湘美版一年级上册美术7. 七彩飞虹-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：b03a3).zip

彩虹的形成与预报天气彩虹的形成与预报天气 阳光射入小水滴，即从空气这种媒质进入水这种媒质，发生一次折射，由于构成白光 的各种单色光的折射率不同，紫光波长最短，其折射率最大，红光波长较长，其折射率最 小，其余各色光则介乎其间。因此，光线在小水滴内产生分光现象，各色光同时在小水滴 继续传播，遇到水滴的另一界面时被反射回来，重新经过小水滴内部，出来时再一次发生 折射回到空气中。这样，阳光在小水滴中进行了两次折射和一次全反射就被分解成红、橙、 黄、绿、蓝、青、紫七种单色光。当空气中的小水滴数量很多时，阳光通过这些小水滴， 经过反射和折射作用，射出来的光集中在一起，天空中美丽的彩虹就形成了。 空气里小水滴的大小，决定了彩虹的色彩与宽度。雨滴越大，彩虹带越窄，色彩越鲜 明；雨滴越小，彩虹带越宽，色彩越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显， 彩虹就消失。这说明了彩虹的形成直接与空气中雨滴的存在、多寡、大小有着直接关系， 也就是说，彩虹跟天气变化有关。例如：如果彩虹的色彩从鲜艳变为暗淡，宽度从狭窄变 为宽大，都说明空气中雨滴由大逐渐变小，由此，我们可以推测空气可能逐渐转向稳定， 天气情况渐趋稳定。 几千年来，我国劳动人民在长期的生活和生产实践中，积累并流传了许多与彩虹相关 的看天经验，并用简洁语言编成谚语。这些谚语反映了天气变化的客观规律，已成为人们 推测未来天气变化的依据之一。例如“东虹日头、西虹雨” (或早虹雨，晚虹晴)根据彩虹 的出现，推测未来天气变化情况。虹在西方，说明西边大气中有大量雨滴存在，随着天气 系统东移；本地将会有雨；西虹多出现在早晨。虹在东方，说明东边大气中有雨滴存在， 天气系统已经移过本地，天气即将转晴；东虹多出现在傍晚。又如：“晚虹日头早虹雨； 虹高日头低，早晚披蓑衣；虹高日头低，大水没过溪；断虹见，风随见；断虹早见，风雨 即见；虹吃云下一指，云吃虹下一丈”等等，都是跟彩虹相关的天气谚语。 第七课 七彩飞虹 教材分析：教材分析： 本课属于造型表现领域，借画“七色彩虹”这一创意想象表现，让学生在自由宽松的 绘画表现中认识运用常用色，是色彩知识学习的初始课。 当学生对七色彩虹有了清楚认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象， 大胆表现出对彩虹的情感以及人和彩虹之间的故事。本课由有趣、美丽的自然景观导入， 再到自主描绘彩虹美景。因此，学生基本能掌握、认识常用色，并饶有趣味地画出想象力 丰富的作业。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2.过程与方法目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画。 3.情感态度价值观目标：增加学生的自然常识，培养学生对大自然的热爱之情 教学重点：教学重点： 认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点：教学难点： 怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排，在绘画活动中激发学生的创作思维。 课前准备：课前准备： 小镜子、盆、手电筒、白纸、颜料、排笔、宣纸、彩虹色卡、教学课件 课时安排：课时安排： 2 2 课时 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 能够正确认识彩虹的色彩排序，画一幅彩虹。 教学过程教学过程教学调整教学调整 一、实验导入 1.自然小实验：教师在室内用实验器具镜子、水槽、手电筒等做小实验。 1)倒入半盆水。 教师提问： 朋友你知道美丽 2)将镜子倾斜地放入盆中。 3)拿手电筒靠近盆子，打开手电，让光线照在水下部分的镜面上。 4)将白纸在手电筒的上方举起来，一道彩虹便呈现在纸上。 2.教师提问：小朋友们看到了什么？看看色彩是怎么排列的？在生活中你看到 过这样排列的美丽丰富的色彩吗？ 3.导入课题七彩飞虹 二、组织教学、讲授新课 1.提问：小朋友们知道彩虹是怎么形成的吗？那它又是在什么时候才会出现呢？ （简单介绍彩虹形成的常识） 2.出示彩虹的色卡，打乱顺序，让学生回想刚才的实验，然后请一位学生按照 彩虹色彩排列的顺序来摆放色卡，其他学生用彩笔来摆放彩虹色彩。 3.教师总结彩虹色彩顺序红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 三、欣赏作品，讲授新知 1.请小朋友们欣赏四幅范画，说一说画里的彩虹变成了什么？你喜欢哪一幅？ 为什么喜欢？哪里画的好？ 2.教师总结： 欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹 上玩滑梯这一幅画面表现非常有情趣，表现了彩虹滑滑梯上小朋友在兴高采烈 玩耍的场景，人物的情绪以及各种动态的表现非常自由大胆。 欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满 了神秘的色彩。 欣赏（三）：雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好 多的星星为自己做了漂亮的项链，小姑娘长了一对翅膀，像一个小仙女，美丽极了。 欣赏（四）：这一幅最大的特点是想象力非常丰富，与众不同，当大家都将彩 虹想象成桥时，他将彩虹想象成彩色降落伞。 3.通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以 及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。 （在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不 做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在 范画里，使创作流于形式。） 四、布置作业 1.作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有 彩虹是有哪七种 颜色组成的吗？ 教师出示七种颜 色的色标卡。 学生回答：红、 橙、黄、绿、青、 蓝、紫。学生辨 认七种不同的色 彩。 （具体认识表 现彩虹的七种色 彩的名称。 ） 混色游戏。 1 教师示范将红 色 水杯和黄色水杯 的水相互混合后， 引导学生观察变 化。 2 再请小朋友把 黄、蓝两色和红、 黄两色分别混合， 3 观察颜色的变 化。 4 从自己的彩色 笔盒子中按照顺 序找出七种颜色。 彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！ 2.作业要求： （1）注意彩虹颜色顺序的正确排列 （2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小（彩虹要有足够的位置， 是主体，不可以过小。） 3.注意用笔卫生 教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置 和鼓励学生大胆刻画为主） 五、作业评价 1.以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品 的优点为主） 2.教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。 1、教师提出作业 内容：请同学们 用你手中的画笔， 加上你与众不同 的想象，画出自 己心中的彩虹！ 2、教师提出作业 要求：注意彩虹 颜色顺序的正确 排列、在设计画 面的时候先确定 彩虹的位置和大 小。 3、教师巡视指导 学生作业。 （在指 导学生作业的时 候，以帮助学生 确定彩虹的位置 和鼓励学生大胆 刻画为主。 ） 彩虹形成的条件和原因： 条件：雷爷爷、雨哥哥、太阳公公 原因：当阳光穿过雨珠，白色的阳光经过 折射和反射就会被分成七种颜色 在雨后天晴的天空中 在晴天的瀑布边 1.红色 2.橙色 3.黄色 4.绿色 5.青色 6.蓝色 7.紫色 游戏 对色入座 彩虹的形成 雨过天晴白云飘 蓝天架起彩虹桥 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 数数颜色有七道 红 + 蓝 黄 + 红 蓝 + 黄 在美术上把红黄蓝定义 为色彩三原色 它们是基本色，用它们 可以可以调出很多颜 色。 大胆联想： 彩虹像生活中的什么？ （形状、颜色、） 我很孤单 请你们给我找些 好朋友一起玩 你想给彩虹妹妹找 哪些好朋呢？ 作业要求： 用彩虹相似的颜色 画一幅有彩虹的美丽图画！