Unit 2 A new student-Story time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(编号：61c08).zip

Unit 2 A new student (Period 1) 作业纸作业纸 写一写，画一画写一写，画一画 This is my school. We have _ classrooms in my school. They are on the _ floor. There is a _ in my school. It is on the _ floor. It is very _ . There are many _ . They are _. I love my school. Period 1 A A newnew studentstudent 2 Unit Enjoy a song The music room 音乐教室 Enjoy a song The music room 音乐教室 Whats in the music room? In the music room, there is/are _. Enjoy a song The music room 音乐教室 In the music room, there is a piano. piano Enjoy a song The music room 音乐教室 Whats in the music room? In the music room, there is/are _. Enjoy a song The music room 音乐教室 Is there a teacher in the music room? No, there isnt.Yes, there is. Enjoy a song The music room 音乐教室 Are there any chairs in the music room? Yes, there are. How many chairs are there in the music room? 音乐教室里有 多少多少 张椅子？ There are three. How many + 名词复名词复 数数 Listen and answer Who is she? She is _ . She is a _ . Miss Li asks Yang Ling to _ . showaround 带参观 knowhouse Watch and answer What rooms can they see? What rooms can they see? They can see a. b. c. d. e. g. h. i. j. k. classroom We have lessons in the classroom. What do we do in the classroom? 我们在教室里做什么？ computer room We _ in the computer room. library We _ in the library. table tennis room We _ in the table tennis room. The table tennis room is on the _ floor. Read and underline 速读课文，划下答 案 How many classrooms are there in the school? Are there any computer rooms? How many libraries are there? Where is the table tennis room? one first two second three third 表示第几时，需要在序表示第几时，需要在序 数词前加上数词前加上 the，如在，如在 一楼表示为一楼表示为 on the first floor TIPS 基数词 序数词 选择你们小组喜欢的方式读读故事选择你们小组喜欢的方式读读故事 . Read the story library Nancys classroom music room table tennis room computer room Where are these rooms? a d bc e c Think and say What else is in the school? 学校里还有什么？ There is/are in the school. I can write This is my school. We have classrooms. They are on the floor. There is/are in our school. It is/They are on the floor. It is/They are very big/clean/ I love my school. 假如你是 Yang Ling，请你介绍下你的学校 Homework： Read and recite Story time. Preview Grammar time and Fun time. 教学设计教学设计 课题：译林版五年级上课题：译林版五年级上 Unit 2 A new student课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 第二单元围绕校园环境展开，本节课为单元的第一课时，通过杨玲向新学生 Nancy 介绍学校引出 目标语言。这一部分既复习了上一单元的重点 There be 句型，又为以后进一步学习 There be 句型 的否定和疑问句形式奠定基础。 学情分析学情分析 五年级的学生对英语学习有持续的兴趣和爱好,课堂参与意识强,乐于表达自我想法。他们已经有了 一定的语言基础,大部分学生能交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,具有初步的听、说、读、写 的基础。他们对阅读课并不陌生,也掌握了一定的词句段章的知识积累和阅读能力。但作为英语阅 读初学者,他们在阅读方法和能力及语用意识方面仍然有所欠缺,还未形成对较长语篇的处理分析能 力,因而本节课将会加强这方面的指导和培养。 教学目标教学目标 语言知识与技能目标：语言知识与技能目标： 1. 通过师生、学生交流以及指导学生阅读对话内容,学生能听懂、会说、会读日常用语和句型 How many s are there ?及答语 There are ;is/are on the floor.;Is there a/Are there any (s) ?及答语 Yes, there is/are./No, there isnt/arent; 2. 能听懂、会说、会读单词和短语 classroom, computer room, library, music room, student, first, second, third, floor, show around; 3. 能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试模仿; 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。 情感态度目标：情感态度目标： 1. 学生能感受学习英语的乐趣,乐于参与课堂,积极合作,主动请教; 2. 热爱自己的学校和学习环境。 学习策略目标：学习策略目标： 学生在课堂中能注意倾听,积极思考。培养学生的自主学习能力和合作精神。 文化意识目标：文化意识目标： 通过对课文的学习,学生对学习环境和校园文化有所了解,开阔学生视野。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 教学难点：教学难点：学生能理解序数词 first、second、third 的意思和用法 学习基本策略及设计思路学习基本策略及设计思路 根据语言学习的规律和新课标要求，本节课计划采用任务型的教学途径，通过一系列的活动和任 务设计，以小组合作学习的方式，让学生在“做中学，用中学” 。 教学准备教学准备 本节课计划采用多媒体教学手段，利用图片，声音和动画等感官刺激，激发学生的好奇心和求知 欲，帮助其完成教学目标 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Pre-reading 1.Greetings and self-introduction 2.Enjoy a song “The music room” 3. T: Look at the picture. Whats in the music room? 4. T: Is there a teacher in the music room? Are there any chairs in the music room? 5. T:How many chairs are there in the music room? 初次接触生词 the music room Ss: In the music room, there is/are. Ss: No, there isnt. Yes, there are. Ss: There are three chairs. 通过英文歌曲的开通过英文歌曲的开 场让学生为课堂做场让学生为课堂做 好准备，歌词中的好准备，歌词中的 There be 句型承上句型承上 启下。启下。 引导学生用引导学生用 There be 句型做回答，复句型做回答，复 习上一单元重点。习上一单元重点。 引入本节课重点引入本节课重点 Is/Are there . ? How many . are there? Step 2 While-reading 1. T: Look! There is a girl in the music room? Who is she? Please listen and complete. 2. Watch and answer Q: What rooms can they see? Please watch and circle. 3. Look and learn 4. Read and underline 5. Reading time 听录音，在横线上填 入适当的内容 看视频，圈出杨玲他 们看到的地点。 朗读重点单词和句型 阅读课文，在文中划 下回答以下问题的关 键词 小组为单位朗读课文 初步接触课文第一初步接触课文第一 段，引导学生抓住段，引导学生抓住 听力内容中的关键听力内容中的关键 点。点。 以圈出地点的方式以圈出地点的方式 让学生初次接触重让学生初次接触重 点单词和句型点单词和句型 一一讲解重点单词一一讲解重点单词 和句型并带读和句型并带读 进一步阅读课文，进一步阅读课文， 通过问题的形式，通过问题的形式， 引入本节课难点序引入本节课难点序 数词。数词。 选择自己喜欢的方选择自己喜欢的方 式朗读课文式朗读课文 Step 3 Post-reading 1.Read the story 2.Listen and line 3.Think and say 看图片朗读课文 根据录音内容将地点 放在对应的楼层 说一说，写一写 通过朗读课文的方 式回忆课文内容 通过活动运用本节 课重点进行输出 Step 4 Sum up Assessment 小组讨论，给自己的 表现加星星 自我评价与小组互 评 Step 5 Homework 1. 朗读课文 2. 背诵单词 学生自我评价学生自我评价 通过小组合作的方式，学生自主完成以下评价表： 评价内容评价内容 1.我能听懂课文并理解其大意； 2.我会简单描述校园环境； 3.我能用正确的语音语调朗读课文； 4. 我能说出完整的句子表达自己的喜好。 板书设计板书设计 Unit 2 A new student Classroom Music room Art room Library Table tennis room Computer room Is/Are there . ? How many . are there?