1、2.2.用气球驱动小车用气球驱动小车 【教材简析】【教材简析】 用气球驱动小车是四年级上册运动和力单元的第 2 课。教科书以一 组图片入手，提示学生把气球充足气放开，气球会运动，由此引出本课研究的问 题“能用气球作动力驱动小车吗”。 本课由四部分组成。第一部分“聚焦”环节，先让学生观察充足气的气球放 开时的运动情况，聚焦本课研究的问题“我们能用气球驱动小车吗”。第二部分 “探索”环节，这部分包含两个观察活动：第一个活动是让学生观察气球喷气方 向和运动方向，引导学生感受气球产生的反冲力的大小和方向，观察在反冲力推 动下气球的运动方向；第二个活动是组装利用气球驱动的小车，主要研究小车行 驶远近与反
2、冲力大小的关系。 第三部分 “研讨” 环节， 第一个问题主要指向力 （反 冲力） 作用于小车使其运动； 第二个问题指向了力的大小与小车行驶远近的关系。 第四部分“拓展”环节，用图片呈现了以反冲力作动力的各种机械，希望学生能 列举出生活中有关反冲力的实例，进一步加深对反冲力的了解。 通过实验，本课要帮助学生了解另一种力反冲力，利用气球产生的反冲 力使小车启动或加速，进一步加深对运动和力的理解。 【学生分析】 学生玩过气球，知道松开充足气的气球时，它会运动起来。但气球为什么会 运动， 是什么力推动气球运动的，能利用这种力作为小车的动力吗？这些是学生 没有思考过的，这也将成为本课学习的起点。用气球驱
3、动小车这个活动很有趣， 安装气球小车也较容易，学习本课，学生不但能增加对反冲力和反冲运动的感性 认识，也将进一步加深对运动和力的理解。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就是 反冲力。 要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越 远。 科学探究目标科学探究目标 会组装用气球反冲力作动力的小车。 会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。 体验合作的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学
4、、技术、社会与环境目标 体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足 人们生产生活的需要。 改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。 【教学重难点】 重点：组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的 关系。 难点：设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。 【教学准备】 为学生准备：小车、气球、打气筒、喷气管、喷气管支架、夹子等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1. 出示气球，提问：把气球充足气放开，气球会怎样运动呢？ 学生表达想法后，教师组织学生自由地玩一玩气球并交流体验感受。可
5、以发 现把气球吹足了气放开，气球不是朝着一个方向运动，而是胡乱地变换着方向。 2. 聚焦问题：我们能用气球驱动小车吗？ 学生表达想法，这时学生可能想不到具体怎么用气球做动力驱动小车，或提 出的方法不可行，教师不必急于纠正学生。 设计意图设计意图：希望学生在玩气球的过程中，描述气球的反冲现象，为后续了解 反冲力做铺垫，也可以启发学生把气球产生的动力应用在推动小车上。 二、探索二、探索 （一）观察气球喷气方向与气球运动方向的关系，感受反冲力（一）观察气球喷气方向与气球运动方向的关系，感受反冲力 1. 教师演示实验过程。 教师将充足气的气球嘴朝下，让学生仔细观察松手时，一开始气球嘴向哪个 方向喷气，
6、气球又是向哪个方向运动的？ 学生交流想法，教师将学生的想法写在黑板上。 2. 课件展示实验操作步骤。 （1）气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出的气体； （2）气球向下喷气，把手放在气球上方，感受气球上升的力； （3）气球朝上下左右不同方向喷气，仔细观察气球最开始时的运动方向。 3. 学生分组实验将实验现象记录在活动手册上。 实验结束后，学生交流实验过程中的发现，师生共同得出结论：气球喷气方 向与气球运动方向相反。 4. 引导学生思考：是什么力推动气球运动的呢？ 教师引出反冲力的概念并板书，让学生了解：当气球里的气体喷出时，会产 生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力，气球就在反
7、冲力的推动下运 动了起来。 5. 提出问题：怎样利用气球的反冲力，让小车运动起来？ 学生交流安装气球小车的方法。 6. 教师小结，引入能量概念：充气后的气球具有能量，喷气时产生的动力 反冲力，可以让小车运动起来。 （二）组装利用气球驱动的小车（二）组装利用气球驱动的小车 1. 课件或微视频展示气球小车的组装方法。 （1）在小车上安装好喷气管支架后，将未充气的气球安装在小车上。 （2）用打气筒给气球充足气。 （三）测试组装好的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远（三）测试组装好的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远 1. 提问：怎样才能使气球小车行驶得更远呢？ 学生提出自己的方法，教师板书。要求学生
8、在实验里检验自己的方法，并找 出让小车行驶得更远的方法。 2. 学生分组实验，每个小组在教师指定的区域进行。 设计意图设计意图：第一个活动主要是引导学生体会气球喷气时产生的反冲力， 学生 将手放在气球上方能感受到气球喷气时产生的推力， 利用这个推力能作为小车的 动力。接着学生安装气球小车，试一试采用哪些办法能让气球小车行驶得更远， 这一系列活动都将加深学生对运动和力的理解。 三、研讨三、研讨 1. 问题一：气球是怎样使小车运动的？ 全班共同交流，学生能提出是反冲力使小车向前运动。 2. 问题二：反冲力是怎样产生的？ 引导学生思考：气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车在 反冲力的推
9、动下向前运动。 3. 问题三：怎样改进可以使气球小车行驶得更远？ 学生回答：可以使用更大的气球、用较粗的喷管或者安装多个气球等使小车 获得更大的动力，这样小车可以行驶得更远。 4. 师生总结：反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。 设计意图设计意图：通过实验数据帮助学生证明自己的推测，意识到把实验事实转化 为支持观点的证据，让学生发现反冲力越大，动力越足，小车行驶得更远。 四、拓展四、拓展 1. 视频展示喷气式飞机、火箭，提问：它们是怎样运动的？ 学生观看视频，师生交流这两种机械都是靠发动机产生的反冲力运动的。 2. 反冲力在生活中有许多应用，你还能举出哪些例子？ 学生尝试列举生活中熟悉的有关反冲力的例子，教师举例：水火箭、过年燃 放的烟花、机枪飞出去的子弹等。师生共同探讨：这些物体是怎样产生反冲力， 从而向前运动的？ 师生小结：当物体内部喷出东西时，会产生与喷出东西方向相反的反冲力， 物体会在反冲力的推动下运动起来，运动方向与喷出东西的方向相反。 教师鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于反冲力和反冲力运动的知识。 设计意图设计意图：教科书中对反冲力的表述，止于举例说明的水平，只要学生能举 出反冲力运动的例子就可以了。 【板书设计】 用气球驱动小车 1.反冲力 2.怎样改进可以使小车行驶得更远？ 大气球、安装多个气球
