1、合唱主题单元合唱主题单元妈妈格桑拉妈妈格桑拉 第第 2 2 课时课时 教学内容：学习歌曲妈妈格桑拉第一声部 教学目标：一、启发学生用深情、饱满的声音演唱歌曲 二、通过集体学习、个体学习、小组学习，培养音乐审美能力和自主学习能力 三、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情 教学重点：能够饱含深情地演唱作品 教学难点：掌握一字多音、后附点等知识难点并熟练运用音乐表情记号 教学准备：钢琴、多媒体、学习卡片、签字笔 教学过程： 一、一、发声练习发声练习 1 师生问好 2 发声练习 师：现在，让我们用声音来打个招呼吧，do 在哪里？同学们要注意气息的稳定和 声音的柔和。请大家起立，调整站姿。微笑着露出你们的小白
2、牙，注意用高位置轻发声。 （在 过程中示范、处理声音细节问题；提醒学生换气） 作用：师生配合，引出单音、音程及和声，使学生唤醒声音找到存在感 二、二、导入导入及复习及复习 师:上两节课我们学习了歌曲妈妈格桑拉的 A 段和第二声部，同学们是否还记得在 学习过程中，你都遇到了哪些知识难点？ 生：五度大跳、同音连接 师：那就让我们带着这些被唤醒的回忆，重温二声部的美妙旋律吧！ 师：同学们唱的真棒！ 三、三、新课教学新课教学 1、听一听，说一说（集体学习，找到、听一听，说一说（集体学习，找到 A、B 段演唱情感段演唱情感） 师：这节课，让我们继续学习和探索妈妈格桑拉的一声部吧，同学们请坐！ 师：首先，
3、听一听，说一说，一声部作为旋律声部让你感受到了什么？A、B 两段又应 分别用怎样的情绪来演唱呢？请同学们闭起眼睛 师：自弹自唱范唱 生： 师：你们回答的真棒！让我们想起了妈妈，回忆起和妈妈在一起的温暖瞬间。那么 A 段老师凝练出一个词语是“讲述” ，用讲述的情感来演唱，B 段也凝练出一个词语是“呼唤” 。 师：你们呼唤过一个人吗？我们一起来试一试，那在呼唤之前你做了一个怎样的动作 呢？ 生：深呼吸的动作 师：好的，要想唱好一声部，呼吸就作为一个很重要的要素，我们要气入丹田，吸气饱 满，吐气缓慢。下面让我们一起试一试吧！吸气“妈妈” 2、听一听，画一画（个体学习，找到听一听，画一画（个体学习，找
4、到 B 段一声部知识难点）段一声部知识难点） 师：接下来又到了我们圈画知识点的时间了，请同学们拿出学习卡片，默读学习指南。 师：说一说，你觉得那里比较难演唱或比较重要， 生：找到了一字多音和后附点（分别找，分别尝试） 师：同学们作曲家为什么要创作这里的一字多音和后附点呢？（情感的表现，旋律继续 进行的动力） 3、听一听，接一接（师生配合）听一听，接一接（师生配合） 师：好的，接下来让我们互相配合一下，由你们来演唱红色方框内的字或乐句，由老师 和你做配合演唱其余的部分，有信心吗？ 生：有！ 4、以情带声的演唱（小组学习）以情带声的演唱（小组学习） 师： 在音乐学声乐领域中有一个专业的名词叫以情带
5、声， 用情感带动声音才能做到更深 情的演唱，歌声才会美妙动人。但是，情感是看不见也摸不到的，那么老师有一个小窍门能 够让你看见歌曲的情感，就是运用强、弱、渐强、减弱等表情记号来提醒自己，你们想试试 吗？ 师：接下来请进入到小组学习状态，一起讨论一下表情记号的标注。 生：分析、讨论、总结 师：好的，让我们带着这节课掌握的所有内容，一起歌唱吧！ 生：歌唱 四、四、初步体验合唱初步体验合唱 师：同学们，你们想不想体验一下合唱的魅力呢？（初步认识合唱谱三处重点位置） 生：想！ （初步体验一次合唱） 五、五、结课结课 父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，就让我们的歌声插上翅膀化作幸福的音符，送 给我们的妈妈吧！ 这节课我们就上到这里，同学们再见。 附件 1：第 1 课时学习卡片 附件 2：第 2 课时学习卡片
