湘美版三年级上册美术13. 图形拼接-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：c4307).zip

图形拼接教学反思 图形拼接是湘教版三年级美术上册第 13 课，本课属于“造 型表现”学习领域，学习要点是图形组合练习。通过常见的拼图 游戏来导入学习，通过绘制、剪割、拼贴等活动，使学生在有趣的 学习情境中唤起对画面的整体感受，发展对图形的敏感识记能力。 在感受拼图乐趣的同时，还帮助学生提高观察能力和逻辑思维能力， 建立统整的全局观。 上本堂课之前没有进行过试讲，简单的道具也是在匆忙中完成 的，课堂的设计也是完全由我一个人完成，所以课堂效果存在很多 不足。认真回顾一下，我认为有以下几点值得反思： 反思一：怎样将“有趣”贯穿整个课堂？ 在课堂设计中应该处处以学生为主，以至学生在本课的教学难 点学习中也是感到的是乐趣，最后的练习避免学生不知如何动手。 要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于 活动。 反思二：活动环节的设计的目的性是什么，是否很好的达成了 目标？ 这一节课的重点和难点都在于运用多种形式和方法制作独特的 拼图，构建学生简单的平面思维能力。我用游戏方式带入学生进入 本课的主题，玩拼图的过程中训练构建平面图形的思维能力。再以 体验法、比较法、启发法，多法合一的方式突破本课对画、分形、 粘贴技巧的重点。不足处应该在教学活动的设计时要多揣摩学生对 问题的理解角度，更自由的让学生自主思考和讨论，培养发现问题 解决问题能力。 反思三：时间把握是否得当？ 在本次教学活动出现了后紧现象，这只能体现我在预见课堂把 握课堂的能力上还要加强。反思这种现象的原因是在学生回答问题 的时候总想让学生多说多表现并没有有针对性的寻找答案，这样在 无形中拖延了课堂时间。 总之，通过这次授课，对自己的教学课堂组织教学设计都有了 全新的认识和提高。在一次次的反思，一次次的改进后，我也会不 断地进步着，我对美术课程学习的理解也在不断地深入着。 主体物多，外轮廓复杂 主体物少，外轮廓简洁 让我们也加入你们吧？ 我叫小明 我叫小美 他们画了三幅画，不知道那副画做拼图好？你们能帮帮他们吗？ 主体不突出 主体突出 色彩丰富，对比强 色彩单调 猜猜谁拼的更快？ 小美 小明 分割形状不一样，难度有变化吗？ 分割的形状越不规则 难度越大 用什么方法分割？ 1.画 2.折 3. 分割多少最合适？ 49块 剪 做一做 要求：1.主体突出，色彩丰富 2.分割格数难度适中 内容：绘制一副简单的儿童画，并制作成拼图 谁是拼图小达人谁是拼图小达人 谢谢观赏 十三课十三课图形拼接图形拼接教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、知识目标：学生参与绘制、剪切、拼贴等活动，初步掌握形的分 解与组合方法。 2、能力目标：独立绘制一副儿童画并制作成拼图。 3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣，培养学生的形象思 维能力。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点: 掌握图形组合拼接方法 ，能制作一副主题形象突出色彩 鲜明的绘画拼图。 教学难点: 方法的灵活应用和思维力的培养。 三三、活动准备活动准备 材料准备：白纸、卡纸、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。 四、教学方法四、教学方法 欣赏法、情境法、指导法、启发法等 五、教学学法五、教学学法 实践法、体验法、观察法、比较法等 六、教学过程六、教学过程 教学流程：激趣导入自主探究视频讲解尝试制作 作品展示拓展 一、 激趣导入 1.教师出示神秘小物品，学生打开并说出名称“拼图” 。 2.出示课题。 二、自主探究 1.以小组为单位自主完成手上的拼图，比比谁拼的快 2.课件出示拼图画面分析难与易：图一，主体物多，线条复杂。 图二，主题物少，线条简洁 3.讨论分析，总结拼图技巧：抓住主体物外轮廓走向（引导学生 建 立整体观察和分析能力） 4.小明和小美画了三幅画，选择哪副做拼图好？ 图一：主题不突出 图二：主题突出，色彩丰富，对比强 图三：色彩单调（黑白） 讨论并总结：绘制画面要抓住主题突出，色彩丰富特点 5.小美将选好的图分成方形，小明将图分成不同三角形，块数 4 块 猜猜：那副拼起来更快？ 揭晓答案：小美胜利 讨论并总结：分割形状越不规则，难度越大。 6.生尝试其它的分割方式，不限块数，一分钟后展示。 7.展示学生结果 讨论并总结：分割的方法有 a、画 b、折 (c、剪) 分割数量控制在 4-9 块之间最好。 三、视频讲解 播放制作拼图的视频，生总结制作过程。 1. 绘制 2. 画/折格子 3. 剪切 4. 拼贴 四、尝试制作 1. 尝试制作 内容：绘制一副简单的儿童画，并制作成拼图 要求：1.主体突出，色彩丰富 2.分割格数难度适中 2.教师指导 五、作品展示 1.展示学生作品 2.生投票出谁是拼图小达人，并评价。 六、拓展 1.欣赏立体拼图，生反思拼图给我们带来的乐趣，并且学会要有敏 锐的观察力和统筹全局的能力。 2.回家有兴趣和父母一起动手制作一个更加复杂的拼图玩一玩。