1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 2018 年襄阳市初中毕业生学业水平考试 语文试题 （本试题卷共 6 页，满分 120 分，考试时间 120 分钟） 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.答题用 0.5 毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用 1. 下面句子中有两个错别字，请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。 光阴流失如梭，发展苍海桑田。 【答案】 “ 失 ” 改为 “ 逝 ” ； “ 苍 ” 改为 “ 沧
2、” 【解析】 试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “ 苍 ” 与 “ 沧 ” 造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。形容光阴，字形应该是 “ 流逝 ” 。 2. 根据语境，给下面一段话中加点的字注音。 万古奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的 轴 （ _）线，出世界屋脊，跨峻岭险滩，纳百川千湖，连结起 锦 （ _）绣壮美的华夏大地 ，孕育着源远流长的中华文明。 【答案】 (1). zhu (2). jn 【解析】 试
3、题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。 “轴 ”是多音字，在这里不能读成四声。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是 ( ) =【 ;精品教育资源文库 】 = A. 反腐倡廉的理念 根植 于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。 B. 纪录片历害了，我的国描摹和勾勒了近五年的前行车辙， 彰显 了国家实力。 C. 由 “ 中国制造 ” 到 “ 中国创造 ” ，离不开 巧妙绝伦 的工匠精神。 D. 感恩是人类心灵之花散发出的 沁人心脾 的芳香，是人性中真善美的华章
4、。 【答案】 C 【解析】 试题分析：巧妙绝伦 ， 指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。此词不能形容 “ 工匠精神 ”。 4. 下列句子有语病的一项是 ( ) A. 襄阳 “ 环保奶奶 ” 运建立当选全国十大 “ 最美家乡人 ” 称号。 B. 教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。 C. 万名青年开展志愿服务活动，助力襄阳共创 “ 全国文明城市 ” 。 D. 通过 “ 我心中的英雄 ” 评 选活动，全社会掀起了 “ 崇尚英雄，精忠报国 ” 的热潮。 【答案】 A 【解析】 试题分析： A 动宾搭配不当。应改为 “ 运建立获得全国十大 最美家乡人 称号 ”。 5
5、. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 5 月 18 日，市博物馆举行了 “ 重现古城晨钟暮鼓 ” 活动。随着昭明台顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空，人们的思绪也被带入遥远的时空。 _。 借这次活动，再现古代城市生活场景，让大家重新体味传统钟鼓文化。 现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？钟鼓如何敲？现代人对此已经非常陌生 。 同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。 在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。 古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。 所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活
6、的需要。 A. B. C. D. =【 ;精品教育资源文库 】 = 【答案】 C 【解析】 试题分析：排序题主要看以下三点： 1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑 关系是否呼应。 3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意 总起，指出钟鼓楼主要功能是报时 。 解释用钟鼓楼报时的原因。 钟鼓楼的另一个作用。 收束语段 ， 今天对钟鼓楼的认识。因此选 B。 6. “ 幸福是奋斗出来的 ” 。青少年在追求幸福的道路上，常读名著钢铁是怎样炼成的，不仅能学习到保尔 柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，更能触摸
7、到其生命不息、奋斗不止的坚定的理想信念 _。 【答案】 为人类的解放而斗争 【解析】 试题分析：考查文学常识，对名句的背诵。保尔 柯察金的名言：人最宝贵的 东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过的，当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业 ？ 为人类的解放而斗争。 ” 提取最后一句作答即可。 7. 古诗文默写 (1)_？为有源头活水来。（朱熹观书有感） (2)了却君王天下事， _。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） (3)思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的
8、“_ ？ _” （次北固山下）就抒发了对亲人的深切眷恋。 (4)面对发展中的困难和压力，每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感，都要有“_ ，死于安乐 ”( 孟子二章）的危机感，都要有勇于担当、造福人民的使命感。 (5)古往今来，凡志存高远者， “ 无求 ” 于名利，却 “ 有求 ” 于大道。虽 “ 不戚戚于贫贱 ” ，但有 “A. 安得广厦千万间， _” （杜甫茅屋为秋风所破歌）的济世情怀；虽 “ 不汲汲于富贵 ” ，但有 “ 人生自古谁无死？ B._” （文天祥过零丁洋）的赤子之心。 【答案】 (1). 问渠那得清如许 (2). （ 2）赢得生前身后名 (3). （ 3）乡书何处达
9、？ (4). 归雁洛阳边 (5). （ 4）生于忧患 (6). （ 5） A大庇天下寒士俱欢颜 (7). B留取丹心照汗青 =【 ;精品教育资源文库 】 = 二、口语交际与综合性学习 8. 见字如而节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展 “ 手写家书 ” 活动，可同学李明却说： “ 有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？ ” 听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？ 【答案】 示例：李明，家书是 中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？ 【解析】 试题分析：劝说时要注意以下几点
10、：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离 “ 手写家书益处多 ”这一劝说主题。 9. 流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级 “ 背起行囊走汉江 ” 专题综合性学习活动吧。 (1)【我 “ 走 ” 我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长 策划并完善下面活动项目。（本专题中已设计的活动除外） 项目一：探寻母亲河源头 项目二：调查汉江水资源现状 项目三： _ (2)【我 “ 走 ” 我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。
11、请写出你的发现。 材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名 “ 汉 ” 。 我们这个民族为 “ 汉族 ” ，使用的语言为 “ 汉语 ” ，文字为 “ 汉文 ” 。章太炎先生说， “ 中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。 ” 是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。 材料二：汉江万 古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎 “ 子男五十里 ” ，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其 “ 筚路蓝缕、以启山林 ” 艰苦创业的开拓精神，令人景仰。 我的发现： _ (3)【我 “ 走 ” 我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。请以 “
12、汉江风光无限 ” 为主题，完成句子，抒发对汉=【 ;精品教育资源文库 】 = 江的赞美之情。 汉江是美的，美在其山， _；美在其 _， _? 汉江之美令我陶醉！ (4)【我 “ 走 ” 我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的襄阳市汉江流域水环境保护条例，向大家征集公益广告用语，呼吁大 家从身边小事做起，保护水资源。 请你仿照示例设计一条。（格式大体一致，字数不限） 示例：拒绝抛洒，净化汉江。 我的设计： _ 【答案】 (1). （ 1）【我 “ 走 ” 我策划】示例：走访汉江两岸居民 (2). （ 2）【我 “ 走 ” 我发现】汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。 (3).
13、 （ 3）【我 “ 走 ” 我抒怀】示例：连绵起伏； (4). 水， (5). 碧波荡漾等。 (6). （ 4）【我 “ 走 ” 我参与】示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河 【解析】 试题分析： （ 1） 活动方案的主题 “ 背起行囊走汉江 ” 已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。不可脱离主题设计活动项目。内容要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。可仿照题干所给的例句结构。（ 2） 写出你的发现。要读懂题干所给的两个材料。抓住关键句 “ 汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起 ”“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神 ” 进行分析，即可探究出汉江对民族名字和民族精神的意义。（ 3）情景补写。对汉江的山的特点和水的特点的刻画。此题需要考生有这方面的文化积淀与对汉江山水特点的把 握。（ 4） 宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离 “ 保护汉江流域水环境
