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1、人美版初中美术八年级下册人美版初中美术八年级下册 市一等奖优质课全册完整教案市一等奖优质课全册完整教案 人教版美术教材 八年级下册 绘画的多元化 长春市第一五五中学何苹 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不 同的世界观、 创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的， 因而， 艺术不可能有统一的审美标准。 各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱， 这就决定了 当今社会艺术的多元化。 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代 背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有 所了解和认识。 提高他们对艺术作品的鉴赏能力， 开拓视

2、野、 积累知识、 提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识 是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广 泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当 具备的普通知识。 二、教材版面分析 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺 术的介绍、 欣赏与综合分析为主线， 试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进 行探索。 三、教学内容与目标 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过欣赏，初步了 解作品的创作主题和表现手法， 理解所表达的创作思想。 了解世

3、界各国的绘画都有其独特的 面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字 人教版美术教材 八年级下册 一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美 术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏， 让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨 大变化， 欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点， 感受各自的艺术特点引导学生在一 个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价 值观（隐性内容与目标） 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和 关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。四、教学重点难点 重点：对艺术多元 化的认

4、识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体 会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。 难点：如何对 待艺术的多元化。 五、教学方法： 1. 学生可根据课本文字，思考，并回答问题 2. 学生自 由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求 知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的” 。 3、合作学习教师出示 学习目标及思考题 ： 4. 让学生自读课文文字和赏析图片 六、教学设计 人教版美术教材 八年级下册 学生活动及设计意图 （一） 、导入部分（音乐视频导入） ： 教师播放童话视频，提出

5、问题：这首歌曲和我们以往听到的歌曲有什么区别？ 各个民族会有自己的语言文字，所以 世界的文化是丰富多彩的。 作为世界文化重要组成部分的绘画艺术也同样丰富， 这节课我们 来学习绘画的多元化 。 （二） 、 新授部分： 欣赏七幅美术作品 提问：同学们喜欢哪一 幅？为什么？同学们不喜欢哪一幅？为什么？ 分类：人物朝元图 利比亚女先 知风景春山游骑图 村道 星月夜 （三） 、分析讲解 1、 朝元图作品用 勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。 2、 利比亚女 先知作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的 人物一般。 3、 朝元图 利比亚女先

6、知进行对比分析： 在造型上：中国绘画用线造型； 欧洲绘画用明暗造型。在色彩上： 中国绘画使用国画颜料，色彩艳丽，富有平面装饰的 美感；欧洲绘画作品采用蛋彩颜料，油画颜料等，色彩与形体结合紧密，作品富有立体感， 栩栩如生。 人教版美术教材 八年级下册 4、思考讨论： 春山游骑图 村道 星月夜这三幅作品全部以风景为主题，它们在表 现方法，风格特点及艺术追求上有哪些显著的不同？ 春山游骑图画家根据游山感受作 画，采用散点透视，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春秀色，体会画家游历于山水 之间的惬意心情。 村道真实再现客观世界的绘画。应用焦点透视透视法表现乡村小道， 真实地描绘出画家在固定视点观察到

7、的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。 星月夜 画家以充满激情的笔法、 夸张的造型和强烈的色彩表现景物， 使观者明显地感受到画家奔放 的内心世界。5、想一想，为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元？ 生活环境不 同，文化背景不同，价值观念也不一样。画家的个性特点，审美趣味与艺术追求也有差异， 因此，绘画没有统一的审美标准，绘画的多元化是必然现象。 6、 委任状画家用形象奇 特的组合制造幻象。画面整体是奇特的荒谬的构成，令人感到一女子骑马走在树林中，身影 忽现又忽被树遮挡的效果。 委任状这是以梦幻手法表现的超现实主义绘画。超现实 主义是在法国开始的文学艺术流派， 对于视觉艺术的影响力深远。

8、于 1920 年至 1930 年间盛 行于欧洲文学及艺术界中。它的主要特征，是以所谓“超现实” 、 “超理智”的梦境、幻觉等 作为艺术创作的源泉。 播放视频不同的角度 ，和学生一起总结出人生的哲理：学会换位 思考；眼见不一定为实。 7、 红色、黄色、蓝色与黑色构图把一条线段分割为两部分， 较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比， 其比值是一个无理数， 取其前 人教版美术教材 八年级下册 三位数字的近似值是 0.618。由于按此比例设计的造型十分美丽，因此称为黄金比例，也称 为中外比。这是一个十分有趣的数字，我们以 0.618 来近似，通过简单的计算就可以发现： 0.618/1=0

