1、洋娃娃和小熊跳舞案例分析洋娃娃和小熊跳舞案例分析 一、教学背景一、教学背景 二、教学目标二、教学目标： 1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。 2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。 【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 。 【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰 【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景 三、教材分析：三、教材分析： 歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首 2/4 拍、大调式、有四个乐曲构成的一段 体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律
2、，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃 娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法， 歌曲结构方整，其中 XX XXX 节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并 能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学方法：四、教学方法：激趣法、创新法 五、教学过程：五、教学过程： （一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲视频。 故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她 有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞， 大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小 动物和朋友们发送了舞会的邀请
3、卡。 （出示课件）我们来看看有关于舞会的说明 吧！（老师阅读邀请卡内容） 正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正 在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀， 小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天 看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让 我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？ 过渡语过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任 务呢？（出示课件：任务卡 老师读任务内容。）任务卡图片 （二）、舞会任务 （学习过程） 学唱舞会主题曲洋
4、娃娃和小熊跳舞第一段 ：并能边唱边做动作表演。 过渡语过渡语：好的 ，明白了要做的任务。 那我们赶快行动起来吧 ！在做任务 的过程中， 表现好的小朋友 ，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖 励 。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 ？加油吧！ 首先 ，来听一听这首歌曲。 要求要求：第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律， 听完以后举手说一说 ，这 首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？ 1.1.听赏听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容 。 （1）初听：老师播放歌曲课件 ，学生听赏回答问题（高兴 活泼 快乐） 发放 头饰奖励回答得好的同学。 过度语过度语：你们说得真好 ！下面我们再听第二遍。 要求要求：这
5、一次要请小朋友 们边听边看书 ，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？ （2）复听：老师播放歌曲录音带 ，学生看书 、听赏、 回答问题 （洋娃娃和 小熊在跳舞）。 老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊 做的很好 ，于是就。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。 过渡语过渡语：小朋友们真聪明呀！ 接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙， 有两段好听的旋律 。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求要求： 听两遍 找一找不同的地方在哪 里？ 2.2.解决重难点解决重难点：区别 13 5 和 13 1
6、 的音高，唱准其音高。 （1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。 A.老师弹琴， 用洋娃娃的声音 “la”唱前两句旋律， 学生听辨找不同， 举手回答。 第一段旋律：1234555434443213135|5| LalalaLalalaLala 第二段旋律：1234555434443213131|1| LalalaLalalaLala 过渡语：过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧 B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答 第一段旋律：66654 55543 44432 13135|5| Bang bangbang Bangbang bang bang b
7、ang 第二段旋律：66654 55543 44432 13131|1| Bang bangbang Bangbang bang bang bang 原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句 的结尾是 do mi sol 另一句的结尾是 do mi do 过渡语过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确 一些。 要求：要求：请同学听琴声，看老师的手提示， 跟我唱一唱 。 （2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高 ，带唱 ，学生跟唱（五分钟）。 A.用唱名 do mi sol 和 do mi do 唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱 1 1 1 3
8、3 3 5 5 5：1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1：1 3 1 B.用“la”唱 1 3 5 和 1 3 1 C. 老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱 1 3 5 和 1 3 1 过渡语过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。 下面 ，他们邀请 我们去唱歌啦！ 先来回顾一下歌词吧 ！ 3.3.学唱歌曲：学唱歌曲： 要求：要求：请小朋友们用双手打节拍， 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 。 （1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。 过渡语过渡语：小朋友们太棒了 ！为了把歌词记得更牢固一些， 接下来我们来做 问答接龙游戏。 要求：要求：老师拍手逐句问读
