第3课 快乐的校园-聆听 打字机-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(编号：3034b).zip

打字机打字机教学设计教学设计 一、教材简析一、教材简析 打字机是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是 美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管 弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐 器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 二、设计思路二、设计思路 本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，通 过教师设计的一系列的探究活动中层层挖掘音乐作品的艺术性和情感， 从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表现力。 对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性 引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作 为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式 参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆 听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上设计扮演动作，更 加生动细致地感受音乐。 三、教学目标三、教学目标 1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。 2、能够在模拟情景的音乐活动中熟悉音乐主题，乐曲结构。 3、深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良 好的合作意识，激发同学的创作欲望。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：感受与表示不同主题的音乐形象。 难点：能愉快而又准确地有创造性的参与音乐表现活动 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、电子琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤 六、教学过程六、教学过程 一、律动一、律动幸福拍手歌幸福拍手歌 这首歌曲给你们什么感受？ 二、合作探究，激趣导入 师：1、听这是什么声音？（键盘打字的声音）下面我们来听听音乐家是如 何把这些声响谱写成优美动听的歌曲呢？ 边听边想乐曲给我们展现了一幅怎样的场景。初听乐曲打字机 你仿佛看到了什么画面？ （生：一个人打字非常快）大家能想像到打字员忙碌的身影。他们不是用电 脑在打字而是用打字机。认识打字机：学生课前查阅资料进行交流。教师总结： 信息技术发展很快，打字机已经被电脑所取代，现在很难见到，在 19 世纪的美 国，原始打字机是为盲人设计的，后来因为它方便快捷的特点，被广泛应用 师：让我们来听听它操作起来是什么声音？学生通过小组合作反复聆听电脑 中的音效，得出结论：打字机会发出三种声音。铃声、打字声、铃声后面的声音。 教师讲解：同学们打字机的铃声为什么会响呢？因为老式的打字机完全是手 动的，所以当一行字快要打到末尾的时候，之歌铃声便会自动响起，我们把机器 回到下行开头，再重新操作，这是还会想起一个声音听？（播放音效）我们把他 叫做倒机声。 师：听听下面这段音乐中有没有这三种声音？（听 A 段高潮部分） 【设设计计意意图图 】 本本环环节节把把音音乐乐基基础础知知识识和和音音乐乐技技能能的的学学习习, ,有有机机的的渗渗透透在在音音乐乐艺艺术术 的的什什么么体体验验之之中中 , ,不不再再将将欣欣赏赏教教学学作作为为孤孤立立的的知知识识点点, ,而而是是通通过过听听、说说、 想想等等方方式式在在一一系系列列音音乐乐探探究究活活动动中中“查查阅阅资资料料 ” 、 “聆聆听听音音效效 ” 、 “讨讨论论 对对比比 ”中中发发现现打打字字机机的的三三种种声声音音，学学生生在在玩玩玩玩、乐乐乐乐中中进进入入欣欣赏赏。 三、视听结合，揭示课题三、视听结合，揭示课题 1、打字机在美国的办公大楼中处处可见，美国著名的作曲家安德森从打字 机有节奏的音响中获得灵感，创作了管弦乐曲打字机 。 2、再听，再来欣赏一遍你们会把这首歌分成几个部分？（学生边听歌曲边 做动作） 分三个部分：一部分：快速 忙碌的打字 二部分：更欢快、音比较高 三部分：又回到快速的打字。 三部分中哪两段比较相似？1 段和 3 段，这样的表现手法叫 ABA 曲式。 3、这首歌表现了当时美国人们繁忙工作场景。你们有兴趣来学习打字吗？ 出示 2/2 拍节奏通过节奏游戏让学生感受歌曲的拍子特点。 老师相信大家都能成为优秀的打字员 四、分段欣赏四、分段欣赏 （一）欣赏乐曲（一）欣赏乐曲 A 段段 【听赏乐曲听赏乐曲 A A 段段】第一次第一次 1、看看第一段音乐中打字机铃声出现几次？