9、.6181/(1+0.618)=0.618黄金比例0.618/1=0.6181/(1+0.618)=0.618这个数 值的作用不仅仅体现在诸如绘画、雕塑、音乐、建筑等艺术领域，而且在管理、工程设计等 方面也有着不可忽视的作用。 苹果标志的设计比例图 （四） 、小结：从例图中我们可以看 出，有写实地再现客观对象的绘画，有夸张变形的表现性绘画，有抽象表现性绘画。它们与 传统之间以及它们自身之间是有差异的， 其影响遍及世界。 （五） 、 现代绘画作品欣赏（六） 、 课堂小结： 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品被容 与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有同意的审美

10、标准。各种形式风格的作品都 会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 每个民族都有自己特殊的语 言文字，世界各国的绘画都有其独特的面貌。作为艺术的一部分，绘画的内容和形式取决于 不同民族特定的自然条件、 生活方式以及由此形成的独特的世界观、 思维方式和艺术创作主 张。 复制 文字已复制 1 手绘线条图像物象的多视角表达 人美版中学美术教材八年级下第二课课题： 手绘线条图像物象的多视角表达 课型：造型与表现 年级：八年级 课时：1 课时 一、教材分析 本课选自人美版中学美术教材八年级下第二课，这是一节属于“造型与表现” 范畴的美术课。 在人美版七年级的教材中曾向学生介绍了如何用手绘

11、线条表达出立体的物体 和物象的空间关系等知识， 本课在此基础上， 进一步了解对物象进行多视角表达的重要性与 实用性， 认识物象的多视角表达， 学习用手绘线条从多个视角表达物象， 培养学生整体观察、 多视角观察、 细致比较和理性分析的能力， 从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系 的目的。二、 学情分析 八年级的学生在美术的造型与表现能力方面已有一定的基础， 但是由于正处在青春叛逆期， 他们可能会比其他年级的学生更容易对上课失去兴趣， 所以本 课的教学课件中减少了文字的表述， 增加了图片展示与他们比较感兴趣的事物， 并且穿插游 戏互动，尽量让大家都参与其中，这样既能使课堂的气氛轻松愉快，又能

12、让大家真正的熟悉 和了解物象的多视角表达。三、教学目标 1.知识和技能目标：通过对手绘线条图像功 能特点的了解， 能够充分的认识到线条在绘画中的重要。 能够运用线条来表现一些比较复 杂的东西，培养学生的形象思维能力和对于美术的兴趣。 2.过程和方法目标:运用一些实 例来展现线条的优美与简洁， 并且教授学生如何运用线条， 使学生能够运用线条大胆、 果断、 自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。 3.情感态度和价值观目标：培养 学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提 高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感

13、。 四、教学重点与难点 1.教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线 条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。2.教学难点：能迅速、大胆有 个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住 关键，创造性的表达。五、教学方法 1.教法： （1）用多媒体放映一些线条的图片调动学 生的积极性（启发法） 。 2 （2）运用一些实例做一些简单的示范与讲解（示范法） 。（3）对学生 进行引导，让学生对自己周围的一些物体进行手绘线条表达（辅导练习法） 。 （4）观察法。 2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合六、教具、学具准备 1.教具：课 本、

14、多媒体、图画板、绘图纸、勾线笔 2.学具：课本、绘图纸、铅笔、勾线笔、橡皮擦七、 教学过程 1.引入新课： （7 分钟） 游戏导入：画一画，猜一猜。 今天的课堂上老师特别想 和大家一起玩一个游戏，画一画，猜一猜，同学们想一起来玩吗？（想） 哪位同学先来挑 战 一 下 ？第 一 题 ：某 个 物 体 特 定 角 度 ， 猜 猜 看 这 是 什 么 物 体 ？ 太棒了！同学们，掌声送给这位爱动脑筋，善于观察的伙伴。 第二题：换一种角度，如果 给你一个立体图形，让你从不同的角度画，你会怎么画呢？生：在纸上画并展 示。 师小结：除了同学们展示的底面，这个几何体也有很多不同的侧面呢。 （ppt 展示图片

