1、 本册教材中有关作文有以下几个内容 1、想象作文：变形记 2、写事（场面描写）：多彩的活动 3、写事：（半命题作文）：_让生活更美好 4、虚构故事 ：笔尖流出的故事 5、写事：选择一个汉字，围绕中心意思写 （甜，迷） 6、应用文：学习倡议书 7、写事：我的拿手好戏 8、写人：有你，真好 3 “生活是创作的源泉生活是创作的源泉”，这一点同学们都明白。但是一提起笔来，有些，这一点同学们都明白。但是一提起笔来，有些 同学就感到，生活中那么多的事，不知都跑到哪儿去了。写什么呢？究其同学就感到，生活中那么多的事，不知都跑到哪儿去了。写什么呢？究其 原因就是没有注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲
2、身经历的原因就是没有注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲身经历的 一些平常的小事，对自己周围发生的事不知道或知道的很少。这样怎么能一些平常的小事，对自己周围发生的事不知道或知道的很少。这样怎么能 写得出文章呢写得出文章呢? ?为了解决无事可写的问题，同学们要养成写为了解决无事可写的问题，同学们要养成写观察观察日记的习惯，日记的习惯， 把每天所见所闻都写入日记里。天长日久，就会积累大量作文素材，就不把每天所见所闻都写入日记里。天长日久，就会积累大量作文素材，就不 会出现没事可写的问题。会出现没事可写的问题。 （注意：在平常的小事中找到（注意：在平常的小事中找到“闪光点闪光点”，由点及面，
3、以小见大。同，由点及面，以小见大。同 时要写真事，吐真情，文章才能具有感染力）时要写真事，吐真情，文章才能具有感染力） 第二单元 写事（场面描写）：多彩的活动 第三单元 写事：（半命题作文）：_让生活更美好 第五单元 写事：选择一个汉字，围绕中心意思写 （甜，迷） 第七单元 写事：我的拿手好戏 有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。一篇记事作文，选事至关重有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。一篇记事作文，选事至关重 要。事选得好，作文就等于成功了一半。要。事选得好，作文就等于成功了一半。 首先，首先，选事要切合题意，围绕中心选材。选事要切合题意，围绕中心选材。 其次，其次，要选择自己
4、熟悉的、感受深刻的事来写。要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。这样，写起来才会得心应手。 练一练（一）练一练（一） 1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。 （1）题目：我学会了 ；我想写的事情是：。 （2）题目：我喜欢的 ； 我想写的事情是：。 （3）题目：快活的 ；我想写的事情是：。 给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢? ? 首先，一定注意叙事首先，一定注意叙事顺序顺序，文章应先写什么，后写什么文章应先写什么，后写什么， 把所要记叙的事情在脑子里好好理一理，必要的时候写一个作把所要记叙的事情在脑子里好好理一理，必
5、要的时候写一个作 文提纲。文提纲。 其次其次, ,真实地记录事情发展的过程，以求真实再现的全过程真实地记录事情发展的过程，以求真实再现的全过程 来感染读者，有时应根据需要对一些内容作恰当的说明、补充。来感染读者，有时应根据需要对一些内容作恰当的说明、补充。 7 我们常说的六要素，是指故事发生的我们常说的六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、时间、地点、人物、 事件起因、事件经过、事件结果。事件起因、事件经过、事件结果。 首先，交待清楚六要素。记事作文，应以首先，交待清楚六要素。记事作文，应以“事件事件”这个要这个要 素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全素为核心，其他要素要围
6、绕这一要素而展开，即以事件贯穿全 文，围绕事件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人文，围绕事件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人 物及其物及其活动活动。 1 1交代清楚六要素交代清楚交代清楚六要素交代清楚 记叙文的六要素。记叙文的六要素。 习作要求：结合自己的生活体验，完成这习作要求：结合自己的生活体验，完成这 次习作。写之前想一想次习作。写之前想一想它是怎样影响你的生活它是怎样影响你的生活 的，为什么让你觉得生活更美好的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候把。写的时候把 原因写具体。原因写具体。 1.1.选材要以自己熟悉的为主。选材要以自己熟悉的为主。 2.2.写作视角要尽量与
