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教学目标 1.帮助学生认识教材中的主线任务。 2.开展各种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标。 3.通过 Listen and say 的情景对话,帮助学生学习本单元的核心句型 Hello, Im 4.让学生初步用 Im作简单的自我介绍。 2 学情分析 对于初次接触英语的学生来说,激发他们的学习兴趣和培养良好的英语习惯很重要,所以在儿 歌,歌曲,游戏等活动中,学生会学会词汇与句型,也会对英语产生浓厚的兴趣,为以后学好英语 做好铺垫! 3 重点难点 重点:词汇:hello, I, Miss 句型 Hello, Im 的掌握。 难点:用 Im作简单的自我介绍。 4 教学过程 活动 1 【导入】导入 Listen a song: I m Dolly。 教师热情洋溢的用英语向全班学生打招呼,并介绍自己,引出本节的核心话题 Hello! 用 Hello 向全班学生问候,并鼓励学生用同样的语言回应。接着向全班问好,通过挥手致意,帮 助学生理解新语言。 活动 2 【讲授】讲授 借助白板呈现 Look and learn 中的四个人物及 Miss Fang 的图片,让学生在了解本单元 任务的基础上跟着说一说。 T: This is Peter. Peter. Ss: Peter T: This is Alice. Alice Ss: Alice T: This is Joe. Joe Ss: Joe T: This is Kitty. Kitty . Ss: Kitty T: This is Miss Fang. Miss fang. Ss: Miss fang. 活动 3 通过角色扮演活动,呈现本单元的核心句型:Hello, Im 首先,教师拿出 Peter 的图片,扮作 Peter 与全班学生打招呼,并示意全班学生用 Hello 回应,鼓 励学生加上肢体语言。 T: (hold a picture of Peter) Hello, Im Peter. Ss: (wave their hands ) Hello. 然后邀请学生上来进行角色扮演。让他们分别扮演 Peter Alice Joe Kitty 向全班学生 打招呼。 S1:(hold a picture of Joe and wave his hand ) Hello, Im Joe Ss: Hello, Joe 活动 4 【练习】教师出示 Listen and say 的图片,播放录音,学生逐句跟读对话。然后让学生在 小组内分角色表演对话。最后,邀请几组学生上前表演对话。 Post-task activities 将 Peter Alice Joe Kitty 四张卡片分别放在四个学生的桌子上,分别向这四个学生打 招呼,并示意学生快速站起作出相应回答。 T:Hello, Im S1: Hello, Im Peter 让学生开展对子活动,仿照 Listen and say 的对话,用自己的真实姓名开展对话,互相介 绍。 Hello, Im 活动 5 测试：通过 Quick response 和 True or false 活动让学生进一步熟悉本单元中的人物 名字,进行测试。 Quick response T: (Point to Peter in the picture) Who is he? S1: Peter T: (Point to Alice in the picture) Who is she? S2: Alice T: (Point to Miss Fang in the picture) Who is she? S3: Miss Fang True or false T: (Show a picture of Peter) Is this Joe? S1: No T: Youre right. It Peter. T: (Show a picture of Alice) Is this Alice? S2: Yes. T: Yes. Its Alice. 活动 6 【作业】Sing a song: I/m Dolly
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