15、） 引入：如何认识一个物体从多个角度观察 ： 3 第三题：接下来，我们要增加难度咯，团结就是力量，全班的孩儿们，让我们一 起来想一想，猜一猜。师：你们真是太厉害了，都学会抢答啦！真是一群热爱生 活，细心观察生活的孩子！老师为你们点赞！ 师：这个是老师特别喜欢常用的手提包，想 和大家一起分享一下，老师既没有用语言，也没有用文字，同学们一下就猜到了，短短 2 分钟，整个模样立刻浮现在脑海了，老师是用什么方式表达的呢？ 生齐答：手绘线条 师： 所以啊，我们在向别人表达事物的时候，除了用语言文字，还可以用手绘线条的方式快速明 了的表达。 （ppt 展示：用线条表达从多个视角表达）师：那么这种多角度表达

16、物象 的方法就是我们今天要学习的新内容。（板书课题： 手绘线条图像物象的多视角表达） 2.探究新知： （10 分钟）（1）讲一讲（3 分钟）师：同学们，通过刚才的环节， 大家是否已经大概对物象的多视角表达有了一些了解呀？生：是的。师：那我们 的生活中有哪些地方应用到了物象的多视角表达呢？大家讨论一下。（同学们开始讨论） 生：举手回答。 师：我们生活中，比如我们逛街买衣服的时候，我们试了一件新衣服，在 镜子面前我们是不是不仅仅看自己的正面， 还会看自己穿这件衣服的侧面， 甚至背面好不好 看，这样来判断自己穿这件衣服是否好看。还有我们在买水果的时候，通常是检查水果的整 个表面， 看是否有坏掉的地方

17、， 是否有虫眼之类的。 在生活中看到你熟悉的父母、 兄弟姐妹、 朋友、同学，即使是他们的侧面，甚至背面，你们都能认出来，这是为什么呢？因为你们很 了解他们，记住了他们的整体特征。除了生活中的例子，在设计领域物象的多视角表 达几乎是必不可少的： （边展示 PPT 中的图片边讲解）有汽车造型展示、环境设计效果图、 家具设计展示、建筑设计效果图、产品说明图等等。 师小结：通过同学们的讨论和老师的 归纳， 我们从生活、 设计领域了解到了物象的多视角表达与我们的生活与艺术设计有着密切 的联系，全面、立体的观察物体的形态结构，我们会更深入的了解生活的美。 4 （2）手绘线条物象多视角的主要方法。 （7 分

18、钟） 我们了解了物象的多视角 观察，那怎样用手绘去表达呢？接下我们来了解一下手绘线条图像表达的几种方法。 （ppt 展示） 平面表达，立体表达，综合表达。平面表达方法。 师：主要表现物体的轮廓， 结构与方位布局，找一找书上有哪些平面表达的手绘图象呢？（如 ppt 的图形图形和课本上 第 8 页物体的三视图，第 9 页园林平面图等。 ） 生：指名答。师总结并 ppt 展示 A. 三视图： 包含同一个物体的具有对应关系的正前视图、 正侧视图、 顶视图的组图称为三视图。 （ppt 展示书上第 8 页水壶，飞机） （卡通形象手绘三视图） 。 一般情况下,一张平面的三视 图能够比较充分地表达一个物象的立

19、体形态。就像游戏时，老师 手绘了手提包的三视图，大家一看便一目了然。 （黑板展示手绘顶、侧、后视图）师： 想一想：如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？比如老师的手提包，大 家对外形都很了解了，可细节的花纹样式却还不够清楚。 （黑板展示手绘正视图）B. 多视图， 物体越复杂，用来表达的视图数量越多。前视、后视、左视、右视、顶视、底视 六个视角的视图组合可以充分表达任何物体的立体形态。（ppt展示汽车， 游戏机图片）C. 平面图（ppt 展示室内，园林景观，旅游线路图）立体表达方法。师：主要表 现物体各个的形象特征。 在这里同学们要注意平面和立体的有什么区别啦， 平面的图像只有 长、