7、众不同。写作视角要尽量与众不同。 3.3.写作素材切入点要小。写作素材切入点要小。 4.4.关注写法。关注写法。 _，让生活更美好 一、在平凡的生活中，总有人努力付出。 二、在上学的路上，偶遇几位朴实的农 民工，他们对待生活的热情和乐观，通 过微笑传递给了我正能量。 三、点明中心，微笑的意义。 微笑 微笑，让生活更美好微笑，让生活更美好 在熟悉的街头，有这样一群人，在我心中留下了淡淡的痕迹，可他们朴在熟悉的街头，有这样一群人，在我心中留下了淡淡的痕迹，可他们朴 实而灿烂的笑容却深深地刻在我心底。实而灿烂的笑容却深深地刻在我心底。 在我上学的路上，有几个工地恰好位于路边。于是，我总能遇见民工，在
8、我上学的路上，有几个工地恰好位于路边。于是，我总能遇见民工， 或几人结伴，或一个人或几人结伴，或一个人埋头行路。他们常衣衫不整，蓬头垢面，与其他衣着埋头行路。他们常衣衫不整，蓬头垢面，与其他衣着 干净的路人形成极大的对比。干净的路人形成极大的对比。 一天，我又遇见几个民工。正是春晨，柳絮被阳光一照，灿若一天，我又遇见几个民工。正是春晨，柳絮被阳光一照，灿若 落霞。那几个民工的衣衫早已看不出原来的颜色。不知被反反复复洗落霞。那几个民工的衣衫早已看不出原来的颜色。不知被反反复复洗 了多少遍。不仅如此，可能因为工作的原因，不干净的衣服上还溅上了多少遍。不仅如此，可能因为工作的原因，不干净的衣服上还溅
9、上 了点点的漆斑。此外，衣服还有划破的裂口。不知划破了多长时间，了点点的漆斑。此外，衣服还有划破的裂口。不知划破了多长时间， 线头被拉出去很长。线头被拉出去很长。 他们的脸庞，粗糙的皮肤上划满岁月的印记，皮肤因太阳经年的抚摸变得颜色黯淡他们的脸庞，粗糙的皮肤上划满岁月的印记，皮肤因太阳经年的抚摸变得颜色黯淡 。头发也是很乱，似乎从未梳过。柳絮被他们的脚步搅得四处飘扬，我看着这些柳。头发也是很乱，似乎从未梳过。柳絮被他们的脚步搅得四处飘扬，我看着这些柳 絮，甚是怜惜，下意识地把脚步向离他们远一些的方向偏了一点。絮，甚是怜惜，下意识地把脚步向离他们远一些的方向偏了一点。突然，我不知道突然，我不知道
10、 被什么绊了一下，重重的摔倒在了地上。那几名民工看到了，二话不说，飞奔过来被什么绊了一下，重重的摔倒在了地上。那几名民工看到了，二话不说，飞奔过来 ，扶起我，帮我拍掉身上的柳絮，嘴里还关心地问：小朋友，你感觉怎么样，有没，扶起我，帮我拍掉身上的柳絮，嘴里还关心地问：小朋友，你感觉怎么样，有没 有受伤？有受伤？”看到他们质朴的脸庞，我不由地低下了头，红着脸小声说：看到他们质朴的脸庞，我不由地低下了头，红着脸小声说：“我没事，我没事， 谢谢你们帮助我。谢谢你们帮助我。”“”“没关系，你没事就好。你赶紧去上学吧，可别迟到了。没关系，你没事就好。你赶紧去上学吧，可别迟到了。”他他 们微笑着，那笑容是那
11、么真诚，那么灿烂，那么温暖。说完，便转身离去了。们微笑着，那笑容是那么真诚，那么灿烂，那么温暖。说完，便转身离去了。我望我望 着他们的身影渐行渐远，心里五味杂陈。着他们的身影渐行渐远，心里五味杂陈。 阳光把他们的背影镀上了一层薄金，与飘絮一起，融入春光之中。走着走着，阳光把他们的背影镀上了一层薄金，与飘絮一起，融入春光之中。走着走着， 我的心思却想到了他方我的心思却想到了他方 我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续传我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续传 递下去，让这份力量延续递下去，让这份力量延续 事件经过要详写，写明微笑让我觉得 生活美好的原因 你的拿手好戏是什么？怎样练
12、成的？关于你的拿手好戏是什么？怎样练成的？关于 拿手好戏，你有哪些想要分享的故事？拿手好戏，你有哪些想要分享的故事？ 怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪 些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内 容可以写得简略一些？容可以写得简略一些？ 之后的 我的拿手好戏我的拿手好戏 我喜欢书法，喜欢练字，所我喜欢书法，喜欢练字，所 以我的拿手好戏就是书法。在学以我的拿手好戏就是书法。在学 习书法的道路上我饱尝艰辛，曾习书法的道路上我饱尝艰辛，曾 经有过烦恼，也曾想过要放弃，经有过烦恼，也曾想过要放弃， 但一次次收获的喜悦让我坚持
13、了但一次次收获的喜悦让我坚持了 四年。四年。 开门见山， 语言简练，点 出了“我”喜 欢书法。 那是四年前的一天，爸爸那是四年前的一天，爸爸 带我去书院玩。在书院门前，带我去书院玩。在书院门前， 一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：不解地问爸爸：“这是什么呀？这是什么呀？ 我怎么不认识？我怎么不认识？”爸爸说：爸爸说： “爷爷写的是爷爷写的是博览群书博览群书四四 个字，因为写的是个字，因为写的是今草今草书书 法，所以你看不懂。法，所以你看不懂。”我点了我点
14、了 点头。那一刻，学习书法的念点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。头便在我的心中萌生。 “我”学习书 法的念头产生于看 到一位白胡子老爷 爷挥笔疾书。不仅 清晰地交代了原因， 而且具体事例真实 可信。 就这样，爸爸在碑林少年宫，就这样，爸爸在碑林少年宫， 给我报了一个书法班。从此，我给我报了一个书法班。从此，我 便走上了书法求艺路。起初，由便走上了书法求艺路。起初，由 于对书法的喜爱和冲动，我在书于对书法的喜爱和冲动，我在书 法班学习得可认真了，经常得到法班学习得可认真了，经常得到 老师的表扬。回到家里，我也坚老师的表扬。回到家里，我也坚 持练习书法，每天都要挤时间写持练习书法，每
