1、语文园地七（语文园地七（日积月累日积月累+ +我爱阅读我爱阅读） 教学目标：教学目标： 1.背诵民谣数九歌 ，读懂其中蕴含的气候知识； 2. 阅读绕口令分不清是鸭还是霞 ，能把绕口令读正确、读流利。 3.通过对民谣的学习，感受民俗文化；通过对绕口令的学习，感受说绕口令的 情趣；激发阅读绕口令的兴趣。 教学重点：教学重点： 1.背诵数九歌 ，读懂其中蕴含的气候知识； 2.能正确、流利地读绕口令。 教学难点：教学难点： 背诵数九歌 教学过程：教学过程： 一、激趣回顾一、激趣回顾 小朋友们，上节课跟周周老师一起“智闯园地” ，我们用亮眼睛发现了园地七 里的好多小秘密。这节课我们继续走进“语文园地七”
2、 。跟着周周老师出发吧！ 二、趣读二、趣读“数九歌数九歌” （一）（一）出示节气歌，并朗读 1.听老师读一读； 2.学生自由朗读 3.抽学生读，并正音； （二）（二）读懂气候知识 1.再次观察数九歌，有什么发现？（出现了很多的“九” ） 2.一起数数几个“九” 。 3.解读数九歌地来历：儿歌中有十个九，就是九十天。在我国北方，一到冬 天整个世界天寒地冻，老百姓不能出门，于是在家天天数着日子，一个九天过去 了，又一个九天过去了就这样，出现了这么有趣的数九歌 。 4.冬爷爷到了，每个时节又有什么不一样呢？默读并划一划。 5.说说你对这些时节的变化有什么不明白的地方？ 解读：不出手（天太冷了，手都藏
3、在衣袖里了） 冰上走（是一年中最寒冷的日子） 6.画图明意 小朋友，立冬一到，我们就进入了一九，天冷得不出手，到了三九、四九 天就更冷了，河面都结冰了，而五九六九，天气暖和一点了，柳树发芽了；七九 又暖和一点了，冰化了；八九温度更高了，大雁回来了；九九再加一九，农民都 要耕田种地啦！春天已经不知不觉来到了我们身边。 7.体会老百姓是怎样的心情在念数九歌，齐读数九歌 （四）（四）趣味朗读数九歌 1.学生自由读 2.抽学生反馈各种趣味朗读 3.背诵数九歌 （五）填写数九歌 春天不知不觉来到我们身边，我们把数九歌写完整，挂在发芽的柳枝上。 【设计意图【设计意图】 “数九歌数九歌”是语文园地是语文园地
4、“日积月累日积月累”的板块的板块，重要学生的积重要学生的积 累、朗读、背诵。因此，在教学设计时，让孩子初步感知累、朗读、背诵。因此，在教学设计时，让孩子初步感知“数九歌数九歌”的来历和的来历和 蕴含的气候知识蕴含的气候知识， 在此基础上进行形式多样的朗读在此基础上进行形式多样的朗读， 拍手读拍手读、 合作读合作读、 编调唱编调唱 让孩子在轻松学习的氛围中，调动朗读的积极性，并在此基础上熟读成诵，会让孩子在轻松学习的氛围中，调动朗读的积极性，并在此基础上熟读成诵，会 读会写，读着写着就记在了心里。读会写，读着写着就记在了心里。 三、趣念三、趣念“绕口令绕口令” 小朋友，我们念着数九歌 ，春天来到
5、了。看河面上游来了一群小鸭子， 他们来跟我们玩耍呢！ （一）（一）出示儿歌分不清是鸭还是霞 1.出示儿歌，自由读一读； 2.请同学朗读； 3.找出读音接近的字“鸭” 、 “霞” ，读一读； 4.齐读儿歌 （二）（二）了解儿歌大意 1.读着儿歌，你仿佛看到小鸭子在干什么呢？ 2.霞在天上，水里的鸭子怎么跟霞玩耍呢？（这里是霞倒影在水里了） （三）趣读绕口令 这首儿歌还有一个有趣的名字绕口令。 1.绕口令怎么读更有意思呢？（清楚、快） 2.请同学快速读绕口令。 3.讲解读绕口令的好方法要有节奏 4.学生自由练读抽生读 （四）拓展绕口令 1.出示更多绕口令，分组自由练读 2.绕口令大赛 3.介绍相关绕口令的书籍 【设计意图【设计意图】 分不清是鸭还是霞分不清是鸭还是霞是一则绕口令是一则绕口令，通过快速通过快速、有趣的阅读有趣的阅读， 感受到绕口令的情趣，同时通过感受到绕口令的情趣，同时通过“绕口令大赛绕口令大赛”和相关绕口令书籍的推荐，让和相关绕口令书籍的推荐，让 学生爱上阅读绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。学生爱上阅读绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。
