1、Unit3 Our animal friends (Checkout time and Ticking time) 徐州市城东实验小学李茜 教学基本信息：教学基本信息： 课题Unit3 Our animal friends (Checkout time and Ticking time) 学科英语学段中高年级段年级五年级 教材义务教育教科书 译林 2011 课标版三年级起点五年级上册 一一 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准 中明确指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双 重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的 任务。就人文性而言，
2、英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。英语学科核心素 养提出，要全面发展学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在此理论指导 下，本节课结合学生已有认知进行问答，交流自己的动物朋友信息，实践中提升语言交 际能力，发展基本的听、说、读、写技能。在此过程中与同伴进行合作与交流，达成学 习目标，促进学生语言综合运用能力的发展，体会关爱动物的情感，逐步树立正确的人 生观和价值观，增强学生人文素养。 二二 教材分析教材分析 1 单元内容分析：本单元的话题是动物朋友，语言知识包括 I/We/They have.和 He/She/It has.的句型的陈述句和一般疑问句 Do you/they h
3、ave.及其答语。have 的用法 在 4AUnit2 和 Unit3 中已经集中呈现，has 的用法在四年级下册 Unit2 也已经出现。本单 元则集中呈现 have、has 的用法。词汇涉及动物以及身体部位等单词，教师在教学过程 中引导学生结合学生用书 3BUnit7 和 4Aunit1 的动物类词汇，以及 4AUnit8 的五官及体貌特 征类词汇，综合应用已经学过的语言知识。教师可以和学生将这些内容进行课前复习作 为导入或巩固活动。 2 本课内容分析：本课时为复习课，适合教师主导组织教学活动、学生为主体和中 心展开情境式教学。教师在教学过程中可以微视频呈现一些正在被绘画的动物，让学生 进
4、行猜测， 并进行描述。 通过简短的微课复习 There be 句型的用法， 然后再进行 Look and say 的综合表述，最后通过一篇相关的阅读，来训练学生的听力和理解能力，并升华情 感态度与价值观-爱护动物，我们的朋友。通过这些活动，帮助学生强化语言知识，训 练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力，以训练学生在教师指导下解决问题的潜在 发展水平。 三三 学情分析学情分析 1 词汇方面：在和本单元相关的词汇中，学生已经在3BUnit7 和 4Aunit1 中接触过动 物类词汇，并且在 4AUnit8 中学习过五官及体貌特征类词汇。 2 句型方面： 学生已经学习过 have、 has 的基本
5、用法。 have 的用法在 4AUnit2 和 Unit3 中已经集中呈现，has 的用法在四年级下册 Unit2 也已经出现。 3 学生能力方面： 五年级的学生已经具备一定的语言交际能力， 班级学习气氛浓厚， 大部分孩子学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。班级有很大一部分 的学生，学习上好胜心强，乐于自主学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，故本节 课中，我给学生在最后一个教学环节中设计了 Talk show 的活动，让学有余力的孩子拓 展稍综合的学习任务。然而，班级也有少部分学生英语基础相对薄弱，所以我在 game 和 Review 的基础练习活动中多邀请他们进行参与，Loo
6、k and say 活动中进行小组合作， 让他们能在基础巩固的前提下，拓展提高。学生们的学习热情都特别的高,因为他们有了 前几课的学习基础，都想通过本节课向大家介绍他们的动物朋友。 四四 教学目标教学目标 1 学生能有效复习有关动物的词汇,动物的名称、外貌和行为能力; 2 学生能听懂、 会说、 会读、 会写句型与日常用语： I/We/They have.; He/She/It has.; Do you/they have.; Yes,I /they do; Does he/she have.; Yes,he/she does. 3 学生能有效区分 have 和 has 的用法,不混淆;并区分其