15、天都要挤时间写 几张大字。可是时间一长，这种枯燥、几张大字。可是时间一长，这种枯燥、 单调的书法练习让我感到厌烦，少年单调的书法练习让我感到厌烦，少年 宫也不愿意去，在家也不想练字了，宫也不愿意去，在家也不想练字了， 真想放弃学习书法。真想放弃学习书法。 一天下午放学后，我在书院门口一天下午放学后，我在书院门口 又见到了那位老爷爷，他在宣纸上写又见到了那位老爷爷，他在宣纸上写 的的“坚持不懈坚持不懈”四个大字赫然映入我四个大字赫然映入我 的眼帘，同时也引起了我的反思：是的眼帘，同时也引起了我的反思：是 具体 写出学习书 法由冲动到 厌烦的过程。 啊！做什么事都贵在坚持，啊！做什么事都贵在坚持，
16、“不经一不经一 番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。于是，。于是， 我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从 不间断。功夫不负有心人，我的书法不间断。功夫不负有心人，我的书法 越写越好，每次参加少儿书法比赛都越写越好，每次参加少儿书法比赛都 能获奖。几年来，我参加比赛获得的能获奖。几年来，我参加比赛获得的 优秀奖、金奖、特等奖共有优秀奖、金奖、特等奖共有2020多个，多个， 还有一个最让我自豪的钻石奖呢！还有一个最让我自豪的钻石奖呢！ 点明 了习作的主 题：成功贵 在坚持。 辛苦的劳动让我有了收获，辛苦的劳动让我有了收获， 收获的喜悦也给我带来了继续练收
17、获的喜悦也给我带来了继续练 习书法的动力。现在我对书法这习书法的动力。现在我对书法这 拿手好戏更情有独钟了。它让我拿手好戏更情有独钟了。它让我 陶醉，让我在淡淡的墨香中享受陶醉，让我在淡淡的墨香中享受 一撇一捺的人生坚持；它让我欣一撇一捺的人生坚持；它让我欣 喜，让我在勤学苦练中享受成功喜，让我在勤学苦练中享受成功 的快乐。的快乐。 结尾点题， 写出了书法给“我” 带来的收获，表达 了“我”对书法的 钟爱之情。 总评：总评： 本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好 戏书法，接着简短地描述了自己学习书法 的原因，然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再 到成功的过程，最后点明了书法这个拿手好戏 给“我”带
18、来的收获，表达了“我”对书法的 钟爱之情。全文层次清晰，主题鲜明，语言简 练，首尾呼应。 成长的道路上有悲有喜，有苦有甜，有 幸福的回忆，也有苦涩的印记.你的心里， 埋藏着怎样的成长故事？想一想，以“成长 的感悟”为题，然后写下来。 练一练（二）练一练（二） 24 首先充分地思考，深入地立意。 其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。既只有结 合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、最有价值的事件。一般来说， 记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也有通过主要 情节反映文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文 章的思想意义。对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）
19、应该写详细， 写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。 甜甜 乐乐 泪泪 暖暖 悔悔 望望 迷迷 妙妙 变变 忙忙 寻寻 让让 选择你感兴趣的字，说说你的理解。选择你感兴趣的字，说说你的理解。 本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选 择一个感受最深的汉字写一篇习作。本单元习择一个感受最深的汉字写一篇习作。本单元习 作的思路：第一，选定汉字，想清楚自己要表作的思路：第一，选定汉字，想清楚自己要表 达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材 料，从不同的方面或选择不同的事例来写。料，从不同的方面或选择不同的事例来写。 习
20、作内容习作内容 围绕中心围绕中心 意思写意思写 从不同的方面或者选取不同从不同的方面或者选取不同 的事例来写。的事例来写。 要将重要的部分写详细、写要将重要的部分写详细、写 具体。具体。 老师的表扬是甜的老师的表扬是甜的 能为父母分担生活中的一些小事是甜的能为父母分担生活中的一些小事是甜的 同学的关心是甜的同学的关心是甜的 甜甜 生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。 我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。 老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老老师的表扬是甜的。上个星期五的语文
