1、5A5A UintUint 3 3 OurOur animalanimal friendsfriends 教学目标教学目标 1. 通过借助思维导图谈论老师、 唱歌,拉近师生距离,复习用“He is/ has/ can”来描述某人;通过 猜谜游戏,学生能初步感知新词 arm、leg、tail 和 wing 等,初步感知描述某种动物的方法。 2. 通过老师带领学生回答问题、学生自主阅读课文、学生尝试描述图片,教师逐步放手,促进 学生能理解课文; 3. 通过逐句朗读、组内读,学生能用正确的语音语调朗读和表演课文。 4. 通过复述课文、出动物谜语,学生能有效运用本课语言。 2学情分析 1.学生现有基础
2、是什么学生现有基础是什么? 1) 三、四年级已学过部分动物类和颜色类单词; 2) 四上时能熟练运用“. can.”,四下时初步接触 has 的用法; 2.学生还缺什么学生还缺什么? 1) 运用句型”It has.”; 2) 身体部位的单词; 3) 理解课文; 4) 用正确的语音语调朗读和复述课文。 3重点难点 教学重点教学重点: 1. 通过老师带领学生回答问题、学生自读课文填写表格、学生尝试描述图片,教师逐步放手, 促进学生能理解课文; 2. 通过逐句朗读、组内读,学生能用正确的语音语调朗读和表演课文。 教学难点教学难点: 1. 通过逐图朗读、组内分角色朗读和表演,学生能用正确的语音语调朗读和
3、表演课文。 2. 通过复述课文、出动物谜语,学生能有效运用本课语言。 教学活动教学活动 ： Step1.Before class 欣赏两首歌曲Head，shoulders,knees and toes通过用 has 核对答案,初步运用该句 型。 2. Lets answer Ss read paragraph 1 and answers the questions. 1. What colour are Nancys animal friends? 2. What do the animal friends have? 3. What can the animal friends do? 【设
4、计意图】通过老师带领学生回答问题,帮助学生感知获取关键信息的过程,为下一活动学 生自主学习做准备。 3. Lets find Ss read paragraph 2 and paragraph 3, and find the sentences about the colour, characteristic and ability of the animal friends. Then, ask and answer in pairs. 【设计意图】通过老师带领学生回答问题,通过自主阅读课文,将学习主动性还给学生,帮助学 生理解故事梗概。 4.Lets saySs talk about pi
5、cture 4 according to the pictures and key words. 【设计意图】教师大胆放手,借助插图,促进学生自主建构文本。 5. Lets read Ss read the story in groups. 【设计意图】教师给学生充分的练习机会,引导他们用正确的语音语调朗读课文对话,进而在 读的过程中理解课文。通过多形式朗读或复述,大部分学生能够结合课文中的情景运用本课 所学单词和句子。 活动 4【练习】Step4.Consolidation 1. Lets read Ss read the story in groups. 【设计意图】给学生充分的练习机会,
6、引导他们用正确的语音语调朗读课文对话,进而在读的 过程中理解课文。 2. Lets retell Ss retell the text according to the pictures and blackboard design. 【设计意图】通过复述,大部分学生能够结合课文中的情景运用本课所学单词和句子。 活动 5【练习】Step5.Extension Lets try Ss try to make riddles about their animal friends. 【设计意图】通过设计谜语,鼓励学生运用本节课所学创编一个动物谜语,学生能真正将英语 运用到日常交际中。通过创设信息沟,激发学生参与热情。 活动 6【导入】Step6.Homework 1. 听录音,朗读课文五遍。(必做) 2. 尝试用小苹果曲调唱一唱课文。(选做) (教师在布置此作业时示范,并带着学生唱一遍) 3. 自编两个动物的英文谜语,写下来。下节课让同学们猜一猜。(选做)
