第3课 快乐的校园-聆听 打字机-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(编号：00b26).zip

人音版人音版 音乐音乐 第七册第七册 第三课第三课 【 【美美】 】 安德森安德森 A 全曲 主题 A A B B AA B 全主 A A B B AA 聆听聆听打字机打字机 【教材分析教材分析】 打字机是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美 国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的 击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐 器，写下了这首名为打字机的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构， 乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 【教学目标教学目标】 （一）（一）情感态度与价值观情感态度与价值观 聆听打字机 ，感受世界经典名曲所具有的魅力及描绘的场景；体会 乐曲轻松欢快的情绪及积极、乐观的工作状态。 （二）（二）过程与方法过程与方法 以特殊音效为突破口，通过听辨主题旋律、曲式结构，根据图形谱对比 分析及探索音效演奏乐曲等方法，在手指律动、歌词编创、打击乐演奏等多 种音乐活动参与过程中，感受音乐要素，体验音乐形象，从中获得乐趣。 （三）知识与技能（三）知识与技能 认识老式英文打字机，能听辨乐曲主题旋律。 【教学重点与难点教学重点与难点】 在反复聆听和参与性欣赏中感受音乐特点，跟着音乐做出反应。 【教学准备教学准备】 课件、钢琴、多媒体、打击乐器等 【教学过程教学过程】 一、组织教学，律动展现一、组织教学，律动展现跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 让我们跟着音乐跳起来！ 这段音乐的名字叫跳圆舞曲的小猫 。乐曲是谁创作的？安德森 特别善于发现生活中一些有趣的场景和声音，并用音乐来表现。 二、关注音效，揭示课题二、关注音效，揭示课题 1 1听音乐，猜声音听音乐，猜声音 今天我们要一起聆听安德森的另一首作品，作品中除了乐器演奏的声音 又有哪些特殊的声音呢？ 2 2看微课，辨声音看微课，辨声音 （1 1）观看视频）观看视频 （2 2）模仿声音）模仿声音 短促跳跃的“嗒嗒”声，是什么声音？ “叮”是什么声音？ “嚓” 是什么声音？ 3.3. 练打字，揭课题练打字，揭课题 今天我们一起聆听的管弦乐作品打字机 ，一起读！ 【课题】 三、初听乐曲，感受场景三、初听乐曲，感受场景 【全曲】 1.想一想 刚才，我们聆听的只是整首作品主题旋律。接下来，我要完整聆听整首 乐曲。想一想乐曲仿佛把你带到了什么地方？乐曲情绪、速度是怎样的？ 2.说一说乐曲中打字员工作时心情怎样？打字的速度又怎样？ 情绪：轻松情绪：轻松 欢快欢快 速度：快速速度：快速 四、听辨主题，手指律动四、听辨主题，手指律动 1.说一说你们刚才打的文件打了几行？ 2数一数 【主题】 听一听，主题旋律有几个乐句？哪个乐句最长？长多少？（4 个乐句） 3练一练 五、复听乐曲，分析曲式五、复听乐曲，分析曲式 【全曲】 1 1辨主题，画图谱辨主题，画图谱 【图形谱】 提问：提问：你们让老师看到了打字员们在办公大楼里轻松愉快工作的情景。 那主题旋律在整首乐曲中又出现几次呢？ 2 2分段落，说依据分段落，说依据 请看着图，根据力度、节奏、旋律的变化，乐曲分成几部分呢？说说你 的理由。 （）（）对比分析对比分析 A 节奏紧密、旋律起伏不大，力度均衡 B 舒缓宽松，旋律波动大，力度上行强、下行弱 A节奏紧密 （）曲式结构（）曲式结构 如果用 A 来表示第一段，第三段用 A表示，中间用 B 来表示完全不同的 段落，那这首乐曲就是三段体结构。 六、聆听六、聆听 B B 乐段，集体创编歌词乐段，集体创编歌词 1.思考他们互相说些什么呢？打字员因为有了打字机的帮忙，工作 效率 2自主创编 3合作演唱 七、拓展欣赏，综合展现七、拓展欣赏，综合展现 1. 欣赏打字机与乐团 2.分组探索音源 3. 分组练习 4. 合作展示（弱 强） 八、教师小结八、教师小结 随着时代的发展，小小的打字机已经退出了办公舞台，被电脑替代。今 天，我们认识打字机真要感谢作曲家安德森。在他创作的管弦乐作品打字 机里，我们感受到了 19 世纪，打字员们工作时紧张忙碌但也轻松愉快的 场景。