1、高考作文模拟写作：教育需不需要惩戒 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019 年 4 月 29 日，某学校两位学生因上课迟到，被老师变相体罚十几分钟。 2019 年 11 月 22 日，教育部公布了中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）， 其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可根据学生违 纪的情节轻重，采用适当增加运动、面壁反省等不同的惩戒手段。 对此，社会各界议论纷纷。 请从下列身份中任选一种，写一篇文章，发表你的观点。备选身份：中学生、中学老 师、媒体记者、律师、教育部新闻发言人 要求：立意自定，题目自拟。请在开头写清身份。不少于 800 字。不得抄袭、 套
2、作。 思路导引思路导引 教育惩戒是当前一个社会热点问题。教育需要惩戒吗？需要哪些惩戒手段？惩戒如何 把握好“度”？这些问题会导致人们形成对教育的多维思考， 这就为写作提供了丰富的社会生 活背景，给同学们提供了广阔的思考空间。 写作时，要注意身份的选择。材料明确规定，要从中学生、中学老师、媒体记者、律 师、教育部新闻发言人等身份中任选一种，写一篇文章，发表自己的观点。如可以从赞同 的角度立意，也可以从反对的角度来行文。如果从赞同的角度来立意，需要阐述清楚教育 需要惩戒的必然性、合理性及实施的适度性。如果从反对的角度立意，需要阐述清楚教育 不需要惩戒的理由。不管如何，都要结合身份，选择恰当的语体情
3、境进行写作。若选教育 部新闻发言人，就要注意用词的严谨规范;若选律师，就要注意法理的阐述。同学们要能结 合自身的学习生活经历，适时融入自己的情感、思考。 范文展示一范文展示一 惩戒有度，才能教育有方 李琳奕 近日，教育部颁布的中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）引发社会热议。 作为一名媒体工作者，我认为，中国当代教育需要惩戒。惩戒不是体罚，不是谩骂，不是 教师情感宣泄的手段。惩戒是借惩罚以示警戒，是以前失为戒，其目的在于“戒”，而非“惩”。 惩戒可以及时纠正学生的错误，是培养学生规则与行为意识的重要手段。教育包含两 方面，一是赏识，二是惩戒。如果说学生是祖国的花朵，作为园丁的老师若只是给鲜
4、花浇 水、施肥，却从不修剪花枝，那么中国教育的苗圃里可能会荆棘遍地，无法春色满园。可 见，赏识的浇花、施肥是必需的，惩戒的修剪也是不可缺的。惩戒的缺失会严重影响教育 事业的健康发展。近年来，校园欺凌事件频发，其原因与惩戒的缺失密切相关。林达曾言： “刺破平静水面是锐利冰峰，它也许只露出一角。”我们不仅要看到欺凌者法制观念的淡薄， 更要看到其背后犹如冰山之重的本质，那便是学校惩戒制度的缺失。“教不严，师之惰。” 苏联著名教育学家马卡连柯曾指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种 合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和 尊严感， 能培养学生抵抗
5、引诱和战胜引诱的能力。 ”由此看来， 惩戒对于中国教育至关重要。 惩戒的关键在于适度，过度的惩戒会伤害学生的身心健康。新闻报道中不乏教师辱骂、 殴打学生，逼迫学生吃剩饭、喝颜料水等骇人事件，这些案件中，教师的行为早已超出惩 戒的范围。这不是惩戒，而是变态体罚。实际上，体罚是不能解决问题的，只能激化矛盾。 体罚使学生在行为上谨小慎微，时时事事消极防卫，给学生带来不必要的焦虑，从而导致 师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这不仅损害了教师的社会地位和人格魅力，更 是侵害了学生的生命健康。 要使适度的惩戒发挥作用，师生间的信任与尊重必不可少。在我国传统文化中，教师 常常被认为“能够执行父母的权力”