9、， 小朋友们拍手打节奏答读。 （2）巩固歌词：师生问答接龙读 ，老师问读， 学生拍手答读（一分钟）。 洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊） 他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圆圈） 小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一（点点头） 小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈） 过渡语过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上 吧？ （3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老师范唱 要求要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 B.第二遍：问答接龙唱 要求要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高 1
10、 3 5 和 1 3 1 D.第三遍：表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求要求边唱边微笑 拍手 过渡语过渡语：小朋友们，你们唱得真好！ 可是洋娃娃说：“ 她的好朋友可多 啦 ！ ” 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 ， 你能把原来的歌词中 “小熊” 的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿 ，那就更好啦， 先 来听一听我是怎么改的好吗？ 4.4.创编歌词及舞蹈创编歌词及舞蹈： （1）歌词创编： A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
11、 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈 过渡语过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！ 要求：要求：相邻的四个人一组 ，选择你们小组最喜欢的动物进行创编， 编好了 的小组唱给大家听一听。 B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。 过渡语：过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！ 接下来继续发挥你们的想象力合创 造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！ 要求要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计， 提示学生 ：比 如洋娃娃是可爱灵巧的形象 ，动作应该是轻盈灵活的， 小熊是胖胖的 ，动作 应该是笨笨的滑稽的 ，分四人小组始创编吧。
12、（2）舞蹈动作创编： a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作， 老师巡视指导。 b.老师选出表现好的两组， 向全班展示 ，并让大家学一学他们的动作。 过渡语过渡语：小朋友们真是太棒了！ 不仅学会了唱主题曲第一段 ，还自己创编 了新歌词 ，能边唱边表演了 ，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！ 下面大 家休息一下 ！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画 师生欣赏）！ （三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示） 过渡语过渡语：小朋友们， 时间到啦！ 欣赏完好看的音乐动画。 我们的舞会也 开始啦！ 1.1.舞会开幕舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。 小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，
13、我们不仅邀请了许 多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了 。我们用热烈的掌 声欢迎她们吧！ （老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别 用中日韩语言向大家介绍问好） 过渡语：过渡语：小朋友们， 我们的舞会正式开始！唱主题曲洋娃娃和小熊跳舞第 一段 。全体起立 要求要求：全体起立 、拍手 、笑 、有感情的演唱。 2.2.演唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：演唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段： 全体起立， 老师弹琴和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。 过渡语过渡语：伴着欢快的主题曲 ，小熊也坐不住啦！ 接下来是舞蹈时间 。 要求：要求：请小朋友们按照四人小组的形式
14、边唱边表演 ，洋娃娃和小熊将会来到表 演得最好的小组身边 ，和你一起舞蹈 ，想和小熊一起表演吗？加油好好表现 哦 ！现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧！ 音乐停止的时候， 请回到 自己的位置哦。 3.3.舞蹈秀：舞蹈秀： 放音乐 ：洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 ，音乐停舞蹈停。 过渡语过渡语： 快乐的时光总是那么短暂 ， 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来， 你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难， 凭着不断的努 力， 学会了唱歌舞蹈 ，找到了自信心 。今天， 你们学得开心吗 ？玩得开心 吗 ？我宣布 ，今天的舞会圆满成功！ 4.4.舞会结束：舞会结束： 过渡语：过渡语：小
15、动物们又跳又唱， 现在一定累了。 最后请同学们在“邀请卡” 的背面写上一句话 ，可以是今天参加舞会的感受 ，也可以是对洋娃娃或小熊的 祝福 ，写好后请把卡片和头饰放好在桌上， 就可以离开啦 ！我们下一次舞会 再见！ （四）、卡片回收活动 学生写卡片 ，取下头饰放在桌上 （生伴随着幸福拍手歌下课） 洋娃娃和小熊跳舞教学反思：洋娃娃和小熊跳舞教学反思： 洋娃娃和小熊跳舞选自教材上音版二年级第二学期第三单元第六课。歌 曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快 的歌声演唱情绪活跃的洋娃娃和小熊跳舞 ，引导学生感受乐曲乐观活泼的气 氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培
16、养学生的肢体协调性，跟着音乐 有表情的进行律动。 在设计整个教学过程时，我主要围绕以下几点展开： 1以游戏作为导入。以游戏作为导入。 在唱游教学过程中，游戏是帮助孩子架设学习音乐的一座桥梁。我将整堂 课设计成动物王国的节日舞会，在这一背景下，既能引发学生积极学习歌曲的兴 趣，又显得充满童趣，符合学生的年龄特征。在导入部分，我请学生戴上头饰分 组扮演各种小动物，并创编欢迎词来欢迎洋娃娃妹妹。这样，学生在富有趣味的 游戏中既复习了各种舞曲节奏型，也培养了其音乐创新能力。并运用分组讨论的 形式，提高学生合作学习能力，指导学生更好的表现欢迎小舞曲。接着，我扮演 小熊，从而引出本堂课的节奏难点：前十六节
17、奏，并以次邀请洋娃娃妹妹一起跳 舞，自然过渡到本课的主题，也为接下来的新歌教学作好铺垫。 2“听、动、唱听、动、唱”的结合。的结合。 本课时最主要的教学目标就在于学生用活泼、欢快的歌声演唱歌曲。如何达 到这样的目标呢？首先就要以听觉为先导，音乐是听觉的艺术，为了让学生感受 歌曲的情绪， 我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中， 无论是进行导入游戏时、 还是拓展时的分组讨论，都以歌曲旋律作为背景，让学生反复熟悉歌曲旋律，从 而感受歌曲的情绪。其次是动觉的切入，在新歌教学中，我请学生用小乐器或各 种肢体语言，如拍拍手、拍拍肩、拉拉耳朵等动作表现歌曲的节奏，并请学生加 入律动来为歌曲伴奏，让学生来学学洋娃娃和小熊跳舞的样子，从而更好的感受 歌曲的情绪。最后是歌曲的演唱，无论在唱歌谱、念歌词、唱歌曲、分形式表演 歌曲时，都以情感的体验为主导，激发了学生演唱歌曲的欲望。并且，通过各种 歌唱形式让学生逐步学会歌曲的演唱，突出教学手段的多样性。
