1、3、灭绝的生物 教学目标： 1、 能够对生物的进化适应和灭绝现象做出合理的解释 科学知识。 2、对有关恐龙的知识有一定的了解 情感、态度与价值观： 感悟到人应与环境和谐相处。 教学重难点; 对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释 教师准备:有关课件,有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料 学生准备:纸板、石音粉、布条水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制 作恐龙型的材料。 课时安排 1 课时 教学过程： 1、恐龙动画导入 2、研究恐龙的兴盛与灭绝 充分放手让学生采用自主、 合作的学习方式进行学习。 通过讨论, 确定下几个大家共同感兴趣的问题后,可将学生分成若干小组,分 别进行研究,最后写出一
2、份研究报告,然后在班级内交流 3、搞一个恐龙博览会 每个小组可根据爱好选择其中的活动,做一两件作品。 教师应为 学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。课堂教学时 间不够,鼓励学生课后完成。 4 、 了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因 要求学生通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心灵上的 震撼。 了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝 的原因要求学生通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心 灵上的震撼。 5、讨论:恐龙等生物物种的灭绝给我们什么启示 教师要给学生充分的时间交流,引导学生认识到环境对生物的 制约作用,使他们感悟到,如果人类再无视自
3、然规律,肄意破坏自 然环境,那么,人类也终将退出生命的舞台。 关于绝灭生物墓地,也要求学生查阅资料进行了解,请学生谈谈: 面对着如林的墓碑,心中有什么感想 6、 （1、 ）恐龙化石与现存巨蜥的对比。二者外形与习性相似。科学家 推测巨蜥可能是某些恐龙种类的后代。 （2、）翼龙化石与现存的鸟类对比。二者外形相似。科学家推测翼 龙可能是现代鸟类的祖先。 （3、）猛犸象化石与大象的对比。科学家推测猛犸象可能是大象的 祖先。 （4、 ）薄氏辽宁枝化石与松树的对比。科学家推测薄氏辽宁枝可能是 松树的祖先 。 7、总结： 8、拓展： 教学板书： 生物灭绝原因：1、火山爆发 2、气候变化 生物灭绝启示：保护环境 9、教学反思：