7、与 There be 句型用法的差异。 4 学生能在教师的引导下,从不同方面更具体的描述宠物。 五五 教学重教学重难难点点 句型：学生在听、 说、 读、 写等不同形式的操练中， 熟练运用I/We/They have.， He/She/It has.，区分 have、has 与 There be 句型用法的差异。 词汇：no, leg, arm, foot, give 语音：字母 u 在单词中的读音 综合：能运用丰富的语言介绍动物，并掌握语言组织进行简短英文汇报的一般步骤。 六六 教学准备教学准备 希沃电子白板（EN5）课件、单词及重点句型卡片 七七 教学过程教学过程 Step 1 Greeti
8、ngs go! T:Do you remenber the Culture time?Who can connect the animals to the countries? 4. Say the words 【设计意图：结合学生用书 3BUnit7 和 4Aunit1 的动物类词汇，以及 4AUnit8 的五官及 体貌特征类词汇，通过希沃电子白板设置游戏比赛的形式，唤醒旧知，增加趣味性。创设良 好的氛围,让学生轻松快乐的投入学习中,复习和动物相关的词汇,为稍后学生完成练习,以及 描述动物做好准备。】 Cogratulations!We have gone through the secon
9、d level. Step 2 Video time&Watch and say T:Boys and girls,Lets watch the video,and when I pause,you can guess what is it? And tell me the answer. 【设计意图:播放由 VideoScibe 软件制作的手绘动物视频，通过期间的暂停，让学生猜 测动物名称，并使用句型进行描述，增加趣味性，提高学生积极性】 Step 3 Story time Review- Their animal friends. What animal friend does Nancy
10、/Liu Tao/Mike/Su Hai have? What does it have? What can it do? What colour is it? 【设计意图:以 Story time 为引子,通过听、 说、 读等多种形式引入文本,让学生体验感悟。 】 Step4 Look and say T: We have gone through the third level,we can go to the farm now. T: The farm leader gives us a video,and we can use it to help us finish the Macd
11、ownloads tasks.Then we can get the presents from Mcdonald. Task1:Micro video:there be pattern T: Who can conclude the” there be” sentence pattern? Look the picture and talk about it in groups. Try to say: Theres /There are.on the farm. It has/They have. S1: There are five pigs on the farm. They re p
12、ink. They re short and fat. They have big noses, big ears ,big mouths and big bodies. They . Step5Listen and read Task2T: Please have a rest. Now, head down and close your eyes. Lets listen to a story and then answer my questions. Now, heads up. Lets play a game. Boys PK Girls. This time watch the s
13、tory. I have some questions for you.T: Ok, PK time. Who wants to try? 【设计意图：第一遍盲听，第二遍边看边听，训练孩子们的听力理解能力，通过 PK 的 游戏，不仅激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏和活动轻轻松松地掌握知识。】 Step 7 Talk show Take out your animal friend you drew and talk about it work in groups. 【设计意图： 教师通过 4D 书城与希沃传屏向学生展示 4D 动画 panda 并示范 Talk show， 利用多媒体
14、为学生创设情境，提高学生兴趣和参与度，get students interested,get students involved,get students focused.】. Step 8 Homework 1 Introduce the animal you draw to your family. 2 Finish the exercise on the paper. 八八 板书设计板书设计: 九九 学习效果评价设计学习效果评价设计 1 教师评价：教师根据学生课堂中的发言情况，依据发音清晰度，流畅度和音量， 给予不同程度的口头评价。给予学生肯定，激发学生学习积极性，帮助学生建立自信， 同
