录音，一边给课文中的句子标上这些语音符号。 （正确标出来得，通过对照课上和同学们讨论的结果，我能得_ ） 【温馨提示】标完后，你再读读看。注意细节，你一定能顺利成为朗读小标完后，你再读读看。注意细节，你一定能顺利成为朗读小 学士！学士！ 思维集锦思维集锦 在观看微视频和完成自主学习任务单的过程中： 1.我学得 _颗 2.我收获:：_ 三、困惑与建议三、困惑与建议 小小智慧屋小小智慧屋 在英语中，关于“胖”，我们首先想到的就是 fat。但 fat 在英语中是个强烈的贬义词， 所以在西方如果说某人 fat，不仅是对别人的伤害与歧视，也是自身粗鲁无教养的表现。那 么英语中如何恰当而又有礼貌地表达“胖”呢？ OneTwoThree 录音小达人 “录音小能手录音小能手”任务反馈：任务反馈： horse lion panda 关于单词，还有哪些困惑？关于单词，还有哪些困惑？ A. 我能读我能读1-2个单词。个单词。 B. 我能读我能读3-4个单词。个单词。 C. 我能读全部的单词。我能读全部的单词。 D. 我能流利地读全部单词。我能流利地读全部单词。 cat dog elephant lion monkey panda tiger horse 同伴小考官：考考对方单词的发音同伴小考官：考考对方单词的发音 随机指读随机指读 按顺序读按顺序读 给出中文读英文给出中文读英文 其它方式其它方式 Tip:任选下面一种方式哦！ OneTwoThree 单词小达人 Other animals ? （其它动物？）（其它动物？） 小组合作交流小组合作交流 小组汇报小组汇报 Theyre cool.Theyre Theyre big and strong. Its cute and small. Other adjectives? （其它形容词？）（其它形容词？） 小组合作交流小组合作交流 小组汇报小组汇报 Play a game! easy medium hard 游戏规则游戏规则：2人一组,用Look at . Its/ Theyre .Do you like .? Yes, I do. No, I dont.来描述动物。 温馨提示：不要忘了帮助说错的小朋友纠正过来哦！ OneTwoThree 理解大王 likes _. Theyre _. A. dogs; cute B. elephants; big C. pandas; cute and fat D. cats; cute and small S S ChooseChoose S S 选一选选一选 Name like Why? Mike pandas cute and fat Yang Ling Liu Tao&Su Hai S S ListenListen andand writewrite S S 听一听，写一听一听，写一 写写 FourFiveSix 小小播音员 连读连读 升调升调 降调降调 重读重读 小组讨论所标的语音符号。 小组代表朗读。 Look at these toy animals, boys and girls. Wow! Lets check and follow 请注意语调和情感哦请注意语调和情感哦 FourFiveSix 表演小明星表演小明星 Rules（ 规则）规则）: 1.快速分配角色，能完整读出对话。快速分配角色，能完整读出对话。 2.模仿人物的语音、语调、语气。模仿人物的语音、语调、语气。 3.加入人物表情和动作。加入人物表情和动作。 4.利用所学知识并适当发挥自己想象，完善课文对话表演利用所学知识并适当发挥自己想象，完善课文对话表演 Rules（ 规则）规则）: 1.1.我是小小设计师我是小小设计师！（将喜欢的动物玩具托动到收藏屋！）！（将喜欢的动物玩具托动到收藏屋！） 2.2.我是写作小能手我是写作小能手！（根据所托动的内容完成对话书写）！（根据所托动的内容完成对话书写） 3.3.我是好客小主人！（我是好客小主人！（邀请朋友一起参观玩具屋！）邀请朋友一起参观玩具屋！） Design my Toy House! 设计我的玩具屋！ 完整介绍你的玩具屋，将故事以口完整介绍你的玩具屋，将故事以口 头形式录好音微信发给老师。头形式录好音微信发给老师。 S SHomeworkHomework作业作业S S Record your own story and upload it to me through WeChat. 4AU1 I like dogs 教学设计表 一、基本信息 二、教学目标 （1）通过观看微视频、模仿单词录音，学生能流利读出本单元动物类单词，理 解课文句型“Do you like.?”和肯定回答“Yes, I do.” 否定回答“No, I don t.”以及“I like.” 。 （2）通过课堂上平板电脑的技术支撑，学生能在一环接一环的活动中理解课文， 从而在情境中正确运用本课单词、句型，特别是对句型 Its/ Theyre单复数 的区分运用。 三、学习者分析 处于小学中年段向高年段过渡的四年级学生，已经具备一定的词汇量和英 语思维能力，而苏州的学生在小学一年级、二年级就开始有英语课、接触英语 学习，对于这本以三年级为起点的江苏省义务教育课程改革实验教材，本节课 所学习的内容学生在一、二年级有所涉及。由于这个班级学生在尝试翻转课堂 实验，所以在课前已经学习了本节课的微视频以及配套学习资源包，学生的学 习能力在不断增强。 四、教学重难分析及解决措施 1.词汇层面：单词 horse, lion, panda, elephant 的发音是教学中的一个 学校 课名 I like dogs 教师姓名 学科（版本）英语（苏教版）章节第一单元 学时第一课时年级 四年级 难点。解决措施：一方面，在微视频中的单词讲解中配上这些词的音标，着重 讲解需要注意的读音；另一方面，由于从学生课前上传至学习平台以及通过微 信发送的单词录音来看，个别学生对单词 horse, lion, panda 的发音还是掌握 不到位，因此，课上请发音不错的同学示范读音，继而全班同学用正确的读音 进行齐读。 2.句型层面：就本节课的句型来看，学生对于课文句型“Do you like.?” 和肯定回答“Yes, I do.” 否定回答“No, I dont.”学习困难不大，但是对于“I like.”的用法，特别是对句型 Its/ Theyre单复数的区分运用，这是本节课 的一大难点。解决措施：（1）在配有直观图片的讲解、区分后，借助平板电脑， 学生通过分层游戏和同伴展开合作学习，进行理解、区分和运用。 （2）通过平 板电脑设计各自的玩具屋，然后用英文和同学们介绍、交流自己的玩具屋，提 升对本堂课语言学习的掌握。 五、教学设计 教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 Warming-up （课前 2 分钟） Students practice the sentence pattern“I like.”by enjoying the song: Do you like it? Teacher plays the video of the song Do you like it? Students sing and dance with the music. 