1、Unit 4 What can you do? Lets spell 教学设计教学设计 一、整体设计思路 本课由 Zoom 的信息切入，通过朗读 Zoom 的相关信息，让学生提前感知本课 的语音知识。以 Zoom 的信息为依托，分两个层次对 oo 的两种发音进行了学习。 在学习中，让学生感知并归纳出字母 oo 在单词中发短音和长音的规则，然后通 过仿读、拆音、chant 等游戏，强化字母组合的音-形对应关系，提高学生见词 能读的能力。之后进入课本文本的学习，以 Zoom 去动物园为主线，引出 Read, listen and chant 吟唱歌谣强化记忆；通过 Listen, circle a
2、nd say 强化学生 听音能辨的本领；通过 Listen, write and say 提高学生听音能写的能力。最后 作业欣赏 phonics 绘本故事 No book, Just cook ，让学生能够运用新学的语 音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。 二、教学目标 知识与能力目标： 1 学生能够掌握字母组合 oo 的发音规则， 即在单词中常见的两种发音/u/ 和 /。 2能够拼读符合 oo 发音规则的单词；并能根据读音拼写符合 oo 发音规则 的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 情感目标: 1学生能提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。 2 能够根据 oo
3、的发音规则拼读、 拼写单词， 从而降低学生学习英语的难度， 提升学生学习英语的兴趣和自信心。 三、教学重点和难点 1重点：学生能够感知并归纳字母组合 oo 的发音规则，能够逐步根据该发音规 则读出单词，并能够根据发音写出符合该发音规则的单词。 2难点：oo 两种发音规则的区分和归纳，单词 balloon 的发音。 四、教学过程 一、一、Warming up 1Greetings 拉近师生的距离,并交代本课的评价方式。 2. Watch a video，Lets chant and do actions together. 3Talk about Zoom T: This video is ab
4、out Zoom. Now talk about Zoom. Where is he going? Whats his favourite food? What can he do? 老师拿出 Zoom 的图片,与学生交流。 课件呈现 Zoom 的相关信息， 请学生朗读。 Hello, Im Zoom.My favourite food are noodles. Im going to the zoo with a balloon.You can come ,too. 【Purpose:Purpose: 本节语音课，本节语音课，以以 ZoomZoom 为为主线，对它展开了主线，对它展开了联想联
5、想和学习和学习；通过通过 观看视频观看视频，引出我们的老朋友引出我们的老朋友 ZoomZoom，并通过介绍并通过介绍 Z Zoomoom 的的一些爱好一些爱好，把把本节课本节课的的 主要单词都融合在一定的语境中，让语音课有主要单词都融合在一定的语境中，让语音课有了了语篇的支持语篇的支持。】。】 二、二、Presentation 1 1发音规则一的教学（oo sounds /u/ ） (1)呈现 oo 发音规则一，并练习发音 * 回忆 Zoom,引出 oo 的长音。 T:Im going to the zoo. I take a balloon.I take much food.My favou
6、rite food are noodles. T: Who can read it beautifully like me? (进行语音语调的指导) 听音，让生找出发音不同的单词，引出 oo sounds /u/。 * 在自编 chant 中巩固发音。 * 呈现课本中 oo 发长音的单词，利用分音、拆音的方式，掌握发音并拼读 单词。(评价继续) （2）Learn to read(操练环节) * 拼音游戏：PPT 随意组合字母，训练学生见词能读的能力。 * Say a rhyme At noon, Zoom is in a cool room.1. 发音规则一的教学（oo sounds /） 2
7、 2呈现 oo 发音规则二，播放视频，并练习发音/。 （1）通过对 Zoom 的回忆，引出 football book，good，look，让生找共同点， 引出 oo 发/的规则。 * 通过 chant，巩固发音。 * 呈现课本中的单词，利用分音、拆音的方式，掌握发音并拼读单词。 （2）Learn to read(操练环节) cook look book hook good 3.3. 板书单词 zoo balloon food noodlesoo /u/u/ / football good look bookoo/ / / / 4.4. 总结发音规则 d k 之前 oo 短 其他长音最常见 f
8、oot food 互相反 noodles 太长扯不断 wool 及时要剪短 5. 听录音模仿朗读，注意语音语调 三三、Practice 1Game ：Pick apples 区分区分 oo 发长音发长音/u/u/ /和发短音和发短音/ / / / （1）Listen and repeat （2）Read and choose （3）Who is the fastest? 【Purpose:Purpose: 本环节我分层次本环节我分层次的设置的设置了了三大教学活动三大教学活动: : 发音发音规则规则一一：oooo / / / /， 发音规则发音规则二：二： oooo /u/u/ / 和和找单词比
9、赛找单词比赛。在。在这这三大三大教学活动中，分层次教学活动中，分层次区区 分分了了 oooo 的的两种发音，让学生感知两种发音，让学生感知并并能简单区分能简单区分 oooo 在在单词中发长音和短音的规单词中发长音和短音的规 则。则。】 2. Listen and circle (处理文本) * T: You can read the words, can you circle them out? Take out your pen, listen and circle. * Check the answers. 3. Listen, write and say (1) Look at the
10、pictures and guess：Whats in the blank? (2) Listen and write. Then check. (3) Choose and read Choose one sentence you like, and read it beautifully. (4) Look and write * 老师示范，学生观察。 * 学生挑选自己喜欢的句子，书写在横线上。 【Purpose:Purpose: 通过两个练习活动通过两个练习活动：听音圈出听音圈出单词单词和听音写单词和听音写单词，加强加强学生学生对对单单 词的音词的音- -形对应关系形对应关系的的认识认识
11、，检测学生的知识生成情况检测学生的知识生成情况。 】 四、四、Production 学生通过竞赛获得字母，自由组单词，根据今天所学的语音规律，把单词拼 读出来。 五、五、Summing up 1Sum up the pronunciation rule of letter team of oo. 六六、Homework (1) Try to read some story books. 多读一些绘本故事。 Enjoy a story: No book, Just cook 欣赏绘本故事No book, Just cook ，鼓励学生跟读，分角色朗读。 【Purpose:Purpose: 绘本故
12、事绘本故事，不仅不仅能能巩固学生的语音知识巩固学生的语音知识，提高学生学习的综合提高学生学习的综合 能力，更能力，更给学生给学生带来了带来了课堂课堂中的乐趣中的乐趣。 】 (2) Write the sentence you like on your exercise book. 七七Blackboard design Unit 4 What can you do? Lets spelloo zoo balloon food noodlesoo/u/u/ / football good look bookoo / / / / I make good food. G2G1 八教学反思 本课为字母
13、组合 oo 在不同单词中发长音/u/和短音/的教学。 本课由 Zoom 的信息导入，分两个层次对 oo 的两种发音进行了学习，然后通 过仿读、拆音、chant，摘苹果等游戏，强化字母组合的音-形对应关系，提高学 生见词能读的能力，区分 oo 在不同单词中的发音。运用了图片，单词卡，发音 视频，字母卡片等教具，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。分组竞赛激 发了学生的竞争与合作意识，最后利用学生获得的字母奖励，来重新组合单词， 发挥了学生的创造性，并巩固了所学语音知识。 不足之处是， 衔接不够紧凑， 内容展示过多， 节奏比较快。 今后要多加注意， 要与学生积极互动，及时调整节奏。多媒体运用出现点故障，要提前做好准备。
