1、教学目标 情感态度与价值观：能用关键词概括故事中的狐狸的品性 过程与方法： 正确流利， 有感情朗读课文读懂故事中狐狸做 了什么事 知识与能力：会认识捡、酷、俩、始等 12 个新字，会写奶、 吵、急、第等 8 个生字。 学习重、难 点 正确书写生字准确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实 际，体会狐狸的形象，概括故事中的狐狸的品性。 学情分析 二年级学生天真好动，学习注意力分散，思维不易于集中。 他们的好奇心、求知欲却很强， 教学时要注意激发学生学 习兴趣，采用多种教学方法，促使学生积极主动地学习。 考点分析识字、理解课文 教学方法、 学法指导 小学低年级语文教学应以读为准， 以读代讲， 在反复
2、诵读中 体验课文情境， 感悟文章主要思想感情。 因此本课采用诵读 法和讲解法相结合的教学方法， 以教学媒体为辅助， 让学生 在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 学生要融入一定的课文情境，合作交流，角色扮演，反复诵 读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。 教具 1、头饰、相关课件以及生字词的卡片。(教师) 2.搜集相关民间故事。(教师) 板书设计 小熊捡（憨厚老实） 奶酪 狐狸分（狡猾） 教学过程 第一步:交流感知环节一：学生环节3 分钟 任务：1、会认 12 个生字，读准字音。 酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整 2、读准词语。 捡到奶酪哥俩开始拌嘴帮忙嚷着瞧瞧方便 结果剩下整个 方法：借助课文
3、拼音拼读 要求：先独立拼读，有困难再求助学师 环节二：教师环节7 分钟 （一）分享交流 1、会认 12 个生字，读准字音。 酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整 （二）落实训练 2、读准词语。积累词语。 捡到奶酪哥俩开始拌嘴帮忙嚷着瞧瞧方便结果 剩下整个 第二步:探究新知环节一：学生环节5 分钟 任务：1、看、听朗读录音，想故事，说说狐狸是怎样分奶酪的？ 2、从狐狸分奶酪的故事中，你认为这是一只怎样的狐狸？ 方法：听录音，根据画面归纳故事。 要求：1、独立思考，不清楚的问题求助学师。 2、师友互助，学师主动检查学友探究情况。 听录音回顾课文 边听边想 从狐狸分奶酪这件事上，你发现这是一只怎样的狐狸？ 环节
4、二：教师环节8 分钟 （一）分享交流 1、看、听朗读录音，想故事，说说狐狸是怎样分奶酪的？ （故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮 流咬，直到一点不剩。） 2、从狐狸分奶酪的故事中，你认为这是一只怎样的狐狸？ （狡猾不友好） （二）落实训练 1.“你可真会分！两只小熊生气了，整块奶酪都被你吃光了！” 这里连用两个感叹句有什么意义？ （连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。） 2.“小熊，我分的可公平啦！狐狸笑着说，你们谁也没少吃一口， 谁也没多吃一口。”这段语言描写表现了什么？ （从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的 奶酪，还无理
5、辩三分。） 第三步:巩固训练环节一：学生环节4 分钟 任务：分角色朗读课文 方法：可以加动作、语言 要求：四人小组合作：1 人当熊哥哥，1 人当熊弟弟，1 人当狐狸。 环节二：教师环节8 分钟 （一）分享交流 我来演一演（分角色） （二）落实训练（评价熊哥俩和狐狸） （自私、不肯吃亏、狡猾） 第四步:拓展应用环节一：学生环节 2 分钟 任务：狐狸说，他分的很公平，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊， 会怎么做？ 方法：先师友交流，再全班分享。 要求：认真思考，积极发言。 环节二：教师环节 4 分钟 考考你：如果你是两只小熊，你会怎么分？ (一)分享交流： 要求:积极大声发言，帮助熊哥俩想想办法。
6、 第四步:拓展应用 环节二：教师环节 4 分钟 (二)落实训练： 孔融让梨的故事 孔融小时候聪明好学，大家都夸他是神童。孔融很懂礼貌，父母非 常喜爱他。 孔融有五个哥哥，一个弟弟。 当孔融四岁的时候，有一天，父亲的一个朋友带了一些梨，送给孔 融兄弟们吃。父亲叫孔融的弟弟先挑，弟弟挑走了一个大梨。父亲让孔 融挑，孔融却挑了个最小的梨。父亲看后十分惊讶，问孔融：“你为什么 挑一个最小的梨啊？”孔融说：“我年纪小，应该吃小梨，大梨该给哥哥 们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？你为什么挑个最 小的梨？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”父亲听了 很高兴，夸奖孔融是一个懂事的好孩子。 （孔融让梨的故事使我懂得了一个道理：我们要懂得相互谦让、做事多 为他人考虑，养成尊老爱幼的美德！ ） 第五步:归纳总结 环节一：学生环节 2 分钟 任务：这节课我学会（懂得）了 这节课我想对学友（学师）说 方法：回顾课堂 要求：先同桌互说，再全班交流分享。 环节二：教师环节2 分钟 分享交流： 这节课我学会（懂得）了 这节课我想对学友（学师）说 要求：全班交流分享。 （这个故事告诉我们：同伴、兄弟之间不要斤斤计较，要互相谦让，否 则会让坏人有机可乘，会失去的更多。 ） 作业布置 把故事讲给爸爸妈妈听。