在交互式课堂环境中， 学生可以通过更为直 观、真实的画面进行 活动感知。 Lead-in （130） Students experience the use of adjectives to describe animals. Teacher introduces the final task: Design my Toy House. Students enjoy the picture of a Toy House. 通过观看玩具屋的图 片，学生能感受到通 过平板电脑设计自己 的玩具屋的乐趣！ Task One （1） Students can grasp the pronunciation of the words: horse, lion, panda. Teacher shows students sound recording and lists the words: horse, lion, panda. Students pay attention to the pronunciation of the words: horse, lion, panda. They try to pronounce them right. 通过运用平板电脑的 语音录入功能，学生 在课前进行微视频的 学习后将录音上传至 学习平台，老师将学 生还未掌握的单词罗 列出来，指导学生进 行有针对性地学习。 Questions more adjectives. By thinking about these two topics: more animals; more adjectives, students discuss in groups and then do group reports. 学生通过屏幕显示的 主题进行小组研讨， 将课前搜集到的动物 类词汇以及形容词进 行综合分析，继而小 组上台汇报各小组的 谈论结果，拓展英语 学习。 Game time （3） Students practice these sentences “Look at . Its/ Theyre .Do you like .? Yes, I do. No, I dont.” by choosing their own favorite games. Teacher prepares three games for the students. Students can choose them according to their learning levels. Students choose their favorite games to play with their partners and try to learn the sentences well. 这个环节是通过平板 电脑学生进行分层游 戏，学生能够根据自 己的实际水平选择低、 中、高难度的游戏练 习，而这三层游戏都 是紧紧围绕课文句型 Look at . Its/ Theyre .Do you like .? Yes, I do. No, I dont.进 行设计的，通过搭档 间的练习，学生在情 境中理解难点句型， 学习效果显著。 Task Three: Story time （450） Students learn the story well and understand the whole text. Teacher prepares several questions for the students and then guides them to answer these questions. Students play the video of the text by themselves and answer the questions. 此环节中，学生运用 平板电脑自行播放课 文录音，听、看视频， 选择答题，从选择反 馈的结果中可以很好 地了解学生的掌握情 况。通过第二次听、 看视频，学生尝试记 笔记完成表格，深层 次理解课文。 Task Four: Intonation （415） Students grasp the rising tone, falling tone and stress of the text. Teacher guides the students to discuss in groups and then imitate the text. Students discuss in groups and then imitate the text. 学生通过讨论，将课 前所标注的语音符号 开展小组研究，继而 用正确的语音语调读 出课文。 Task Five: Act （640） Students understand the text well and act it out . Teacher encourages the students to make up a new dialogue and act it out. Students discuss in groups and act out the story. 此环节中，通过运用 平板电脑，学生能有 更大的自主性来进行 学习以及课文表演、 创编，培养了学生更 为浓厚的学习兴趣， 产生更为浓厚的学习 气氛！ Design my Toy House （5） Students practice all the words and sentences in this period Teacher guides the students to design their Toy House and encourages them Students design their Toy House and share with their 这个环节是通过平板 电脑学生进行各自玩 具屋的设计，学生通 过收藏卡通动物玩具， 将各自设计的玩具屋 by design and share their Toy House. to share with their classmates. friends. 与同学们分享、交流， 不仅在情境中很好地 练习了课文句型 Welcome to .Look at . Its/ Theyre .Do you like .? Yes, I do. No, I dont.更 有许多日常英语口语 交际用语的生成，学 习效果明显。 Homework （1） Students practice to write down the story about the Toy House and record it. Teacher encourages the students to record their story about their Toy House and send it to the teacher. Students try to write down the story about the Toy House and record it after class. 鼓励学生课后用英文 写下玩具屋的介绍， 并通过平板电脑学习 平台上传，和同学们 一起交流、探讨。