Module 1 Getting to know you-1 Hello!-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：8001c).zip

UnitUnit 4 4 CanCan youyou swimswim DoDo a a surveysurvey NameNamedrawdrawswimswimSkipSkip roperope PlayPlay footballfootball AliceAlice S1:S1: CanCan you.?you.? S2:S2: YesYes ././ NoNo . . Homework: 1.熟读课文。熟读课文。 2.用所学内容问问爸爸妈妈完成调查表用所学内容问问爸爸妈妈完成调查表 Unit4 Can you swim教学反思 本次的教研课为牛津小学二年级上册英语Unit 4 Can you swim，本单 元的主要教学内容是“运动”，本课的重点是使学生熟练掌握两个运动类的单 词 swim，run 和“Can you Yes , I can .”的句型，并进行适度的拓展，使 他们结合实际情况比较自如地应用。 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程 中，学和用是一个整体。这节课中，在对以前教学方式进行改进后，为实现教 学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻 松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内在 化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃 和才能的发挥。 这节课的教学活动设计丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的音频、 视频、游戏等等，引起学生注意力，激发起学生兴趣和积极性，课堂气氛活跃。 并且，这些活动的设计具有层次性，先易后难， 因为一年级我们已学过运动 类的单词 run , jump , sing , dance 和句型“What can you do ? I can ”，本单元是在原有的基础上进行了拓展，所以在热身运动的时候，我就设 计了三个环节：1、Speak English : What can you do ? 2、Listen and do . 3、Sing a song : I can sing .通过复习运动类的单词导入。然后是新授知识， 让学生看 supercat 会什么运动，通过 run 导出新授句型 Can you run ？Yes , I can .再以旧知 swim 来巩固操练句型，最后再学习新授单词 write 和 fly， 把单词融入句型中，这样既巩固旧知又拓展新知。 教学评价上，我采取小组评价与教师评价相结合，以鼓励为主，重视“以 学论教”。体现以学生为主体的地位，进行“一体多面”的多元互动评价。这 评价方式使学生感受到了成就感，增强了他们学习英语的信心。 另外，教学环 节的设计中应尽量避免整齐划一的回答，操作时，注意点面结合，做到个人、 小组、全体都有机会参与。并且整节课我始终贯穿猜、听、读、动，让学生的 各个感官都动以来。因为小学二年级学生爱说、好动。针对学生的这一特点， 我设计了一些活泼有趣的活动和游戏，激发他们的学习兴趣，力求让学生在活 动中学习，在活动中交流，主动掌握并运用所学的语言。而本单元的内容是运 动，对于二年级的学生来说正是他们的最爱。巩固练习时又设计了很多的动作， 充分调动了学生学习的积极性。以后在这方面上我还得继续努力，争取做得更 好。 做互动游戏时，在与学生交流和做游戏过程中要注意做到角色的多元化转 化，真正实现以学生为主体，师生互动，生生互动。 美中不足的是：学生的个 体差异往往会影响到小组组员的合作及整个小组的竞争力，因此在分组活动时， 要考虑到学生的学习差异和个性差异，尽可能地分配合理，优差比例适中。 从我自身方面，我觉得自己的语感和语音还不够好。2 调控课堂气氛还不 够，没有调动起每个学生的积极性，仍有个别学生在玩。以后还要多学习，多 练习。 如果让我重新上这节课，我会继续发扬做得好的地方并且争取做得更好，而美 中不足的地方我更会多加注意改进，争取以“美中之美”替代“美中不足”。 Unit 4 Can you swim 教学设计 一、教学目标 知识目标 1). 能听说读写单词 swim , run, write. fly 2). 会在实际情景中运用句型 Can you ? Yes, I can. No, I cant. 能力目标: 能运用所学句型与他人交流在学习过程中培养学生的英语能力. 情感目标通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣培养学生的合作意二、 教学重点与难点 1). 新单词 swim , run, write. fly 的发音. 2). 句型的替换及答语 三.、教学准备 多媒体课件; 四线格尺子; 奖励给学生的奖品等. 四、教学过程 Step 1. Warming up Hello! Boys and girls! Lets do actions. (Follow me!) Run, run, run, I can run. Swim,swim,swim, I can swim. 