Module 3 Places and activities-8 At the fruit shop-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：e212f).zip

At the fruit shop 8 Module 3 Places and activities Oxford English Period 1 fruit Q: Do you like fruit? applean apples orangea n oranges bananaa banana s peara pears a a pearpear a a bananabanana anan orangeorange anan appleapple 4 4 appleapples s 6 6 bananabananas s 7 7 orangeoranges s 1 1 LookLook atat thethe apples.apples. One,One, two,two, 4 4 apples.apples.LookLook atat thethe bananas.bananas. One,One, two,two, 6 6 bananas.bananas.LookLook atat thethe oranges.oranges. One,One, two,two, 7 7 oranges.oranges. Good afternoon. Good afternoon. Four bananas, please. Here you are. Goodbye ! Thank you! Good _. Good _. _ _(s), please. _ _. Goodbye! Thank you! 1 1 Copy the words and phrases. apple apples banana bananas pear pears orange oranges an apple an orange 2 2 Make a shopping list and act it out with your families. AtAt thethe fruitfruit shopshop教学案例教学案例 1、教材分析 本课内容出自上海版教材三年级上册第八单元At the fruit shop ， 本课的主要学习内容有认读四个水果单词， “How much is it?” 、 “How much are they?” “Here you are.” 句型及其应答语。 根据小学生的认知特点，在 本节课中，我采用“呈现新知-自主探究、合作交流-大小展示-达标检测” 四个环节，层层递进，展开教学，从学法上给学生以指导， 思维上给学生以引 导，使他们能够积极地独学、对学、群学、质疑、 解疑。从听、说、读、演多 角度、多方位调动学生，让他们通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的 方式来实现目标，完成学习任务。 2、学生特征 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、 好表现，喜欢水果，模仿力比较强。所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各 种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育” ，全方位提高学生的思想素 质、科学素质、身体与心理素质。因此，我在本节课上依据课程的总目标并结 合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参 与，学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成 学习任务。 三、教学目标 知识目标：1、通过实物和图片，学会听、说、认读本单元的核心词汇和句 型。 2、数水果的游戏让学生初步感知 one to seven 这 7 个数词。 3、能用 Here you are 进行对话交流。 能力目标：能够进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。 情感目标：感受生活，体验用英语购物的乐趣。 四、教学重难点 1、通过实物和图片，学会听、说、认读本单元的核心词汇和句型。 2、数水果的游戏让学生初步感知 one to seven 这 7 个数词。 3、能用 Here you are 进行对话交流。 五、教学过程： Lead-in 教学伊始，谈话讨论，引出 fruit,创设水果店的情境，播放歌曲Apple tree 。 通过 Free talk 跟孩子们讨论喜欢的水果，让孩子们对 fruit、apple 进 行感知，为下面的教学做铺垫。 Presentation 通过呈现实物、图片、品尝、猜等方式教授 apple、orange、banana、pear 四个单词，强调单复数变化及不定冠词 aan 的 用法。 多媒体呈现 Listen and enjoy,渗透数字 1-7。 呈现核心句型，为之后购物练习做铺垫。 在师引导下，通过各种不同的方式读，加深对单词的学习和记忆，能快速 地、流利地说出来，并能和数字连起来读。通过核心句型的学习，小组之间的 句型操练，为后面的英语购物打好铺垫。 Consolidation 设计游戏环节和购物环节 通过游戏环节，巩固所学词汇，感知数字 1-7。 熟悉对话内容，和搭档进行表演，体验英语购物的感受。 Homework 1、Copy the words and phrases. apple apples banana bananas pear pears orange oranges an apple an orange 2、Make a shopping list and act it out with your families. 六、教学反思 （一）创设情境，呈现新知 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学中，我从学生的兴趣和认知 水平出发，以再现水果店和营业员的形象开始整堂课。利用漂亮的图片吸引学 生的注意力，呈现新单词，让学生主动参与到学习中去，学习效果良好。 （二）以生为本 教学中，我能够坚持学生主动，教师主导，活动主轴的教学原则， 一切立 足于学生的学，尝试运用“引仿练用”的教学模式，采用直观教学法呈 现新知，接着为学生搭建自主学习、对学、群学、 合作交流、展示提升等自主 探究的平台，引导学生积极参与，大胆交流，让学生在课堂上或交流、或补充、 或质疑，个个展示，人人交流，全员参与，个性张扬，充分体现了学生的主体 地位，收到了良好的学习效果。 （三）层层深入，循序渐进 1、在教师的引领下认读生词，在听录音中体验语感，感悟语义。2、在自 主学习活动中巩固和学习语言。3、在任务驱动下，在运用中体验语意和功能。 教学中通过创设购物这一任务情境，充分发挥了学生的创造思维，让学生通过 体验、实践、参与和合作等方式，来实现任务的目标，达到学以致用，感受成 功，从而促进语言实际运用能力的提高。