1、语文园地一我爱阅读 教学目标：教学目标： 1.培养孩子的阅读兴趣，学会自主阅读。 2.理解故事内容，初步了解非洲、南极不同的气候特点。联系生活经验，初步了 解水的基本属性。 教学重难点：教学重难点： 掌握自主阅读的方法，养成良好阅读习惯。 教学过程：教学过程： 一、初读故事。 1.谈话导入。 小朋友们，你们喜不喜欢听故事？喜欢听什么故事呢？（说到三国演义 ， 师评：你还读过中国四大名著之一呢，好了不起！抓住学生闪光点，把它无限放 大。 ） （指名 2-3 人回答，引出童话故事）老师听出来了，大多数同学都非常喜欢 听童话故事。 学生答不到时，师：今天，宗老师要带大家读童话故事。 过渡：以前我们都
2、是听别人讲故事，今天我们要试着读一个童话故事，然后来讲 给别人听。我们读什么故事呢？就读语文园地一“我爱阅读”中的故事吧！ 2.自读童话故事。 读之前想一想：如果你遇到不认识的字该怎么办？（指名回答，我会问问同 学，请教别人也是一种好方法；我会问老师，勤学好问；我会查字典，这是一个 好习惯；我会猜，是的，有些汉字可以看着字形猜字音，祖国的汉字真奇妙；我 会圈，好方法） （指名 2-3 人） 。用上这些好方法，大声读故事吧！ （学生自 读，师巡视，纠正个别学生的坐姿，注重习惯的培养） 。 师评：这位小朋友读书的姿势特别端正。 小身板挺挺直。 这个小朋友遇到不认识的字，还会圈一圈呢！ 老师发现这个
3、小朋友读完一遍，又把自己喜欢的地 9 小节再读了一 遍。 3.正音。 （1）你圈了几个不认识的字？（指名 2-3 人）一个字都没圈的小朋友，请举手。 看来二（ ）班的小朋友已经认识了很多汉字，真的都认识了吗？老师请一位小 朋友来读一读，大家仔细听哦！ （指名读课文） （2）读完提问：小朋友们，在听的过程中，你又新认识了哪些字？（书上注音 不注音的字都可以说一说。 ） 小结：真好，阅读可以让我们认识更多的汉字。 （爱阅读，多识字） 4.同桌互读，读正确。文中所有的字，是不是都认识了？同桌两个小朋友，你读 给我听，我读给你听，读错的地方帮他纠正一下，读得好的夸夸他。 5. 这个童话故事主要讲了一件
4、什么事呢？谁来说？（指名 2 人回答）你讲得很 明白，真棒！谁来讲得更简短些呢？其实，故事的题目就直接告诉了我们主要内 容，一起读（师板书，引读课题）我们阅读一篇文章的时候，要先读读题目，因 为题目就好像是文章的眼睛。 （阅读的习惯） 小结：小朋友，阅读并不是一件很难的事情，读着读着我们就读懂了！ 二、演一演 1.出示部分段落，指导朗读。 能把这个故事讲给大家听吗？小朋友们，要把故事讲好可不容易呢，我们先挑一 段讲一讲。 （出示 4|6|8、9 小节）你觉得哪儿最好玩？老师听出来了，是狮子大 王和企鹅说的话最有趣。 （显红对话）来，自己读读吧！你能把有趣的感觉读出 来吗？ 2.出示头饰，分角色
5、演一演。 谁做企鹅？狮子大王呢？同桌分角色读读他们说的话。（一组读完， 师带头鼓掌。 ） 评一评：他们哪儿读得好？（狮子大王第一次的语气是奇怪，第二次是生气的语 气。 ） 师评：狮子可是兽中之王呀，它说话的语气要有大王的威严，谁能读出狮子大王 的威严？或者谁能读出狮子大王生气的语气来？（1 组读）生达不到时， （宗老 师也想读一读）师范读。 （点评过后）还有哪一组同桌来读读？ 师评：企鹅可真是纳闷呀，这位同学问句读得特别好！ 狮子大王真是威风呐！你读出了百兽之王的气势，快把掌声送给他！ 三、讲故事 1.小组讲故事，组员评分。下面我们就要不看书，来讲这个故事了，有信心吗？ （这个小朋友眼神专注，
6、他想仔细听呢！那边的小朋友也坐好了） （提高音量） 听清要求：四人一组，选一位小朋友讲故事，其他三位做小评委，仔细听，讲完 给他打星！讲得特别好的，我们给他五颗星，觉得还不够好的给他四颗星也行。 开始吧！ （边巡视边发五角星，你们小组好认真，老师先把五角星发给你们，不 可以动哦！等他讲完了，帮他贴在手臂上。 ） 2.得 10 颗星的请举手，12 颗的？ 14 颗的？有得 15 颗的吗？站起来展示一下。 你就是今天的故事大王，请到台上来，给大家讲讲这个故事吧！我们一起为他鼓 鼓劲！ （师带头鼓掌）学生讲完故事，提问：故事讲的怎么样？（生评议）师： 多了不起， 这位同学能把故事完整地讲出来了， 真
