1、教教 学学 目目 标标 1.在聆听、演唱中感受歌曲优美抒情的情绪，表达歌曲所描绘 的美丽梦境，了解 6/8 拍的含义及强弱规律。 2.能够用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲愉快的梦 ，并 能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线等音乐知识，并运用于音 乐实践活动。 教学重点 能用自然柔美有感情的歌声表达愉快的梦所描绘的 美丽梦境。 教学难点 了解、掌握 6/8 拍的含义及强弱规律，并能把它准确地 运用到歌曲中。 教学过程 教师活动学生活动补充修改 一、一、创设情境，展示目标。创设情境，展示目标。 1.情境导课。 师：今天有位日本的小朋友想 和大家一起分享她的美梦，让我
2、们 伴随着优美的音乐一起走进她的 梦乡，猜猜她梦到了什么？请同学 们认真看， 仔细听。 （播放视频 愉 快的梦 ） 师：这是一个多么神奇而愉快 的梦呀，现在我们就来学习这首 愉快的梦 。 （板书课题：愉快的 梦） 2.出示学习目标。 师：首先让我们来了解一下本 节课的学习目标。 （出示学习目标） （1）在聆听、演唱中感受歌 曲优美抒情的情绪，表达歌曲所描 1.带着问题欣赏 视频，听后自由发言。 生齐读课题。 2.看课件， 了解本 节课的学习目标。 绘的美丽梦境，了解 6/8 拍的含义 及强弱规律。 （2）能够用轻柔、连贯、优 美的声音演唱歌曲愉快的梦 ， 并能选择合适的打击乐器为歌曲 伴奏。
3、（3）在学唱歌曲中掌握旋律 下行、连线等音乐知识，并运用于 音乐实践活动。 二、二、自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。 1.初听歌曲，你能听出歌曲是 几拍子吗？ 师：让我们再来聆听一次吧， 这次请你们伸出小手跟着音乐来 划划拍子或晃动身体，看看这首歌 会是几拍子呢？(出示课件） 2.讲解区分 3/4 拍和 6/8 拍的 含义及强弱特点。(板书 3/4 拍和 6/8 拍） 3.复听歌曲，强化节拍，感受 情绪。 师：好，大家了解了这首歌曲 是 6/8 拍的，现在让我们再来欣赏 一遍，请大家拿出你手中的打击乐 器，我们边听边为歌曲伴奏。 师：谁能说说你听完歌曲的感 受？ 4.合作探究，学习“连
4、线、延 1.初听歌曲， 边听 边划拍子或用肢体语 言感受歌曲的节拍。 2.听师讲解， 加深 对两种拍子的区分。 3.复听歌曲， 强化 节拍，感受情绪。 生表达听后的感 受。 4.听师讲解， 认识 音线” 。 师：在这首歌中出现了许多的 弧线，你知道这些弧线叫什么？它 有什么作用吗？（出示课件） 师：现在让我们同桌合作来找 出歌曲中的连线和延音线。 （出示 歌谱） 三、三、展示点拨，交流提升。展示点拨，交流提升。 1.听师范唱，了解旋律的进行 特征，学习“下行”知识。 总结：音乐旋律连续向下进行 的， 我们称为 “下行” 。(出示课件） 2.找出歌曲中哪几处的旋律 是下行的，找出后边唱边用手势划
5、 一划。 3.师弹奏歌曲旋律，生尝试跟 唱。 4.师针对学生演唱中出现的 问题，帮助学生分析每句歌词的情 绪，进行指导纠正。 5.指导学生跟琴有感情地完 整演唱歌曲。 四、四、达标检测，分层训练。达标检测，分层训练。 1.采用各种形式练唱。 2.指导学生用打击乐为歌曲 伴奏。 “连线、延音线” ，同 桌合作交流， 分别找出 歌曲中的“连线、延音 线” 。 1.生边听老师唱 边观察旋律进行的方 向特征，学习“旋律下 行”知识。 2.找出歌曲中的 下行旋律， 跟琴边唱边 用手势划一划。 3.生尝试跟琴演 唱歌曲。 4.在师指导下进 行有针对性地练唱。 5.跟琴有感情地 完整演唱歌曲。 1.师生接唱、 分小 组接唱、个别唱。 2.分组用打击乐 为歌曲伴奏。 五、总结提升，反思评价。五、总结提升，反思评价。 1.师：谁能说说你这节课有什 么收获？你觉得自己课上的表现 如何？ 2.师总结评价，结束下课。 1.学生自评、互 评。 2.教师总结， 渗透 德育。 板 书 设 计 愉快的梦愉快的梦 优美地 3/4 6/8 教 学 反 思