20、宽，而立体的图像有长、宽、高，也就是说一个是二维的空间表达，一个是三维的立体 空间表达，立体的表达方法相对于平面的表达方法要难点，要求高点。大家看下面的一张图 片。 （手提包的照片及黑板上展示手绘立面图）手绘建筑，手绘公共空间（ppt）综合 表达方法。 平面表达与立体表达结合的表达方式。 ppt 展示：书上第 8 页椅子图 园林景 观：水榭在平面图的比例位置，在立面图上的样式设计。 室内设计。 师小结：用线条从多 个视角表达物体，我们可以用平面表达，立体表达，也可以相结合，只为让大家更好的认识 我们所要表达的物象。当然，手绘线条的美就在于没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注 地认识物体的外形。

21、就像刚刚老师游戏时的绘制，当老师画外形时，部分同学猜到了。当老 师把细节绘制时，大部分同学猜到了。当老师展示不同角度时，全班同学的答案是唯一肯定 的，所以同学们在绘制时也要抓住主要特征，线条简单流畅。 （ppt 展示图片） 我想此刻大 家脑海里一定有想向你的朋友们表达的事物了吧， 那带着这种灵感， 我们再来欣赏一些优秀 作品吧！ （ppt 展示图片） 同学们， 看到这些优秀作品， 一定心动了吧？早就跃跃欲试了吧？ 那就拿起你的画笔勇敢的尝试吧！ 3.课堂作业： （15 分钟） 5 自己选择（或设计）一个物体，分别从三个角度各画一张该物体的线稿,不上色。 绘画所使用 的笔可以自己选择。注意抓住主

22、要特征，线条简单流畅。 （可小组分工合作完成） 。4. 作业展示点评： （5 分钟） 每小组选一组手绘，贴在画板上，派一个代表上台进行展示，也 可以和同学互动，说一说，猜一猜。 5.课堂小结： （3 分钟） 今天同学们表现的非常积极！ 通过今天的学习，我相信同学们对于手绘线条图像物象的多视角表达有了充分的了解 了吧，我们在绘画物体的之前，要仔细的对物体进行多视角地观察，抓住物体的特征，在绘 画物体时运用流畅、大胆简洁、明确的线条，绘制清晰明了的图像。学会从多个视角表达物 象， 锻炼我们的空间思维， 希望同学们以后可以用我们所掌握的知识来美化生活， 实现梦想！ 八、作业布置（练习） ：1.通过对

23、一个物体多方位的观察，画出它多视角的图形。 2.以校 园为主题，画出学校主楼的图像，再以主楼为中心画出学校的整体平面图。九、板书设计 十、教学反思本堂课的教学，教师通过引导的方式让同学们自己观察理解，然后通过 绘画展现出来。基本完成了教学目标和重难点的突破。从源于生活的实例，让同学们创造出 高于生活的绘画艺术， 从而更加热爱生活。 但在教学过程中， 学生的主体地位展现的还不够， 应做调整，放松放手课堂。2、手绘线 条图 像物象 的多视 角表达 平面表达方法方法 立体表达方法 复制 文字已复制 基于课标的课堂教学设计课题名称_两个外国美术流派_设计者_杨之瑶 _单位_乌海市第九中学_ 授课年级_

24、八年级 _ 章节名称 两个外国美术流派学时 1 学时课标要求 了解和认知新古典主义画派和 印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。内容 与学情分析内容分析 1、了解这两个美术画派的代表人物和作品。 2、了解两种画派的特 点。 教学重点新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。 教学难点学生 自主描述两种艺术风格之间的差异学情分析学生学习本节课前， 应该知道一些美术绘 画名家，但是不能准确的说出名家从属于哪个画派，也不了解美术家的绘画特点。以学生的 现有知识应该了解国内绘画家超过外国的美术家， 在提问环节应该能轻松的说出齐白石等国 画画家。教学目标1、 让学生

25、通过视频以及画面对比了解新古典主义画派和印象主义画 派的风格特点。 2、能够区分两种画派。学生课前需要做的准备工作 1. 预习本课的内容 2. 思考的两种画派的不同特点。 3. 想想你喜欢哪个画派。教学策略教学模式为学生 当课堂的主人，教师以 15 分钟完成课堂教学，通过视频、课件 PPT 的教学方法让学生在学 习中自主完成学案。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计设计意图 落实目标导入新课1. 向学生提问： 你知道哪些中内外美术绘画名家或者美术画派？ 回答问题 让学生回顾已有知 识 2.播放张靓颖音乐 mvDust My Shoulders Off 欣赏 mv 欣赏 mv 中各种