21、课上，语文老 师一走进教室就笑着说：师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们有个好消息要告诉你们，咱们 班有同学写的文章在报纸上发表啦！班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“”“哗哗”地一下教室地一下教室 里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一 定很厉害。定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感 到很开心，大家也要多向李琳同学学习。到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”听到老师的表听到老师的表 扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着扬，我的心一下子跳得很快，我的文章
22、居然发表了，望着 老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。 能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾 碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿 晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在 爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些 自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜 还甜。还甜
23、。 同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒 服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还 是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身 上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了， 她轻声问我：她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？” 我有气无力地点了点头。我有气无力地点了点头。“哧拉哧拉”只听见椅子在地上滑动的只听见椅子在地上滑动
24、的 声响，蒋楠已经跑老远了。声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你李琳，喝点热水吧，我刚给你 打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠过了一会儿，蒋楠 的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温 水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜 的暖流。的暖流。 生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老 师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的师的表扬
25、里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的 关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。 评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜甜”从三个方面进行了从三个方面进行了 诠释。二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来诠释。二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来 详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应，中心详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应，中心 明确，使习作浑然一体。明确，使习作浑然一体。 本次习作
26、要求选一次活动写下来，与同学分 享自己的经历。 本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清 楚，楚，重点写活动中印象深刻的部分重点写活动中印象深刻的部分；二是写活；二是写活 动的场面时，要注意动的场面时，要注意点面结合点面结合，在点的描写上，在点的描写上， 要把人物的要把人物的动作、语言、神态动作、语言、神态写出来；三是要写出来；三是要 写出活动中的写出活动中的感受和体会感受和体会。写完后读给同学听，。写完后读给同学听， 根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 开头：开头：开门见山，交代活动的时间、地点、开门见