（4 次） 2、一次铃声代表一个乐句，这段乐曲有几个乐句？ 【 听赏乐曲听赏乐曲 A A 段段】第二次第二次 1、用数字代表拍数，找找哪些乐句铃声位置是一样的？在第几拍上有铃声？ (学生通过小组合作反复聆听知道 1.2.3.乐句铃声是一样的，在第 7 拍，第 4 乐句在第 11 拍。 2、谁能来模仿一下铃声？（叮）加上动作 3、铃声之后有个“嚓”是倒机的声音，加上动作。 【 听赏乐曲听赏乐曲 A A 段段】第三次第三次 1、请你们来扮演音乐中的铃声和倒机声。合着音乐再来聆听 2、大家看前面摆放了许多的乐器，歌中是用什么乐器来模仿这三种声音的？ 学生在反复的敲打和尝试中找到，铃声用碰钟，打字用响板，倒机声用沙球。 【 听赏乐曲听赏乐曲 A A 段段】第四次第四次 咱们配合一下。我们请两个同学把沙锤和碰铃也加入到我们的队伍中来吧！ 我们跟着音乐一起来，其它的同学咱们还是用声音和动作模仿。 师生互动合着音乐做打击乐伴奏。 【 听赏乐曲听赏乐曲 A A 段段】第五次第五次 现在我要考考你们的耳朵灵不灵。刚才的四个乐句的主要音乐在歌中出现了 好几次，你能在音乐中找到它们的位置吗？（如果是就站起来做打字的动作，如 果不是就坐回到椅子上）通过聆听学生找出有三次。 【设设计计意意图图 】 本环节设计了五次的聆听，让学生在反复的聆听中熟悉本课的主题音乐，本环节设计了五次的聆听，让学生在反复的聆听中熟悉本课的主题音乐， 学生运用多种感官感受歌曲的旋律、风格，并采用聆听、感受、表现的方法，把学生运用多种感官感受歌曲的旋律、风格，并采用聆听、感受、表现的方法，把 自己的感受到的声音用动作表现出来，自己的感受到的声音用动作表现出来，乐乐器器演演奏奏强强调调的的是是学学生生体体验验、参参与与、探探 索索的的乐乐趣趣。打打击击乐乐器器一一直直是是学学生生很很喜喜爱爱的的教教学学环环节节，如如何何使使它它真真正正的的服服务务 于于教教学学，本本课课我我把把它它放放在在难难点点的的教教学学中中，让让学学生生运运用用小小组组合合作作的的学学习习方方式式， 通通过过参参与与、探探索索在在敲敲敲敲打打打打中中学学会会难难点点。把把枯枯燥燥的的节节奏奏练练习习变变得得“有有 声声有有色色 ” 。层层层层递递进进，有有浅浅入入深深，使使学学生生很很轻轻松松地地攻攻克克了了难难点点。 （二）（二）欣赏乐曲欣赏乐曲 B B 段段 1、接下来我们来听第二部分，听这时候乐曲发生了怎样的变化？（生：打 字声音变慢了、忽高忽低） 2、这段音乐有许多什么符号？（休止符）就是因为有了休止符才使得这首 曲子变得更加生动、更加跳跃。 3、歌曲这么欢快我也忍不住要加入。 （教师用动作在休止符的地方做标记） 4、我在什么地方拍手的？一共有几处？ 5、合着老师的琴你们也来试试看。 6、让我们和伟大的音乐家一起合作一下，他的速度快，我们要加快一点。 （三）总结旋律特点（三）总结旋律特点 紧张而又繁忙的工作告一段落了，不知道大家在工作中是否体会了这三部分 旋律的特点。我在这提供相应的两个答案，看看用哪个词语形容最合适呢？学生 通过小组探究对比、分析后形成结论。 【设设计计意意图图 】 让让孩孩子子们们分分小小组组讨讨论论，选选择择自自己己喜喜欢欢的的方方式式进进行行学学习习，真真正正实实现现学学生生自自主主， 教教师师放放手手让让同同学学自自己己总总结结，教教师师给给予予积积极极的的评评价价、指指导导。让让每每位位同同学学都都有有 自自信信心心，让让每每位位同同学学都都能能享享受受成成功功的的喜喜悦悦。教教师师参参与与其其中中，帮帮助助有有困困难难的的 小小组组解解决决问问题题，真真正正起起到到伙伙伴伴、引引导导、组组织织的的作作用用。 五、拓展欣赏五、拓展欣赏 打字机这首歌曲为我们描述了繁忙而又紧张的氛围，受到了很多人的喜 爱，体操名将莫慧兰就选择这首乐曲作为她亚运会体操比赛的曲目。让我们再来 欣赏管弦乐打字机与体操的完美结合吧！ 六、创编活动六、创编活动 音乐与我们的生活息息相关，可用打字机的声音来表现工作中的繁忙，如果 让你创作一首歌曲蛋炒饭你会在里面加入哪些声响呢？学生结合生活的实际 通过想象进行创作。 请你们来品尝一下我的蛋炒饭，你觉得我的音乐和平时的声响有什么最大的 不同？艺术家把筷子的声响经过加工更富有节奏感，生活中的声音我们用心去聆 听、用心去发现，都将成为一段完美的音乐。 我想请各位同学当一次小小的作曲家。 首先听这是我们学校的什么声音？（下课铃声） 当听到这个声音同学们的脚步声由远及近，来到操场上，我们一起来模仿一 下脚步声是渐强的 同学们来到操场上课间十分钟你们都会干些什么？谁能来模范一下课间游戏 的声响？学生分组有的模仿拍皮球，有的打花巴掌、有的跳绳，在教师有节奏的 指引下完成课件游戏节奏的练习。 听什么音乐响起了？（上课铃声） 听到这个声音我们迅速的从操场上回到教室里，脚步声越来越小，声音越来 越弱。 【设设计计意意图图 】 这这里里我我充充分分利利用用多多媒媒体体和和学学生生的的角角色色扮扮演演，尽尽可可能能营营造造逼逼真真的的学学习习情情 景景，组组织织学学生生通通过过合合作作来来再再现现生生活活中中的的音音乐乐形形象象。至至此此，学学生生情情绪绪高高涨涨， 师师生生一一起起跟跟音音乐乐进进行行表表演演，将将课课堂堂气气氛氛推推向向高高潮潮。 七、小结七、小结 这节课我们欣赏了歌曲打字机 ，体会到音乐与生活息息相关，老师相信 只要你善于去发现，用心去聆听，一定会使生活更加美好。