15、时在课堂中树立榜样， 明确课堂要求。 Good： You can speak clearly. Very good： You can speak clearly and loudly. Wonderful：You can speak clearly, loudly and fluently. 目的是激发 学生学习热情，规范课堂要求，提高课堂实效性。 2 班级优化大师加分评价：学生积极回答教师提问，参与课堂活动，可在班级优化 大师中的学生名单加对应的分数。积攒分数，学期末换取相应礼物。 3 学生自评：学生完成课堂自我评价表，根据课堂表现，对自己进行评价。同时， 完成知识点测评内容。根据表格列项
16、进行自我评价。一星为不佳，三星为最佳。教师 引导学生自评，反思课堂表现，检测学习效果。 4 课后知识点检测：结合教学目标，设定问题，完成检测。(附录) 十十 教学反思教学反思本课时所上的内容是义务教育教科书译林小学英语五上 Our animal friends (Checkout time and Ticking time) 对于整个课时教学的反思如下： 1 教学前进行了课前反思， 总体来说，本节课的教学每一个教学活动的设计，都 以教师的主导进行教学活动的组织，以学生为中心设计教学活动，尽量组织贴近学生的 生活情境的活动内容，每个教学环节紧凑，过渡自然，层次分明，每个环节的训练十分 扎实，学生
17、能够对所学新知灵活运用，实现了英语科的教学目标。 2 教学过程中，也不断进行活动与教学反思，教师及时根据学生的反应和表现，采 取相应的教学干预。 本节课的教学亮点是： 紧扣本节课的核心句型。 在整个教学过程中， 根据学生已学的知识情况，利用多媒体的各种展现方式，对练习内容进行拓展，尽可能 创设真实的交际情景，使用希沃白板交互媒体充分开展各种趣味游戏和活动，使用班级 优化大师对学生进行及时加分和鼓励，充分体现“以学生为中心”的教学理念。 3 教学后反思：作为教师，要尽量要把握好课堂的几十分钟时间，尽可能多地给学 生创造机会，用英语来表达，在实际的英语教学中通过情景教学，激发学生的兴趣、满 足学生
18、交流英语的需要；小组互背互诵增强学生的口语对话能力；创设交际环境提供创 造语言交际的空间等等几方面来培养学生初步对话能力，努力为学生营造一个宽松、民 主、和谐的交际氛围。本节课的设计，还是使得少数同学没有得到充分的锻炼。 总结：复习是旧知学习的延续，是新知学习的开端，是通过回顾、复现和整理已学 材料，以达到巩固已有知识、技能和发展的目的。 复习课的主要任务是：进一步激发 学生学习的兴趣，帮助学生梳理知识，使知识系统化、结构化，以加深对语言知识的理 解与记忆，帮助学生进一步巩固和熟练新课标规定的基本技能与技巧，帮助学生进一步 提高综合运用语言的能力。 平时在新授课中， 氛围轻松愉悦， 教学目标也
19、能较好地落实。 但在复习课教学中，教师往往只是简单地汇总归纳课本上的知识点，把各类词汇或句型 印发给学生，或者通过专题练习试卷，搞题海战术，满堂讲解，但最后复习的效果并不 好。其实，关键原因还是复习课的设计出了问题，学生的学习兴趣和主动性没有调动起 来。在设计复习课的同时，可以参考以下基本原则：趣味性与多样性原则、适标性与针 对性原则、主导性与主体性原则、直观性与实践性原则、系统性与巩固性原则。各个环 节之间要注意衔接、重点突出、拓展得当、有梯度、有一定的挑战性，能为下一阶段的 学习打好基础。总之，小学英语复习课教学的设计，要在设计复习内容的同时，考虑教 学方法的选择。教师选择教法主要依据学生
20、的实际和自己的教学风格，正所谓“教无定 法，贵在得法”，教师要不断的通过学习和研究，提高课堂时效性。 附：课后知识点检测 用 have ,has 或 there be 的正确形式填空。 1.a chair in the room. 2.Imany good friends in our class. 3.some doctors in the hospital. 4.Tombig blue eyes. 5.any boys next the bus? 6.no milk in the bottle now.Lets go and buy some. 7.Jim and Isome new storybooks. 8.A dogfour feet. Three dogstwelve feet. 9.How many flowerson the table？ 10.Our classroomeight windows. 11.an apple and some pears on the table. 12.some milk and some water in the bottle. 13.The roomtwo beds. 14. Helen and Yang Linga lot of dolls. 15. Your brothersome toy cars.