27、山，交代活动的时间、地点、 人物人物 中间中间 结尾：结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受总结全文，表达活动后的想法和感受 活动前的准备活动前的准备 活动的具体过程（详略得当）活动的具体过程（详略得当） 活动时的场面、心情活动时的场面、心情 “ “一二三四，五六七八一二三四，五六七八” 这是哪儿来的口号声？原来是我们这是哪儿来的口号声？原来是我们 学校正在进行广播体操比赛。比赛学校正在进行广播体操比赛。比赛 地点就在学校操场上。看，操场上地点就在学校操场上。看，操场上 已经坐满了参加比赛的同学和观看已经坐满了参加比赛的同学和观看 比赛的师生。比赛的师生。 难忘的广播体操比赛难忘的广播体操比赛
28、 以设问句 开头，直接入 题。 对比赛场 地和参加活动 的人员做简单 介绍。 主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起 了雷鸣般的掌声。了雷鸣般的掌声。 先上场的是一年级的小朋友。只见他们身先上场的是一年级的小朋友。只见他们身 穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些 银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又 俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们 每个人都是一丝不苟的，做得很认真。每个人都是一丝不苟的，做得很认真。 他们的表现赢得了观众们热
29、烈的掌声。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。 比赛进行得很快，当主持人说比赛进行得很快，当主持人说 “请六年级（请六年级（1 1）班做准备）班做准备”时，我时，我 立刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼，立刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼， 怀里像有一只小兔在乱跳。我转头看怀里像有一只小兔在乱跳。我转头看 见旁边的张云也紧张得手有些发抖，见旁边的张云也紧张得手有些发抖， 但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样 对一 年级小朋友 的整体比赛 情况进行描 写。 样子，嘴里还直嚷着：样子，嘴里还直嚷着：“终于轮到我终于轮到我 们上场啦！们上场啦！” 我正张望着，耳边突然响起主持我正
30、张望着，耳边突然响起主持 人的声音：人的声音：“请六年级（请六年级（1 1）班上）班上 场！场！”我们便随着领操员清脆的口号，我们便随着领操员清脆的口号， 排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走 上了场。开始时因为紧张，我的动作上了场。开始时因为紧张，我的动作 细致地 刻画了比赛 前“我”的 心理和另外 两名同学的 表现，真实 生动。 做得不太规范，后来跟着音乐和口号，做得不太规范，后来跟着音乐和口号， 我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把 动作做好，手抬得平平的，腿伸得直动作做好，手抬得平平的，腿伸得直 直的直的由于我们班同学服装整齐，由
31、于我们班同学服装整齐， 动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩， 班主任王老师也不停地给我们鼓掌。班主任王老师也不停地给我们鼓掌。 我们都开心极了。我们都开心极了。 既有 对比赛场面 的整体描写， 也有对自己 和他人动作、 语言、神态 的细致描写， 做到了点面 结合。 虽然最后我们只得了第三名，但虽然最后我们只得了第三名，但 我们都很高兴，因为我们每个人都很我们都很高兴，因为我们每个人都很 努力。我期待下次广播操比赛早日到努力。我期待下次广播操比赛早日到 来，我想我们一定能做得更好。来，我想我们一定能做得更好。 交代了 比赛的结果， 写出了“我” 比赛后的心 情和感
32、受。 这篇习作按照比赛的顺序，清楚地写了一年 级和本班广播体操比赛的过程。既整体写了比 赛时的场面，也对本班比赛时人物的语言、心 理状态以及动作、神态进行了细致的描写。全 文条理清楚，详略得当，做到了点面结合，是 一篇佳作。 总评： 请以“泪”为题写一篇习作（题目可自拟）。想清楚 要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同方面 或选择不同事例来写，写出真情实感。不少于400字， 内容具体，语句通顺。 练一练（三）练一练（三） 一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也 是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线 索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线
