1、高考作文模拟写作：肩膀 文题文题 以“肩膀”为题，分别用第一、三人称写出你理想中的老师。 要求： 1立意自定。文体不限（诗歌除外）。不得抄袭或套作。不少于 800 字。 思路引导思路引导 这则命题作文，虽以“肩膀”为题，实则是要考生以老师为写作对象写一篇作文，因此， 审题的难度不大。困难在于如何用好第一人称与第三人称，如何写出理想中的老师。因此， 写好此文的关键首先在于确定好人称，其次是确定好立意，其三是选取新颖、典型的事例， 来展现理想中的老师。而在叙写的过程中，应当注意写作技巧的运用，如抑扬、悬念、情 节的起伏等等，如果能够做到这些，那么作文就能收到更理想的效果。 范文展示一范文展示一 肩
2、 膀 曹姝琦 依托着您的肩膀成长，您的肩膀，让我看到了灿烂的朝阳。 题记 依稀记得， 那是一个寒冷刺骨的冬天， 窗外的雨滴时不时地打在玻璃上， 甚是寒冷。 “叮 叮”，随着下课铃声一响，同学们便争先恐后地跑去食堂吃饭。只有我一个人坐在座位 上，写着那伤脑筋的数学题。 突然，教室外走过一个高大而熟悉的身影，随即便进入了教室。仔细一看，原来是班 主任段老师。只见他左手叉腰，温和地对我说：“怎么还没去吃晚饭？”老师一边说，一边向 我走近。我沉默了一会儿，便回答道：“我待会儿再去吃，有些数学题目还没搞懂。”老师兴 许是看出了我的疑惑，便把我叫到了办公室，让我坐下，耐心地给我讲解今天课上的内容。 “首先
3、， 学习函数最重要的数学思想就是数形结合， 要学会看懂图像”他还未说完这句话， 便停住了，露出疼痛难忍的神色，揉了揉单薄的肩膀之后他又继续给我讲题，全然不顾他 肩膀上的疼痛。“叮”，突然，老师的电话铃声响了起来，他拿起了电话，“你们去吃吧， 给我带俩包子就行。”他挂掉电话，看时间有点晚了，对我说道：“先去吃饭吧，待会儿再来 讲这道题目，别饿坏了身体。”说完，他便揉了揉他的肩膀，继续备课了。 在那一刻，我愣住了。我不知道是怀着怎样的心情走出办公室的，只依稀记得老师那 单薄的肩膀，那为了我们而累坏的肩膀。等我再去办公室时，发现老师已趴在办公桌上睡 着了。在他的旁边，有那道已经解好的数学题目，还有着
4、写满了清晰而有力的字迹的备课 本。桌上放着两个已经冰冷的包子。看到这里，我的内心一阵钻心的疼痛。 突然，一幅相框映入了我的眼帘，照片中的老师看起来非常年轻，绽放在脸上的笑容 让他看起来像个孩子似的。他的肩膀上背着一个女孩，兴许是他的孩子吧。从照片中可以 清楚地看到老师那雄健、有力而宽厚的肩膀。可如今，老师的肩膀却是那样的单薄。我轻 轻地走出办公室，生怕吵醒已经睡着了的老师。 回到教室，我不禁想道：老师的肩膀之所以会累垮，是因为他太操劳了，是因为他太 认真负责了。在那一刻，我似乎懂得了很多，我似乎真正的成长了。我应该更加努力地学 习，用优异的成绩去回报那个为我们辛苦付出、操劳不已的老师，要让他的
5、脸上因为我们 而增添一份笑容，要让他的心里因为我们而增添一份自豪与骄傲！ 即使他的肩膀看起来是那么单薄，但在我的心目中，那是最结实、最有力的肩膀，是 我们永远值得依托的肩膀，是我心中那一枚最灿烂的朝阳！ 点评 这篇写老师的文章角度选得好，给人以新奇之感。该生没有敘写惊天动地的大事，而 是选取生活中的小事，达到了以小见大的目的。文章详细而集中地叙写了老师给她讲解数 学题目这一件小事上，写出了老师的爱心、细心、耐心与艰辛。再加上心理描写、动作描 写、语言描写的准确运用，让老师的形象显得丰富而饱满，高大而动人，让读者如见其人， 如闻其声。 范文展示二范文展示二 肩 膀 曹杨苗 老师，是您用宽厚而温暖
6、的肩膀扛起了一个无知、怯弱而内向的我。 题记 在一生中，每个人都会遇到让自己难以忘怀的好老师，他们给予我们关爱，给予我们 温暖，让我们难以忘怀。而在我的成长中，给我印象最深刻的是赖老师。能与赖老师相识， 源于一次偶然的遇见。 当时，我与姐姐在同一所学校读书。有一次放学的时候，我背着我的小书包一蹦一跳 地跑去找我的姐姐。然而，姐姐所在的班级还没有下课。那个时候的我，可能太不懂事了， 竟然毫无顾忌地站在教室门口，大声地喊道：“姐姐，书包！”那一瞬间，教室里所有的人都 看向我。我有了一种很不好的预感。果然，我姐姐的老师立马从教室里走出来了。我以为 她会恶狠狠地骂我，甚至赶我走。然而出乎我的意料，这位
7、老师既没有生气，也没有赶我 走，而是温柔地接过我的书包，然后，走进教室把书包递给我的姐姐。我开心地离开了姐 姐上课的教室，出去玩了。后来，从姐姐口中得知，她就是赖老师。 我和赖老师的故事就从这里开始了。 后来，她成了我的老师，教我们语文，在她的课堂里，总是充满着欢声笑语，总是充 满着无限的乐趣。还记得在一节语文课上，她让我站起来读课文，然后她惊喜地表示发现 了我的优点，表扬了我，给了我极大的信心和勇气。从那以后，每节语文课，只要是需要 朗读的课文，她都会叫我来朗读。其实，她第一次叫我读课文的时候，我的声音是极小的， 是她一直在旁边鼓励我，才让我的朗读水平得到了很大的提高。而现在读课文的时候，我
8、 的声音是洪亮的，我的语言是流利的，我的表情是丰富的，这都得感谢赖老师。 我又想起了学校曾经举行的一次演讲比赛，这是学校最高规格的演讲比赛。在这次比 赛中，别的班级都派出了最优秀的选手参加比赛，而我们班却派出了我这个名不见经传的 小姑娘。我不知道赖老师为什么会让我去参加。当我听到这个消息之后，第一反应便是开 心，因为老师能发现我的优点，并给予我表现自己的机会;我在内心暗暗下定决心，一定要 写好演讲稿，演讲时发挥好，为赖老师争光。在那次的演讲比赛中，我这个并不被看好的 小姑娘，最后竟然获得了一等奖的好名次。那一次，我的内心充满了喜悦，为自己的成绩 而高兴;那一次，我的内心充满了感激，感激赖老师的信任。 起初，我是一个普通、无知、怯弱的小姑娘，而今，因为赖老师的关注与教导，成就 了今天这个更好的自己。赖老师，谢谢您！ 点评 这篇文章的成功，一在于感情的真挚，字里行间处处洋溢着对老师的感激之情;二在于 细节的新，文中无论是写自己朗读时的情形，还是自己参加演讲比赛的情景，都给人以耳 目一新之感;三在于语言的平实，文中的语言自然而朴实，如话家常，展现了该生美好的心 灵世界，其对老师的感激与敬重，仿佛山间的汩汩清泉，沁人心脾。