26、名画环节一 出示两幅不同画派的作品，找出哪两幅作品类似。 带着“找相似作品”这一问题，自己阅 读浏览一遍课本。 引出学习内容环节二 （ 1、讲解古典主义美术和新古典主义美 术的共同点引出新古典主义美术的诞生背景。知道新古典主义美术的由来 了解新古典美 术的由来 2、介绍达维特，讲解马拉之死的创作背景；详细的从题材、色彩、造型、构 图方面分析 拿破仑一世的加冕 跟着老师一起分析画面 使学生得出新古典主义美术的特 点 3、介绍本画派其他画家及代表作品。 掌握另一位代表画家及作品 掌握画家及作品 4、 从题材、构图、色彩、造型等方面总结新古典主义画派的艺术特点 分析特点 体系化掌握新 古典主义绘画特

27、点环节三1、播放一段印象主义诞生视频， 明白印象主义的由来 印 象主义的由来 2、 了解莫奈绘画特点并介绍画派其他画家及作品， 根据这些作品归纳印象主 义画派的特点 了解画派其他画家及画派特点 了解印象主义绘画特点环节四1、讨论 p13 想一想的问题 小组讨论答案测验学生对两种画派掌握情况2、PPT 出示一道选择 题 举手回答 3、检验学生掌握理论情况 小组填写完成合作开发工具单达标检测 1、完 成合作开发学习单并集体检验； 2、在黑板上让学生完成第一个游戏“回家” （把画家放入 正确的房子里、板书设计第二版面） 3、在黑板上让学生完成第二个游戏“装修” （把绘画 特点放在鱼刚刚的房屋相连接）

28、 板书设计第一版面：两个外国美术流派 新古典主义美术 印象主义产生背景：1.2.莫奈 日出 印象特点题 材：题材：色彩：色彩：构 图：构图：造型：造型：代表人物达 维特 莫奈 及作品安格尔马奈 雷诺阿德加第二版面： “回家”达维特 安格尔第三版面：“把家具搬回家装饰” 造 型 上 重 视 素 描 和 轮 廓 、 细 节倡 导 走 出 画 室 ， 描 绘 自 然 景 物 色彩优雅、富丽堂皇描绘历史重大事件或者英雄人物新古典主义 印象主义 莫奈、 雷诺阿 马奈、德加 复制 文字已复制 单色版画汉字乾坤 教学构思： 本课属于“造型、表现、综合、探索”学习领域，对于 初中学生来说，对于版画已经有了初步

29、的认识，了解其是一种复制艺术，可以反复印制，但 对木刻版画还没有尝试过，本课通过刻作木刻版画，体会木刻版画刀法的多种运用、黑白关 系的处理。尝试以汉字为主题，想对主题给予一定的引导，加深对艺术背后的文化内涵的了 解。 本课用木刻版画的特点来表现汉字的丰富内涵， 让学生在制版的过程当中进一步体会汉 字的美妙之处，了解笔画后面的深意，加深对中国传统文化的理解。 教学目标: A、情感目 标：在体验版画设计、制作的过程中，提高学生的艺术创造能力、同时又培养了做事的预见 性和计划性，和细致认真的工匠精神。在感受中国文字之美的同时，又增强对中国传统文化 的热爱之情 B、认知目标:引导学生认识版画的表现语言

30、，感受木刻版画与一般绘画的异同。 C、技能目标：学生在文字木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作 过程。 D、创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作木刻文字图案作 品。 教学重点：版画的制作步骤及注意事项 教学难点：木刻版画刀法的运用 课 前准备: 教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、 印纸。 教学过程设计： 一、欣赏导入： （2 ） 欣赏教师提供的版画作品。 教师提问：这 是一种什么类型的艺术作品？它和我们平常的绘画有什么不同？ 学生回答，导入课题：单 色木刻版画 二、讲授历史： （2 ）木刻版画最早起源于哪个国家？

