第5课 京韵-编创与活动-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）五年级下册音乐(编号：2012b).zip

1、教学内容：本课是人音 2011 课标版（五线谱） （吴斌主编）五年级上第五课编创与活动 -京剧锣鼓经。 2、教材分析 在音乐教材中学生对京剧学习的延续，编者从拓宽学生音乐视野，使学生了解京剧锣鼓经 的相关知识，来感受和体验京剧的韵味、培养对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱，关心中国传 统艺术的情感角度来设置。 3、学情分析 五年级学生现在学乐器的孩子比较多,打击乐分组合作带领着大家边弹 IPAD 边演唱。查找 资料运用的是网络,在这方面孩子们比老师操作的还要熟练,所以查找资料对于他们来说是既 简单而又十分有趣的事情。 1.思维十分的活跃,表现力强,有较高的学习热情。 2.对京剧的唱腔及特点刚刚接触,能够随音乐哼唱歌曲旋律,能够听辨音乐要素的变化。 3.有较好的聆听音乐的习惯,喜欢参与各种音乐实践活动，善于乐于在众人面前表现，在表 演上有一定表现力，喜欢在公众面前展示自己。 4、教学目标 (一)能在自主学习中体验成功与快乐,能通过聆听的方式初步了解京剧的相关文化和京剧的 唱腔特点,体验现代京剧这一传统戏曲的艺术魅力。激发对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱 京剧打下基础。 (二)运用信息技术和数字教育资源辅助音乐的学习,运用 IPAD 键盘软件准确弹奏歌曲主旋律,在 模仿和表演等富有创造性的音乐活动完成歌曲前两句学唱。 (三)通过唱、念、做、查、弹等方式进行京剧各个行当的学习和表演，了解传统艺术中所 蕴涵的道德观念和价值观、做人的原则和应具有的美德，培养学生对京剧这种传统艺术文 化的热爱。能听唱奏演等音乐实践活动编创与活动 ，表现出对京剧独特韵味的兴趣。 5、教学重点难点 教学重点：利用信息技术手段进行学习，了解和掌握京剧锣鼓经的相关知识。 教学难点：通过唱念做弹多种方法的学习，掌握和表演锣鼓经特点,京剧跑圆场。 6、教学方法：微课教学、IPAD 小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法。 7、媒体资源:网络、IPad、教学一体机、 FLASH 课件 8、教学过程 活动 1【导入】创设情境 初步感受 1、京剧问好，以奇促趣。 师：以京白方式与学生问好。 生：欣赏表演，模仿老师问好。 2、通过欣赏了解京剧 初听区分传统京剧锣鼓经，了解京剧的四个行当。 【设计意图：教师以用京剧念白与学生问好，以视频介绍的方式引发了孩子对深 入、了解京剧的兴趣，引导学生的分辨新旧知识的链接，为后面的现代京剧学习 做好铺垫，了解、感受京剧.为歌曲学习奠定基础。 】 活动 2【活动】探究新知，教师范唱 1、师：京剧文场和武场 生：文场指拉弦乐器。 师：武场指打击乐器实物展示-大锣、小锣、铙钹、梆子、鼓等。 师：课下，同学们通过微视频，对京剧有哪些了解？ 2、小组汇报 利用 IPAD 进行小组汇报，了解京剧锣鼓经。 京剧锣鼓经： 亦称锣经。京剧打击乐各种形式的泛称。用鼓、板、大锣、铙钹、堂鼓等打 击乐器的音响组成各种不同的节奏，以烘托紧张、抒情等不同的情绪和气氛。