第6课 四季的歌-演唱 捉迷藏-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：e01c6).zip

滁州市实验小学 李庆梅 附点节奏：附点节奏： 延长前面音符演唱的时间延长前面音符演唱的时间 春夏 秋冬 * 春天 藏在 花丛 中， 夏天 躲到 草帽 下， 秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。 身 段 学 习 身段学习 读歌词 捉迷藏 春.夏秋冬，|四.个娃娃，|爱.捉迷藏来.玩| 一一一一 耍。| 冬.躲春来，|秋.躲夏呀，|你.找我来我.找| 一一一一 他。| 春.天藏在花丛|中，|夏.天躲到草帽|下，| 一一 秋.天钻入谷堆|堆，|冬.天缩进棉褂|褂。| 一一 人人 音音 版版 新新 教教 材三年级上册第材三年级上册第 六六 课课 歌歌 曲曲 捉捉 迷迷 藏藏 教教 学学 设设 计计 教学内容：教学内容： 学唱歌曲捉迷藏 教学目标：教学目标： 1 1、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐 形象及活泼的情绪。 2 2、能以较快的速度，清晰的吐字正确演唱，并能以活泼欢快的情绪和明亮 的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。 3 3、通过对歌曲的学习加深对四季各特征的了解,体验大自然四季变化带来 的无限生机。 教材分析：教材分析： 歌曲捉迷藏是 3/4 拍，为四个乐句构成的二段体。一首曲调规整，旋 律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节比拟成四个顽 皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好大自然 充满着热爱的情感。 设计理念：设计理念： 本课以四季变化特征为主，创设情境，把四季气候的变化比拟成四个娃娃 在玩捉迷藏游戏，融自然科学知识与情趣之中。通过孩子们听、看、唱、表演 等一系列轻松有趣的活动，培养其实践能力和创新精神，让学生轻松自然地感 受四季变化特征，从而更加热爱大自然。 教学重点：教学重点： 1 1、能有感情地演唱歌曲，表达歌曲情感和意境。 2 2、熟悉 3/4 拍并能正确表现三拍子“强弱弱”的律动感。 教学难点：教学难点： 能较好地解决附点部分的节奏： 3/4 X X X X | X X X X | 3/4 X X X X X X | X X | 教学准备：教学准备： 多媒体、电子琴、口琴、自制图片“春夏秋冬”四个娃娃、自制节奏卡、 双响筒 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学 游戏“捉迷藏”导入，师生一起玩“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。 二、创设情境导入新课，让学生在特定的情景中了解附点节奏。 有这么四个娃娃，他们也很喜欢玩这个游戏，他们是春娃娃、夏娃娃、秋 娃娃和冬娃娃，人们叫他们四季娃娃。四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一 年地玩起了捉迷藏的游戏。看！春娃娃追赶着夏娃娃，她追呀追呀（出示节奏： 3/4 X X X X X X X X | | ） ，就是追不着，因为夏娃娃在追赶着秋娃娃呢，聪明的 秋娃娃悄悄地躲起来了，冬娃娃正在找着春娃娃呢，他们你找我来我找他 （出 示节奏：3/4 X X X X X X | X X | | ）他们玩得可开心了！小 朋友们跟着他们一起玩吧！” 师：今天我们要学习的歌曲就是这个游戏的名称“捉迷藏”！听听歌曲中 的娃娃又是怎么捉迷藏的？ 三、新歌教学 1.初次聆听 师:你们听了这首歌,觉得速度和情绪是怎么样的? 生:欢快 2.复听歌曲 师:再听一遍歌曲,跟着老师打节拍,听听看这是几拍子的歌曲? 师:先来说说这首歌是几拍子? 生:三拍子 师:有谁知道三拍子的强弱规律是什么? 生:强弱弱(教师示范动作,强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律。) 3/4 3、教师有感情地范唱歌曲。 设问：四个娃娃是谁躲谁？谁找谁？（冬躲春来秋躲夏、你找我来我找他） 4、学习第一乐段 师:现在请看大屏幕,让我们带着三拍子的强弱弱的感觉有节奏地读一读歌 词,读的过程中找出歌中出现最多的节奏。(师双响筒伴奏) 师:歌词中出现的比较频繁的节奏是? 生:附点八分节奏 师:附点八分节奏要怎么念,就像我们垫脚尖一样,第一拍的时间延长一点。 师:刚才我们说到这首歌曲情绪十分欢快,因为他们在做游戏很开心和歌曲 速度非常快,容易让人有愉快的情绪。 师:除了这两个还有什么原因?先来听老师用不同的节奏来念两段歌词,来听 听他们有什么区别,哪一段念起来更加活泼?(师出示幻灯片教并范唱,第一段歌 词用八分音符,第二段用附点八分音符,形成对比) 师:听完之后你觉得哪段更活泼,区别在哪里? 师:因此这首歌的重点也在于附点节奏使旋律更欢快,更俏皮的感觉。 师：四个娃娃都藏在哪儿了？他们是怎么藏的？ 5、理解第二乐段歌词 （1）教师范唱第二乐段，学生找答案。 板书： 春藏花丛 夏躲草帽 秋钻谷堆 冬缩棉褂 （2）师生接力按节奏念歌词。 （3）师生共同表演第二乐段，帮助学生理解记忆歌词。 6、唱旋律 师:读完歌词让我们一起用“哒”唱一唱旋律。 (师弹奏旋律,生模唱) 7、唱歌词 师:同学们的声音唱得真不错,春夏秋冬四位小朋友已经迫不及待想和同学 们一起演唱这首歌曲。 (师强调唱的时候要轻轻的,因为捉迷藏的时候不能太大 声,不然很容易就被找到了。) 重点练唱： 3/4 5 6 1 3 2 1 | 2 5 3 秋 天 钻 入 谷 堆 堆 四、歌曲处理 师：小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏的时候应该怎样？ 生：要轻、快，所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。 师：找到后心情会怎样？ 生：很开心，所以歌曲后半部分应唱得热情洋溢。 五、表演歌曲 随录音用较快的速度，活泼欢快的情绪和明亮的声音演唱并表演歌曲。 六、拓展延伸 1、口琴演奏 师:大家唱得非常得不错,接下来我们一起用口琴吹出这首歌曲简单旋律的 地方，比如 3 .5 5 5 6 6 6 6 1 6 6 - - ，看谁吹的音最准! 师生合作吹口琴，既培养了孩子们的兴趣，又提高了孩子们的识谱能力。 2、创编歌词 师:四个娃娃还可以藏在哪里呢？请同学们开动脑筋想一想，把你想到的写 下来。分“春夏秋冬”四个组创编歌词，并演唱新歌词。 小结：春、夏、秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只 有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽。 七、互动游戏“捉迷藏” 以捉迷藏的游戏方式结束，边听音乐边走出教室“藏”起来！