33、索清楚， 文章的眉目才能清晰。要用一根线索贯穿文中的材料， 才能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。例如 桥。 侧重写事的记叙文，往往以“物”为线索。当然， 这“物”一定与事件有密切关系。 以牵挂为话题写一篇文章。要求：1.可以写你牵挂 亲友，也可以写亲友对你的牵挂，还可以写亲友间、师 生间的牵挂。2.题目自拟。3.表述清楚，语句通顺，书 写工整，字数不少于400。4.写记实作文，不写童话。 练一练（四）练一练（四） 二、写人作文 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的， 就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。 写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写 人就是通过一
34、件事来反映人物的精神品质；几事写人就是 通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神 品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具 体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内 心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中 是怎样体现自己的精神品质的。 写人作文的基本写法： 1、介绍人物及人物外貌。 直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。 2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若 是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面 写，略写。） 3、总结全文，点明人物品质。 照应开头，自我勉励。 本次习作的标题是本次习作的标题是“有你，真好
35、有你，真好”，这，这 是一个选材范围很广的题目，其中的是一个选材范围很广的题目，其中的“你你” 是本次习作的对象，要求通过事情，写出这是本次习作的对象，要求通过事情，写出这 个个“你你”的的“好好”，表达出自己的情感，也，表达出自己的情感，也 就是选择一个人，向他倾吐自己的心声。就是选择一个人，向他倾吐自己的心声。 有你，真好有你，真好 “ “朋友一生一起走，那些日子朋友一生一起走，那些日子 不再有。一句话，一辈子不再有。一句话，一辈子”这这 首歌，在我悲伤的时候你会为我唱首歌，在我悲伤的时候你会为我唱 起，在我失落的时候你会为我唱起，起，在我失落的时候你会为我唱起， 在我快乐的时候你也会为我
36、唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起， 使我无时无刻不感到温暖。使我无时无刻不感到温暖。 歌曲开 篇，吸引读 者。 还记得半年前那场运动会吗？我们两个都还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是参加了比赛，你参加的项目是5050米和米和100100米短米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却泪光，你却“口是心非口是心非”地说自己没事。你的地说自己没事。
37、你的 坚持、你的不放弃让我深受触动，坚持、你的不放弃让我深受触动， 给了我巨大的精神力量。那时我就给了我巨大的精神力量。那时我就 在想：有你这么坚强的朋友真好！在想：有你这么坚强的朋友真好！ 之后，轮到我去参加之后，轮到我去参加200200米跑，米跑， 是你忍着疼痛装作若无其事的样子是你忍着疼痛装作若无其事的样子 站在跑道边为我加油，看你的样子站在跑道边为我加油，看你的样子 比我还要紧张呢！比我还要紧张呢！“砰砰”的一声，的一声， 朋友的 坚强深深地触 动了“我”。 比赛开始了。由于我是新手，没比赛开始了。由于我是新手，没 有参加过训练，没有什么经验，有参加过训练，没有什么经验， 所以当我拼尽
38、全力跑完的那一刻，所以当我拼尽全力跑完的那一刻， 我感觉呼吸困难，险些一个踉跄我感觉呼吸困难，险些一个踉跄 栽倒在地。是你提前在终点等着栽倒在地。是你提前在终点等着 我，及时搀扶了我。你把我扶到我，及时搀扶了我。你把我扶到 座位上，给我递水座位上，给我递水看你那担看你那担 动作描 写，表现出朋 友的体贴。 心的样子，我的心里充满了巨大的温暖，那心的样子，我的心里充满了巨大的温暖，那 时我就想：有你这样体贴的朋友真好！时我就想：有你这样体贴的朋友真好！ 下午的运动会，我还有一个项目是下午的运动会，我还有一个项目是400400 米跑。在来学校的路上，你耐心细致地为我米跑。在来学校的路上，你耐心细致