例如：长锤、 急急风等等。 【设计意图：利用信息技术手段使用 IPAD 进行网络学习，小组合作自主竞赛学 习方式即培养学生自主学习和表达的能力，也使学生有了竞争合作的意识。 】 活动 3【活动】听辨旋律 演唱体验 1、京剧锣鼓经小窍门 师：台：小锣 仓：大锣或大锣、小锣、鼓齐奏 才：钹 复听唱段了解京剧的主要乐器，让我们再来欣赏一遍唱段。 生：打击乐音色特点。 2、学打击乐演奏方法。 师：讲授京剧锣鼓经特点 生：京剧锣鼓经需要小组成员互相配合默契。 师：记住才台仓分别代表的打击乐器 。 【设计意图：借助信息技术手段直观教学，锣鼓经以欣赏、 学唱、演奏、表演 不同的方式，引导学生进行学习体验。使学习即充满趣味又不显单独枯燥，同时 还让学生体会到京剧乐器在表演风格上不同的特点。通过演奏练习模仿 体验京剧发声、动作等体验京剧韵味，为学习歌曲、表现歌曲打下基础。 】 活动 4【讲授】小过门 学习锣鼓经,各小组利用 IPAD 来自学这一段主题节奏。(各小组长带领组员用 IPAD 自学锣鼓经) 自学后,教师引导学生有感情地演唱。 师：随琴慢速一起唱小过门 2 遍。 生：小组表演。 【设计意图：通过 iPad 钢琴键盘的应用，小组学习和分层学习的方式进行自主 学习。运用已学的乐理知识并从中让寻找规律，学习和演唱，教师及时指导、总 结提高学习效率。锣鼓经以欣赏、 学唱、演奏、表演不同的方式，引导学生进 行学习体验。使学习即充满趣味又不显单独枯燥，同时还让学生体会到现代京剧 在表演风格上不同的特点。通过发声练习模仿演唱、听辨旋律、体验京剧发声、 动作等体验京剧韵味，为学习歌曲、表现歌曲打下基础。 】 活动 5【活动】戏曲表演 身段体验 1、自学亮相 师：各小组利用 IPAD 来自学跑圆场表演。 生：模仿自己喜欢的动作，在老师的指导下听音乐做一个亮相。 师：引导学生一起来表演京剧锣鼓经和跑圆场。 师：选出 5 位表演比较好的，结合音乐,锣鼓经表演,5 位学生进行跑圆场表演。教师用 IPAD 记录全程,并分享至校园公共平台。 【设计意图：京剧的表演,使学生身临其境体会音乐的丰富变化的同时,也激发他 们表现自己的欲望和欣赏音乐的兴趣。教师用 IPAD 记录下全过程,再分享至公 共平台,既让全体师生和家长看到的孩子的表演,分享他们学习的喜悦,同时也为 孩子们的表演建立自信心和浓厚的兴趣。 】 活动 6【活动】课堂小结 1、明理知趣. 情感升华，教师总结。 1、念白告别 。 师：与同学以念白形式告别。 生：与教师用同样的方式告别。 【设计意图：教师简短的总结激发学生对民族文化的热爱和传承民族文化的责任感，在具 有京剧氛围的情境中。以念白的形式告别，带着对戏曲的热爱，对京 剧表演的回味，对美的追求，结束本课的教学。 】 饶 鼓饶 ： 台小饶饶饶 令小饶饶饶 才饶饶 ,小饶 同饶 ,或饶饶饶饶 饶 大饶 ,饶饶 ,小饶 同饶 ,或大饶饶饶 饶 大饶 ,饶饶 ,小饶 同饶饶 乙个休止 饶 板鼓双楗饶 奏 拉板鼓双楗饶 奏后收音 大板鼓右手饶饶 楗 八板鼓左手饶饶 楗,或双楗同饶 扑饶饶饶饶 上天梯（饶饶 高） | 不拉 台| 饶 才 |：饶 才：|：饶 ：| 饶 才 | 饶 0 | 小回饶 （大饶饶饶） | 0 饶饶 | 拉八 大台 | 饶 才 |饶 才|饶 才 饶饶 |拉巴 大台|饶 郎 才来|： 饶 才：|饶 才| 饶 | 饶饶 尾（硬三饶 ）