31、（中国）大家知道 这是什么原因吗？它和我国哪些文化有关呢？ （甲骨文、 青铜文字和图案的雕刻、 印章文化、 印刷术） 现存我国最早的木刻版画，是举世闻名的金刚般若波罗密经卷首图，作于公 元 868 年。唐、五代时期的版画作品内容题材以宗教经卷为主。之后逐渐世俗化，宋朝的纸 币、 纸牌应用很广。 至明清年间， 民间木刻年画异军突起。 木刻版画是怎么制作出来的呢？ 请看视频 三、视频学习，了解版画的制作过程（3 ）学生概括木刻版画的制作步骤是什 么？ （1）画设计之美（造型美观、黑白得当） （2）刻刀法之美（刀具恰当、刻 痕清晰） （3）印印制之美（印色均匀、画面干净） 四、实践分析讨论版画制作中

32、的注意事项： （5 ） （1）印：1 名学生上来用老师提供的版来印制，体会印制的过程和注意问题印制 之美（问题：漏印、印制过程中移动导致画面不清晰、画面较脏） （2）刻：学生在木板的 一面刻直线、点和曲线，体会不同类型刀的使用手法，谈谈体会刀法之美（问题：刀的应 用不畅、过于平整缺少刀味） （3）画：现代版画作品鉴赏，了解版画画面之美黑白处 理（以白衬黑、以黑衬白、以简衬繁、以繁衬简） 导入本课汉字图案的设计。 五、欣赏评 述（5 ）有人说一个汉字就是一幅画、一个汉字就藏着一个故事。汉字至少有五千年 的历史，汉民族的文字与图像在漫长文明中相辅相成。随着历史的发展，汉文字已不仅仅是 简单的象形文

33、字，还包括音、意等组合，形成特有的文字文化。作为一个中国人可不要忽视 我们独有的汉字文化哦！ 汉字的奇妙之处就在于字形， 像图又像字， 尤其是古文字中的篆书， 它比图更有文化意蕴， 比字又更表现出一种视觉的冲击力。 一些现代的艺术家在进行艺术创 作的过程中，不忘加入汉字的元素，体现中国独有的文化特色，利用小篆等古文字体为基本 素材，使汉字呈现出独特的形意画面及深厚的文化底蕴。展示一些文字设计艺术作品， 了解设计背后的文字文化内涵。 （欣赏学生作品：开拓学生思路、培养创作信心） 六、探 索实践： （15 ）以单色木刻版画创作表现一幅文字艺术作品。作业要求： 1.将 文字描绘成黑白木刻版画特点。刻

34、制时要注意反转。 2.抓住文字笔画特征，突出主体物避 免场景的琐碎。 3.注意制作的顺序、黑白关系的处理，作品刻作时刀法的运用不要太乱、 太花。 七、评价阶段:（3 ） （1）自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生 向同学们展示自己的设计初稿，介绍设计思路。 （2）总评:教师充分肯定学生的创作热情 和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回 顾,鼓励学生大胆实践。 八、结语汉字是中国文化的根基，了解汉字，也就是了解了中 国艺术最开始的模样。汉字的本质就是图画，远古的先民将汉字用刀篆刻在甲骨、石碑或翻 铸成青铜，是为了追求“永恒” 、 “不朽”

35、，今天我们用一种木刻版画的方式来像远古的先民 致敬，感谢他们创造了汉字。学习汉字、了解汉字，不忘自己是一个中国人。 复制 文字已复制 一版多色版画教案 单位：碑坝中学授课教师：龚雪 课型：新授 课时：第一课时 教学 目标： 知识与技能： （1）一版多色版画的含义。 （2）掌握一到两种多色版画的制作步 骤和方法。 过程与方法：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。 （1）在学习制版与 印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。 （2）培养学生克服困难、解决 问题的能力，锻炼动手能力。（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理， 对版画局部色彩处理上， 根据具体问题进行具体分

36、析及解决的方法。情感态度价值观：（1） 培养学生运用美术手法表现生活中美好事物的情趣。 （2）培养学生热爱生活善于从生活中 发现美的情感。 教学的重点与难点： 重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色 彩完成版画创作。 难点：设立画面的色调（如对比调和） ，对作品色相设计、归纳、组合、 整理、确定后，制版印刷。 教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。 学具：吹塑纸板、 水粉工具、圆珠笔等。 教学方法： （1）欣赏分析法（2）奖励法（3） 分组合作法（4）综合实践法 教学过程： 一、导入：同学们，我们一起 闭上眼睛想象一下我们生活中各种物体的颜色。叶子-绿色、粉笔-白色、天空-蓝色、 太阳