【设计意图】听指令做动作不仅活跃了课堂气氛复习了以前学过的动作为本 节课教学做铺垫同时还有效的集中了学生的注意力 Step 2. Presentation and drill 单词教学 【设计意图】:如何让学生快速有效的记住新单词是本节课的关键让学生亲自体 验动作亲自感受可以加深他们对单词的印象语音强化可以培养学生良好的发 音习惯奖励可以调动学生的积极性 Lets do actions. 教师说单词学生作动作。然后交换。 教师挑小老师上台发指令让学生做动作。 【设计意图】 :请小老师读新单词有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。 Lets say a chant. Follow me. Swim, swim, swim, I can swim. 【设计意图】 :有节奏的说歌谣充分调动学生参与课堂活动的积极性让学生在乐中学学中乐 轻松记住所学的英语单词。 句型教学 T: I can hop. Can you swim? 用手指对话引出答语 Yes, I can. 板书句子 Can you swim? Yes, I can. 操练句子 操练两分钟后挑两组学生表演并奖励各小组 【设计意图】 :教师直观的动作示范便于学生理解新句型的意思在教师的指导下学生用已经掌 握的新单词替换句型自然顺畅降低了难度照顾到了不同层次的学生。 5、板书设计 Unit 4 Can you swim I can. run swim fly write Can you.? Yes,I can./No, I cant. Unit 4 can you swim 说课稿 一、说教材 本课是上海牛津小学英语二年级第四单元第一课时。本单元的主要是教授 有关“运动”话题的单词和句型。本课的重点是使学生熟练掌握四个单词 swim、run、fly、write 及“Can you .?问句及其肯定答语 Yes , I can .和 否定答语 No,I cant.I can.的句型。并进行适度的拓展，使他们结合实际 情况比较自如地应用。因为在一年级已学过运动类的单词 run，climb,sing , dance 及句型“What can you do ? I can. ”本单元是在原有的基础上进 行了拓展，所以可以以旧知带新知层层深入化解教学重点。 二、说学生 小学二年级学生爱说、好动。针对学生的这一特点教师设计活泼有趣的 活 动和游戏激发他们的学习兴趣力求让学生在活动中学习在活动中交流 主动掌握并运用所学的语言。而本单元的内容是运动对于二年级的学生来说 正是他们的最爱针对这一特点在整个教学活动中始终贯穿听、读、猜、想、 动调动学习积极性。 三、说教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的 有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的 编写思想及新课程标准的理念。教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体， 以人为本，采用直观情景教学、交际法、任务型教育原则，全身动作反应法等 激趣，减 负增效，展开教学。 四、说教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实 的 环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备 ppt 课件、卡片、 实物。 五、说教案 一教学目标 1、知识目标 (1) 能听懂、会说、会读运动类的单词。 (2) 能听得懂、会说特殊疑问句 Can you . ?并能根据情况用 Yes , I can ./No. I cant.I can.回答语音语调正确。 (3) 能使用特殊疑问句 Can you . ?向他人询问会不会某种运动，语音 语 调正确。 2、能力目标 提高学生实际运用语言的能力和团体合作能力。 3、情感目标 在活动中体验运用英语进行表述解决问题的快乐培养并保持学生学 习英语的兴趣。 二教学重点 1、听懂、会说单词swim, run, write, fly,发音准确。 2、运用句型 Can you .?进行简单交流。 三教学难点 1、能正确运用有关运动类的单词。 2、能运用所学句型谈论运动的问题。 三、 教学主环节及设计意图 (一)、热身环节，是通过唱英语歌将学生的注意力吸引到英语课堂上。 (二)、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活 动做充分的准备。 (三)、新授环节 教学单词：run, dance 使用演示文稿课件，播放录像是将单词学习放到 真实情境中结合句子学习，有利于单词的理解，符合单词教学的要求与规律， 教学效果好。 教学功能句 Can you ? Yes，I can. No, I cant.：使用表格同学之 间进行互访，通过使用信息沟，训练听和说，给学生以真实感。体现了学是为 了用。同时调动了全体学生参与活动，学生在有效的时间内得到有效的训练。 听和说的能力都能得到提高。 教学功能句 I can.： .通过播放Im a supercat介绍自己的本领的动画故事，激发学生的 求知欲，学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。 4.巩固操练环节采用 Read and do after me 和唱英语歌的方式：将刚学的 句型 I can .加上动作放到歌曲中唱一唱，不仅是对知识的一种复习，而且 能够激发学生的学习兴趣，同时还能缓解学生的疲劳。 四、 其他要说明的问题： 学生需要真实地交际, 根据教学内容的需要，根据本班学生的能力和水平， 补充动词动词短语 play football 和 skip rope 等动词短语。.