39、地为我 讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在 你的指导下，我获得了第一名的好成绩。你的指导下，我获得了第一名的好成绩。 这个好成绩可是有你一半的功劳呢！这个好成绩可是有你一半的功劳呢！ 如果不是你的鼓励，哪来这样的好如果不是你的鼓励，哪来这样的好 成绩？朋友，有你真好！朋友，我成绩？朋友，有你真好！朋友，我 要由衷地感谢你！因为有你，我的要由衷地感谢你！因为有你，我的 人生才多姿多彩、有滋有味。人生才多姿多彩、有滋有味。 我们的友情虽不及李白、汪伦我们的友情虽不及李白、汪伦 那样那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情送我情”的轰轰
40、烈烈，也不及王观、的轰轰烈烈，也不及王观、 反问句 强调了朋友给 予“我”的支 持和鼓励。 鲍浩然那种鲍浩然那种“才始送春归，又送才始送春归，又送 君归去君归去”的缠缠绵绵，但你的这的缠缠绵绵，但你的这 份友情却让我不再孤独，如阳光份友情却让我不再孤独，如阳光 般温暖着我的心房！朋友，有你般温暖着我的心房！朋友，有你 真好！真好！ 引用诗 句，使文章充 满诗意。 总评：总评： 小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗，文 采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写了 朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。感 情表达真挚，感人至深。 题目：这个人真 。 你熟悉的人肯定很多：有特别爱学的，特别会玩的，特别勇敢地，
41、 还有特别善良的.请选择你最熟悉的一个，先把题目补充完整，然 后把“这个人”介绍给大家。 1.围绕中心，用不同的事例来介绍； 2.运用外貌描写、语言描写、动作描写等方法写出人物特点； 3.感情真挚，字数不少于450。 练一练（五）练一练（五） 58 “一、中心思想一、中心思想:作者通过写景最终来表达自己的情感。作者通过写景最终来表达自己的情感。 例如例如:林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。 （注意：在平常的小事中找到（注意：在平常的小事中找到“闪光点闪光点”，由点及面，以小见大。同时要
42、写真事，吐真情，文章，由点及面，以小见大。同时要写真事，吐真情，文章 才能具有感染力）才能具有感染力） 59 二、文体特色： 1、文章所运用的顺序: 一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。 如下面例段： 你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木 俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴 和头顶的葡萄。 这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生 机勃勃的景色却写得井井有条。 二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。 二、文章所运用的
43、修辞手法： 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用 一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。 比喻用的贴切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。如何能使比喻 更加贴切，要求我们学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物想象。再想想，他们在哪里相 像，找出两者的相似点，相似点找的越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从以下几个方面去考虑， 轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，动态相似等等，请看下面的佳作片段： 春天，她像童话里的仙女，山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾，山间的绿树，像仙女的绿
44、袍，期间盛 开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙，山脚下的一片片蒲公英花， 就像仙女穿的黄色绣花鞋。 这里的比喻就浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时， 也很好地表达了小作者对景物的喜爱之情。 总结：通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对 祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。 “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”自然美、行为美、 心灵美.美，就在你我身边。请写出你在生活中发现的美，可以通 过一件具体的事例来表现“美”，也可