7、了不起！ 还有哪里讲得好？ （生 再评议：她讲故事的时候加上了一些词语）师评：她不仅讲了书上的内容，还加 上了自己的想象，讲得真有意思！她讲得好，你听得也很仔细，掌声送给他们！ 3. （孩子讲到非洲南极及天气时）认一认地球仪，小朋友们，这叫地球仪，这 是地球缩小几千万倍后的样子， 师小结： 小朋友们， 知道吗？非洲就在赤道附近， 所以天气比较炎热，而南极在地球的底端，那里非常寒冷。 4. 释疑。企鹅糊涂了，小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？（指名说一说） 是呀，我们第 2 课刚学过，这就是因为水会变呀！ 小结：阅读童话故事真有意思，不仅可以让我们认识很多汉字，还能学到一 些生活小知识。 四、拓
8、展故事 1.想不想再读其他童话故事啦？老师藏了一个故事在你课桌里，赶快拿出来看一 看题目吧！一起读一只蚂蚁的经历 。这只蚂蚁经历了什么？读故事前， 先请两位小朋友读一读阅读小贴士。出示阅读提示: （1）每次读书，遇到不认识的字，我会圈一圈，认一认。 （2）觉得有趣的地方，我会再读一读，想一想，演一演。 小哥哥，你来读。小姐姐，请你读。 （生自由朗读） 2.（1）你圈了几个不认识的字？同桌先交流（投影仪展示） （2）你又认识了哪几个字？怎么认识的。 （3）你觉得哪个地方比较有趣？（拿起地球仪，演示） 真正的地球可大啦！其实小蚂蚁只是绕着地球仪爬了十分钟。 5.读一读。这段对话特别逗（出示 3-9
9、 小节） ，老师做老蚂蚁（放慢语速，降低音 调） ，小朋友做小蚂蚁（语调活泼） ，我们合作读一读。 6 .演一演。感兴趣的小朋友，课后可以和同学分别扮演一下故事中的老蚂蚁和小 蚂蚁，再来把故事演一演。 五、作业 再读读一只蚂蚁的经历 ，并把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 师评：这位同学的学习习惯真好，不认识的字知道要圈一圈。 这位同学圈出了 3 个不认识的字。 3.圈一圈，认一认。 （1）读完故事，小组之间先交流一下各自圈出的字。 （2）交流过后，说说你又认识了哪些字？（实物投影） （3）你是怎么认识的？（请教同学、老师，查字典，猜读） 4.想一想。这个故事有趣吗？有趣在哪儿？拿着地球仪，你说说
10、哪儿有意思？ 五、板书： 语文园地一（我爱阅读） 企鹅寄冰 一只蚂蚁的经历一只蚂蚁的经历 有一只蚂蚁爬进了教室有一只蚂蚁爬进了教室，看到桌上有一个地球仪看到桌上有一个地球仪，他立刻爬他立刻爬 了进去了进去。 他一会儿从南极爬到北极他一会儿从南极爬到北极， 一会儿横渡太平洋和大西洋一会儿横渡太平洋和大西洋， 一会儿登上珠穆朗玛峰一会儿登上珠穆朗玛峰，一会儿又爬进科罗拉多大峡谷一会儿又爬进科罗拉多大峡谷。十分钟十分钟 内，五大洲、四大洋全游遍了。内，五大洲、四大洋全游遍了。 这只蚂蚁经过这番游历这只蚂蚁经过这番游历，开心透了开心透了，急不可待地奔回自己的急不可待地奔回自己的 洞穴洞穴，召来伙伴们召
11、来伙伴们，把自己伟大而神奇的经历告诉大伙儿把自己伟大而神奇的经历告诉大伙儿。他兴他兴 奋得发抖，说奋得发抖，说： “伙伴们，我今天发现了一个秘密。人们说地球伙伴们，我今天发现了一个秘密。人们说地球 很大很大，其实不然其实不然，我刚才只花了十分钟的时间我刚才只花了十分钟的时间，就把地球的五洲就把地球的五洲 四洋游遍了，地球不过和排球一样大小四洋游遍了，地球不过和排球一样大小。 ” 一只触须都白了的老蚂蚁一只触须都白了的老蚂蚁，用牙齿不关风的声音问用牙齿不关风的声音问： “朋友朋友， 你是在哪儿看到那个球的？你是在哪儿看到那个球的？” “在一个教室在一个教室。 ” “那球是什么颜色？那球是什么颜色
12、？” “五颜六色五颜六色。上面还有许多横条竖道上面还有许多横条竖道，打成一个个小方格打成一个个小方格。 ” “哈哈哈哈！朋友朋友，那是九千分之一比例的地球仪那是九千分之一比例的地球仪，并非是地球并非是地球 本身本身。 ”老蚂蚁话音刚落，众蚂蚁都哈哈大笑起来。老蚂蚁话音刚落，众蚂蚁都哈哈大笑起来。 那只夸口的蚂蚁先一怔，接着不服气地争辩说那只夸口的蚂蚁先一怔，接着不服气地争辩说： “如果我也如果我也 放大九千万倍，那我同样在十分钟内游遍地球放大九千万倍，那我同样在十分钟内游遍地球。 ” “可是可是，老弟你怎么放大呢老弟你怎么放大呢，用九千万倍放大镜吗？用九千万倍放大镜吗？”老蚂老蚂 蚁的话又引起一阵哄笑。蚁的话又引起一阵哄笑。