37、-黄色.美不美？世界到处都充满了色彩，上一节课我们学习了单色版画，这一节课 我们就来学习怎么用美丽的颜色制作一版多色版画。 （板书） 二、新授：1、欣赏图片 戴帽的女孩 、 鸟对比课本上第八课色彩风景画的。提问：多色版画作品和色彩 风景画相比有什么特点？ 学生思考回答，老师归纳总结：一版多色版画用色上化多为少、 化零为整、具有装饰 效果。 2、欣赏分析图片，思考一版多色版画具有什么艺术魅力？（表现积极优秀的同学奖 励一颗纸桃心）学生思考回答，老师总结归纳：一版多色版画具有自己独特的艺 术美色彩上：颜色艳丽、对比强烈、非写实。造型 上：造型独特、印痕艺术。3、欣赏作品讨论色调在作品中独特语言。

38、（表现积极优秀 的同学奖励一颗纸桃心）红色-热烈黄色-尊贵白色 -纯洁紫色- 忧郁绿色-健康 4、我们一起来制作。（1） 通 过 观 察 分 析 图 片 归 纳 总 结 制 作 方 法 ： 吹 塑 板 画 - 制 作 方 法 石膏版画-制作方法（2）设计版画前请先确定他们：色彩不宜过多（三到五种） 选择制作方法、材质选择一个鲜明的主题（3） 开始动手创作底稿，学生分四人一组集体完成一张作业，主题素材自选。 （在指导学生作业 过程中选择优秀的小组发纸桃心以资鼓励）学生开始创作底稿的时候老师在教室里巡 视并指导学生完成设计底稿。 三、小结：点评学生作品，回顾知识点。将发 放的四颗桃心收回并打开放在

39、展台上让学生通过投影看见四张纸上的画拼出来是一副一版 多色版画的设计底稿-美 ，以此引出：美无处不在，今天的天空美不美？某学生的衣服 美不美？今天听课某老师的衣服美不美？山水的树、河里的水、妈妈的笑脸.。美无处不 在，我们需要学会去发现美并运用我们学习的美术知识去表达美。 四、作业设计：所 以同学们， 请大家把你看见的美用我们今天所学的知识表达出来， 课后完 成设计底稿。五、 板书：利用传统的结构式方法展示本节课板书。 复制 文字已复制 第6课藏书票教学设计 讲课人：张姣梅一. 教材分析与学情分析： 本课属于“设计.应用”学习领域。在前面单 色版画和一版多色版画两课学习基础上，学生已经了解了版

40、画的艺术特征，掌握了版 画制作的方法。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性。本课主要是让学生认识藏 书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现 形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 本课学习主体为八年级孩子，这个年 龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。 藏书票一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事 物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用 心去观察和表现。二.教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能：认识藏书票这种 独

41、特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作 藏书票。 2.过程与方法：通过欣赏.解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通 过动手实践学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。 3.情感.态度和价值观：使学生在藏 书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、 藏书的好习惯。（二）教学重点和难点 1.教学重点： 掌握藏书票的构成及制作方法。 2.教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含 义的藏书票。三.教学准备： 教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等四.课时 安排：2 课时五.第一课时教学过程设计： 教学环节 教师活

42、动 学生 活动 教学意图情景导入新 课 创设问题情境： 1.同学们， 你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 2.对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 3. 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道老师是怎样做得吗? 引出本课 课题藏书票 引导学生观察这种小型装饰画。思考 讨论 回答用设置悬念的方法， 调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。 艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 【1】藏书票的功能。 【2】.欣赏优秀藏书票 世界上最早的藏书票刺猬 中国最早的藏书票关祖章藏书票 小结：藏书票是用在藏书上的一 种标志，它是将图案与文字刻在

43、木板上，并拓印成小 幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。探究学习 1.分析藏书票的形式 2.分 析藏书票的特点 【1】 、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 【2】 藏书票的构成： 图案和文字 国际通用标志 EX-LIBRIS 【3】藏书票的题材 【4】藏书票的外 形 【5】藏书票的尺寸 直观演示藏书票的制作 1. 吹塑纸藏书票的制作。 2. 单色藏书票 的制作。 3. 视频演示 学生观察作品，讨论作品内容和含义。描述作品，对作品 内涵进行探讨。思考讨论交流观察 体会制作过程。新课程倡导探究性学习， 让学生带着问题欣赏与观察， 比较、 分析， 便于学生理解藏书票的