45、以从事物或景物几个方面的描写 来表现“美”。题目自拟，不少于450个字。 练一练（六）练一练（六） 62 应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简 明通俗的实用文体。 【倡议书的格式】 倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同： 1.有题目。可以写：“建议书”或“关于的建议书”。 2.开头顶格写称呼。 3.正文有两部分组成：第一，写倡议理由；第二，倡议的具体内容。可以分条写。 4.在右下方写提出建议的名称或名字。 5.在名称或名字下写日期。 注意：在写名称是要与正文隔几行，在右下边写上。 63 想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同学们 提
46、前进入未来的社会，体验未来的生活。我们把通过丰富的想象、 幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科 普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或 教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。想 象作文的写作，应该遵循以下几点： 一、想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维能力，使 思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的事物。也就是说， 想象允许虚构，是合情合理的虚构。这种“想象”应该具有随着 科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以 科学知识为基础的想象。否则就是“瞎想”，“想入非非”。 二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，
47、或在同一事物 中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样 这样才能使文章“创造出新形象”。 三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识 的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。 四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。否则，就嗅不到文 章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰， 无力 去遨游蓝天。因此，只有用饱含深情的笔，才能写出充满少儿趣 味的想象作文。 选择一组你感受最深的词语写一篇习作（记得在文中把这组 词语用“.”标注出来）。可以写生活中发生的事情，也可以写 想想的故事，注意把重点部分写详细。字数不少于400.题目 自拟。 热闹 安静熟悉 陌生时尚
48、落伍 练一练（七）练一练（七） 1 1、卷面整洁，字迹清晰、卷面整洁，字迹清晰 2 2、认真读题，不跑题、认真读题，不跑题 3 3、开头要点题、结尾要扣题，中间语、开头要点题、结尾要扣题，中间语 言要真实，字数一定要写够，不少于言要真实，字数一定要写够，不少于 400400字！字！ 1、如何不跑题。 2、遇到新题怎么办。 如何做到作文不跑题如何做到作文不跑题 一文要一文要三扣题三扣题，作文才能不跑题，作文才能不跑题 作文最关键的是不能跑题，一跑题就前功尽弃 了，有的同学粗心，有的同学不看清题就写， 真是下笔千言，离题万里。结果写的再好，也 是10分以下。 扣题：简单的说 1.题目扣题（点题点题
49、）：你的作文 题要符合命题要求（可根据命可根据命 题中的关键词拟出你的作文题题中的关键词拟出你的作文题 目目） 开头点题 2.你的作文开头一段中要再次出 现你的作文题。 结尾扣题 3.你的作文结尾一段，再次出现 你的作文题目。点明中心，谈 感受、启发。 遇到新题怎么办？遇到新题怎么办？ 第一：读题字字懂，死抓关键词，脑中速第一：读题字字懂，死抓关键词，脑中速 搜索。搜索。 看见题目不要慌，看见题目不要慌， 关键字眼闪金光。关键字眼闪金光。 用上感情读三遍，用上感情读三遍， 心里自然亮堂堂。心里自然亮堂堂。 鸟鸣山青的早晨，第一次去上学；炊烟 袅袅的幕后，第一次学会做饭；离别的 车站，第一次哭泣
50、等等，人生中有许多 过第一次。请以“第一次”为话题写一 篇文章，题目自拟，感情真挚，400字 左右。 遇到新题怎么办？遇到新题怎么办？ 第二：同一件事大变脸，作文十八变。第二：同一件事大变脸，作文十八变。 把你（或他人）经历的某件事，运用你的智慧， 千方百计与命题意图靠拢，相联系。巧妙扣题， 灵活善变。以一（同一件事）对十（十篇不一 样的作文命题要求） A.A.鸟鸣山青的早晨，第一次去上学；炊烟袅袅的幕后，鸟鸣山青的早晨，第一次去上学；炊烟袅袅的幕后， 第一次第一次学会做饭；离别的车站，学会做饭；离别的车站，第一次第一次哭泣等等，人哭泣等等，人 生中有许多过第一次。请以生中有许多过第一次。请以
