1、盘泥条 课时：第 2 课时 教材分析： 泥条盘筑是陶艺的一种基本制作方法。用盘条法制作的作品，会在泥条接口 处留下一道道自然的线条，显示出泥条造型的逃逸作品独有的质朴与粗犷。由于 用泥条进行盘筑造型有着很大的灵活性，并富于变化，因此对于中年级学生来说 较易掌握。本课主要是让学生在以往做陶经验的基础上，学会用泥条盘筑的方法 进行立体制作，在活动中积累视觉和触觉经验，丰富陶艺的造型手段。本课设置 了两个学习活动，材料及相关制作技术差异不大，实质上是同一个制作原理，用 可塑性很强的泥条盘筑出立体的物品。但在教学方法上，学习活动一是活动二的 基础。本课是活动二，主要是用泥条盘筑有趣的动物形象。如果说活
2、动一强调的 是技术，活动二则是在技术的基础上更重视创意，进一步提高学生泥塑技能和立 体造型能力，发展形象思维，培养创新精神。 教学目标 1、掌握泥条盘筑的方法，并且运用泥条盘筑一个有趣的动 物形象。 2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形 象思维,培养创新意识。 3、体会玩陶的乐趣，增强保护小动物的意识。 教学重点 运用盘泥条的方法制作一个立体动物形象 教学难点 用陶泥表现动物的特点 【导入】一、欣赏导入，揭示课题。 1.复习回顾，课件播放图片 师：上节课我们学习了用泥条盘筑的方法制作了一件自己喜欢的生活器皿，大 家做的都非常棒。今天，老师要增加些难度，你们敢不敢来挑战？ 生：
3、敢 师： 先来看一段视频， （课件播放制作的视频短片） ， 动物们正在举行什么比赛？ 生：动物大明星 师：对，今天你们要挑战的就是用泥条盘筑的方法来做一个自己喜欢的小动物， 并且从中选出今天的动物大明星，好吗？ 板书盘泥条-动物 【讲授】二、新知传授 师：怎样将这样的一个泥条盘起来的罐子变成猫头鹰？ 师：对，用泥片割一对翅膀，眼睛用泥条盘一个圈，用手捏一个嘴巴。 什么地 方让你觉得特别像？ 生：因为突出了猫头鹰尖尖，长长的嘴巴，大大的眼睛。 师总结：尖尖，长长的嘴巴，大大的眼睛和翅膀是猫头鹰的特点，也就是说只要 抓住了动物的特点，并且稍作夸张，就能做出传神可爱的动物来，对吗？ 这样的方法还可以
4、盘其他的动物，很简单是不是？ 师：下面增加些难度，如果我们要盘出脖子弯的动物特点该怎么盘呢？ 学士动手帮忙 师：看来这个也难不倒大家，再来看另外一种 这是盘绵羊的过程，相比前两种，有什么区别？ 身体倒过来了 盘动物先盘什么再盘什么？为什么？ 先盘身体， 然后盘其他部位， 最后组合， 根据身体的大小来确定其他部位的大小。 小妙招：盘的过程中可以塞些报纸，棉絮，布之类的东西增加稳定性。 欣赏其他同类方法的动物。 【活动】课堂实践 通过我们刚才的观察和思考,你们知道要怎么做小动物了么? 那，现在，李老师就来考考大家，我要做一只剑龙去参加比赛，请 你们帮帮忙，好吗？和学生一起分析剑龙的形体结构特征。探
5、讨如 何用泥条盘筑的方法表现剑龙各部分的形体结构。由于时间原因， 直接拿盘好的身体。 师生小结方法：首先对动物的形体结构心中有数，然后用泥条盘筑 动物形体中较大的部分，再逐个盘筑其他的形体部分。泥条盘筑要 仪形而变化，边绕边考虑形的变化，并将每个形体部分用泥浆粘结 在一起，黏结时注意牢固、美观、合理。 你们都想做一个什么动物呢？自由发言 师：说的这么多，下面就让我们伴着优美的音乐用泥条盘筑的方法 制作自己喜欢的动物。 学生创作，教师指导 做好的同学是否对自己的作品满意?不满意的继续修改完善你的作 品,如果修改的满意了,可以帮助组内没做完的同学,也可以学着做 其他小动物。 【活动】评价展示 小组讨论谁是今天的动物大明星（评价指标：是否体现了动物的特征？动 物的形体是否合理、有趣？泥条黏结是否牢固？） 今天你们学到了什么？泥条盘小动物。动物是我们的好朋友，我们要热爱 和保护动物。 拓展 其实，除了器皿，动物以外，泥条还可以盘人物，房屋等等，下节课我们 再一起来学习研究。今天的课就上到这里，下课。