44、结构特点。这 一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这 种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。 根据从感性到理性的认知过程，循序掌握藏书票制作过程。 尝试与设计课堂实践：学做藏书票 作业：为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票（草稿） 设计要求： 1.图形简洁，构思新颖 2.注意图案与文字结合学生创作，教师巡视指导探 究藏书的制作过程。在本环节给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自 己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。让学生自我发现、自我探索，拓宽想象 空间。作业展示评价1.选出优秀藏书票草图参加展

45、示 2、作业点评： A、自评： B、互评： c.小结。感受 成功评价 作业新课程评价理念更关注学生的全面发展。 每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望， 并从各个角度评价、 观察和接纳学生， 让学生寻找发现他人身上的闪光点， 发展学生的潜力。 课堂小结今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书， 精心设计适合它的藏书票。 本节课内容结束，下节课调整构图，完成刻板和印刷。回忆 思考通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票， 不但培养了他们的动手、 动 脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的

46、欲望。 课后拓展1.欣赏优秀藏书票 2.在班里举办一个藏书票展览并进行交流， 或举办一次交换与 收藏活动。 3.关注藏书票的展览与收藏。板书设计 藏书票 一、藏书票的功能 :1、 实用功能2、欣赏功能 二、藏书票的特征 :图文并茂 三、藏书 票的构成 :图案文字藏书EX-LIBRIS课后反 思 复制 文字已复制 1 一、教学目标 知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的 能力方面：了解 色彩静物画需要对镜伍德色彩关系进行主观加工，才能形成 既富有对比变化、又和谐统一 情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强 对生活的热爱，发现美，提高审美品味 二、 教学重点和难点 教学

47、重点： 色彩静物画的表现方法 教学难点： 个性风格的大胆表现 （分 析和创作）三、教学方法 观察、 讲述、 提问四、 教学过程 1、 情景导入 师： 展示静物， 提问： “同学们， 看这是什么” ？ 生：瓶子、蔬菜、水果. 师；同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？ 色彩静物画 授 课教师：于畅游 八年级下册美术第七课 马蒂斯 1912 年的由线条引发他的需 要，在平涂的笔触之间释放了光而掌握了物体的华丽色彩。 梵高 运动感、旋转不 停的笔触粗厚有力，色彩对比单纯强烈，主观情感丰富。 塞尚 追求探索精神和画风 特色。整体关系犹如一张网络，任何细节和局部似乎都不可随意挪动，否则，整个结构便会 失

48、去平衡。 知识方面 风格、 表现形式多样化 能力方面 色彩关系和构图要进行主观加工创 造 情感方面 通过学习，增强学生对生活的热爱，发现 2 生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）师：经过同学们的精心摆放和搭 配，这些物品变成了一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来好吗？生：好！师： 板书 2、欣赏作品3、如何将静物变成静物画 课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和 现实中鸡冠花（照片） 师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花和现实中的鸡冠花的花 朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？ 生：讨论、回答 师：总结：色彩静物画并 不是对静物的客观照搬，而是通过画者的体验和理解，运用造

49、型、色彩、线条等美术语言表 达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力。 4、色彩静物画的方法师：你 能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考： 课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成 的？ 生：讨论 师：概括总结 （1）改画法 （2）写生法 步骤：第一步，起稿。画出静物 构图，并用色彩概括出素描关系。 （单色稿） 课件播放画家笔下的色彩静物画 师： 静物画表现的都是些生活中的物品， 比如茶具、 餐具、 蔬菜、水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心选择的衬布，这些看似普通的物品在画家 笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？ 生：观察、思考、讨论、回答 师：总结、概括 金鱼（油画）马蒂斯

50、（法国 ） 强调色相对比的静物作品，没有众多蔬菜、器皿和衬布，各 色花草围绕着小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作 用 3 第二步：从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系。 第三步：将亮部颜色跟 上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来。 （中间色调） 第四步：深入 刻画细节，调整画面的色彩关系，完成作品。 （3）创意法 面对摆放的静物，根据自己的 感受创意色彩 5、色彩静物画要注意的几个问题（1）色彩知识的运用 强力的色相对比使 画面充满了生机，但要注意处理好色彩三要素的关系（色彩三要素：色相、明度、饱和度） （2）色调的处理 色彩静物画