1、教学目标： 1. 在已经“唱会”的基础上“唱好”歌曲萤火虫，体验歌曲的 音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。感悟歌曲所传递 的正能量“燃烧自己，照亮他人”，爱的奉献是无私的。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作 用,利用声音来塑造美，表现爱。 3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲优美宁静的意境。 教学重难点： 保持声部的音准和音色统一，重点是 B 乐段合唱部分的和谐性。 掌握好弱起节奏、大跳音程及其连音的演唱。 用恰当的速度、力度、情绪演唱歌曲。 教学准备：电子琴、课件、打击乐器（三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓） 教学活动过程： 活动一活动一创设情境，营造氛围。
2、创设情境，营造氛围。 1、导入语：“同学们好！夏夜的微风已徐徐吹起，在朦朦胧胧的田 野上， 一种小动物的出现， 让夏夜变得更加浪漫灵动。 它们三三俩俩， 忽前忽后，时高时低，好似一群提着灯笼的小精灵，在夜色中游动， 好像在寻找白天遗失的梦。它们就是夏夜中的精灵萤火虫！ ” 2、 “上节课我们初步学习了歌曲萤火虫 ，接下来，让我们随着优 美的旋律，用轻巧柔美的声音再次唱响这首歌曲。 ” 3、播放歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲。 活动二活动二聆听聆听 B B 段，训练合唱。段，训练合唱。 1.师： “你们的歌声仿佛把我带进了夏夜的田野里，它们是夏夜里最 美的一道风景。那谁能告诉我们这首歌分为几部分?对
3、！是我们常 见的 AB A结构。接下来，我们再来仔细聆听 B 段部分，一起来 感受一下这两个声部各有什么特点？” 2、学生认真聆听 B 段范唱。 3、学生听后谈感受。 4、师：“高声部明亮，低声部柔和，如果我们把这两个声部比作两 只萤火虫，你们觉得它们会是什么样呢？” 5、学生谈感受。 6、师：“你们的想象力真是太丰富了！把高低声部用两种不同形象 的萤火虫呈现在我们面前， 高声部就像努力飞向夜空中的萤火虫， 低声部则像在草丛中若隐若现捉着迷藏的萤火虫。下面就让我们 在脑海中浮现这样的美丽画面，分声部演唱一下吧！请高声部同 学先准备，你们是高飞的萤火虫，大家在演唱时可以带着手势边 唱边体会。”
4、7、学生跟琴分声部练唱，强调节奏、音准、强弱。 高声部跟琴演唱。 师：“那你们在演唱的过程中有没有感受到每个乐句中有什么特 点？” 再次欣赏范唱后请学生回答。 师：“你们聆听的非常仔细!B 段的每个乐句都是在弱拍上起唱的， 形象地刻画了萤火虫在夜空中飞舞时的轻悄与飘忽， 弱起和强拍的对 比更能体现萤火虫在黑暗中努力发光发热照亮他人， 我们在演唱时要 注意这些细节上的处理。好，高声部同学再演唱一次。” 低声部跟琴练唱。 师：“低声部是藏在草丛中若隐若现的萤火虫，唱时柔和一些。” 8、 “下面高低声部一起来合唱一次，演唱时注意两个声部间的和谐、 统一。” 学生唱师生唱学生唱 9、播放歌曲伴奏，学生
5、完整的演唱整首歌曲。 活动三活动三体悟词曲，合作探究。体悟词曲，合作探究。 1、师： “同学们用歌声营造的意境特别感染人。那歌曲所表达的， 想传递给我们什么样的感情呢？” 2、请学生回答。 3、师：“通过刚才的演唱，你们觉得这首歌曲的三个部分在能用 相同的方法演唱吗？那你们觉得从哪几个方面来体会好呢？” 4、生回答。 5、学生分组讨论，教师深入各小组了解情况，适当引导。 6、分组汇报, 请小组代表上台发言，发言间隙穿插个人或小组的范 唱，让学生用演唱将体会直接呈现出来。 7、师总结讨论结果：“小组代表们的发言都很精彩，看得出同学们 的讨论是认真细致的，体现了集体的智慧。整首歌曲的速度是中速，
6、B 段是高潮部分， 表达了人们对萤火虫精神的赞美， 所以力度上加强， 情绪上更加热烈一些。结束句上表达我们对萤火虫渐渐离去的不舍， 正所谓情到深处情更浓，所以情绪上可以更加抒情一些。接下来，就 让我们把这些体会用歌声表达出来， 老师也想和大家一同来演唱这首 歌曲，好吗？” 8、师生共同演绎歌曲两次。 表演形式:A部分老师领唱高声部用“m”哼鸣 B部分全班合唱 A 部分女生齐唱 表演形式A部分女声领唱女生用“m”哼鸣 B部分全班合唱 A 部分全班齐唱 9 9、欣赏伊能静版萤火虫的演唱。 师：“融入了体会的歌声更能打动人心！同学们，你们知道吗？在台 湾有位女歌手也十分喜爱萤火虫，让我们来聆听一下她
7、的演唱，体会 一下她和我们的演唱有什么不同？” 同学们，视频中的这位音乐才女是台湾歌手伊能静，萤火虫 这首歌曲就是她在上世纪 90 年代作词并演唱的一首通俗歌曲，那她 的演唱与我们的演唱有什么不同？带给你什么不一样的感受呢？ 生回答。 师总结：伊能静版的演唱简洁而又充满了童话般的温馨，改编后 的合唱曲在音乐旋律上更加丰满优美抒情，更富于歌唱性，也更具感 染力。 所以同一首音乐作品会因为音乐元素的不同带给听者不一样的 感受。描写萤火虫的音乐作品还有很多，感兴趣的同学不妨课后上网 搜集聆听一下吧！” 活动四活动四拓展主题，升华情感。拓展主题，升华情感。 1、师：“上节课我请大家在课后选择自己喜欢的
8、、擅长的表演形式 来演绎歌曲，你们准备了吗？好，下面就请大家按表演形式进行自 由组合，稍作准备后我们进行表演。” 2、学生按表演形式自由组合后进行准备练习。 3、师生共同演绎歌曲。 “同学们，让我们用柔美的歌声、优美的舞蹈、动听的旋律来表达 我们对萤火虫的赞美与喜爱吧！” 4、请学生谈本节课的收获和感受。 师：“同学们，此刻你有什么感受？你想对小小萤火虫说些什么？” 生萤火虫虽小，但它所传递的正能量是巨大的“燃烧自己，照 亮他人” ，爱的奉献是无私的。 生人的一生不一定要做一只引人注目的蝴蝶，做一只小小的、不起 眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。 活动五活动五课堂总结： 1、师：“是啊！萤光虽弱，却能点亮四方，在我们身边就有着许 许多多像萤火虫似的爱心志愿者们，不论是在日常生活中还是 每一次的大灾大难之际，他们都默默地伸出援助之手，倾尽所 能，无私奉献。我们虽如萤火虫般渺小，但是汇聚的光芒足以 照亮黑暗中的每个角落， 点燃他人新的希望！ 有一种爱叫无私， 有一种爱叫奉献！孩子们，让我们携起手来，加入这爱的队伍 吧，让我们的光更强，让我们的爱更温暖！” 2、师生再次载歌载舞演唱歌曲。 3、师： “孩子们，让我们记住这感人的瞬间吧！分享爱，温暖心！ ” 板书设计： 速 度力度情绪 中 速mp轻柔 中 速f热烈 中 速mp抒情 。