6、， 在执行惩罚的时候只须注意“纪律应当免去人身的因素， 如同愤怒或憎恶，而应怀抱如此坦白、诚恳的目标去执行，使学生知道是为了对他们有好 处”就可以了。这样的文化形态使人们对教师实施惩戒往往不作负面的解释。作为学生及家 长应认同这种传统观念。同时，教师也要在认同的基础上，把合理的惩戒当作对学生的善 意、爱和尊重。如果双方在信任和尊重的基础上正常发挥惩戒这种教育手段的作用，那么 惩罚就会相应发挥它应有的作用。 在现代社会，惩戒不一定意味着不尊重，而不惩戒也不一定意味着尊重。只要教师真 心为学生着想，学生明白老师的良苦用心，师生间建立起相互信任、尊重的桥梁，就一定 能使惩戒的作用发挥到最大化。 适度
7、惩戒，铸就和谐社会之日月光华;师生互信，塑成年轻中国之乾坤朗朗！ 点评点评 文章立意鲜明、深刻，紧扣材料的情景设置，从媒体记者的角度谈“教育惩戒”问题。开 篇点明中心论点“当代中国教育需要惩戒”，直达底里，非常醒目。接着，紧扣论点，按照层 进式结构展开论述，先分析“是什么”，再分析“为什么”，最后阐述“怎么做”。思路清晰开阔， 分析客观全面，显示了较强的逻辑思维能力，结构严谨，语言畅达，是一篇优秀的议论文。 范文展示二范文展示二 惩戒教育的必需品 陈昕如 近期，针对社会上的一些不良现象，我国教育部颁布了中小学教师实施教育惩戒规 则（征求意见稿）。面对各界议论，作为一名中学教师，我认为：教育离不
8、开惩戒制度。 惩戒不是一味指责，不是劈头谩骂，更不是个人情感的宣泄，而是辅佐纠错的一种方 式，更是以防再犯的一种手段。恰如木石上的划痕，轻轻一刻，铭记一生。 “陟罚臧否，理所宜然。”教育管理不仅需要奖赏，还需要惩戒。奖赏是为了鼓励成功， 惩戒是为了减少错误。若说前者影响着一个人的高度，那么后者便关乎着一个人的底线， 而这条底线，恰恰反映了一个社会的文明程度。索福克勒斯如是说：“错误人皆有之，犯了 错误的人只要不坚持错误，悔悟并设法改正错误，就绝不是平庸之辈。”其中，“悔悟”既包 括深刻的自我反省，又包括外界給予惩戒帮助反省。面对心智尚未完全成熟的中小学生们， 施以适当惩戒是最好的方法。若没有惩
9、戒，错误便永远只是错误，难有修正的那一天，那 么进步又从何谈起呢？ 除此之外，惩戒还有利于良好风气的形成。近几年，屡现违纪后受处罚的学生以体罚 为由威胁老师的事件。林达曾言：“刺破平静水面的锐利冰峰，它也许只露出一角。”这不仅 是青少年逆反心理的表现，也是惩戒缺失带给人们价值观的深重危害。在注重教育的当代 中国， “尊师重教”作为历代相传的中华传统显得尤为重要。 惩戒作为引导青少年向善向好的 一种手段，可以指引学生培养良好品质，提高教师在学生心中的高度，凸显其在社会中的 重要性，使尊师重教之风得以继续弘扬。 惩戒在教育中必不可少，但它并不等同于体罚。中华人民共和国未成年人保护法 中明确设立“禁
10、止体罚”一条。 体罚危害着学生的生命安全， 甚至可能带给许多孩子心理阴影。 对于体罚，我们每个人都应勇敢地说“不”！ 现实教育中，惩戒首先需要得到双方的认可接受。小惩大戒，离不开学生敢于认错、 勇于改正的自觉和态度，也离不开教师对学生的信任。惩戒制度的出台，正是为惩戒 的使用提供保障制度，确保适度的惩戒得以实施。 惩戒只是一种手段，而非结果，它的最终目的是为了学生的心理健康发展，也是为了 其价值观的养成。 正视惩戒并适当惩戒，才能迎来教育之花盛开的明天，才能换来朗朗清明的未来！ 点评点评 文章以对材料的概括引用开篇，迅速提出观点：“教育离不开惩戒制度。”紧接着，辩证 地阐释惩戒的内涵，通过“木石划痕”的比喻点明惩戒的特质。然后以事实、理论等论据力证 了“教育管理不仅需要奖赏，还需要惩戒”的重要性。最后强调如何惩戒，极富思辨色彩。 全文观点鲜明，结构清晰，逻辑性强，表达规范，有一定的文化底蕴，是一篇成功的 习作。
