Module 4 The world around us-10 Around my home-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-沪教版四年级上册英语(编号：013c3).zip

UnitUnit 1010 AroundAround mymy homehome 教法分析教法分析 4A Unit 10Around my home的课文作为本单元的第一课时。在设计时我先确定了本 节的课教学目标为掌握地点名词，初步掌握 There is 的用法，围绕这个教学目标我为本 节课设计了几个教学环节：首先是歌曲导入，第二步自己家的地图引入新词句型学习。第 三步，两人进行对话练习。第四步，引入文章学习。第五步小组活动进行绘制自己家的地图。 初步使用思维导图的方式教授课程。以下是我对思维导图教学的初步认识。 一、思维导图的优势分析 1.激发学习兴趣,提升注意力 思维导图在优化我们的教学设计、板书设计的同时，以其形象、动感、美感，激发学生 的学习兴趣，孩子们经过梳理资料汇总整合形成导图增添新内容长时记忆 修正完善等一系列过程的长期训练，学生就能借助思维导图抓住知识的本质特征，发现 解决问题的关键，机智灵活地解决问题，从而提高课堂教学质量。 2.促进知识的结构化,提高记忆力 思维导图是让孩子通过画画的方式, 只需要记下老师讲解的重点, 在不同重点之间添 加上相互产生关系的线条。它是把学习者的主要精力集中在关键知识点上，这样可以迅速地 记笔记，从而突出重点，有效助记，提高学习效率。小学阶段, 如果反复机械练习的话, 效 果差且易使学习者感到疲劳, 如果借助思维导图进行练习, 效果大不一样。思维导图能增加 学生将所学知识纳入长期记忆的可能性。 3.创设学习情境，实现协作学习。 英语课堂离不开情境教学，只有在情境的基础上，孩子才能有话可说。思维导图围绕 中心主题展开分支，呈现关键知识点，用图和字的形式创设出英语学习的情境，引导学生进 行发散思维，使学生不仅有话可说且知道从何说起。思维导图给老师和学生提供师生对话或 生生对话的支架。学生很容易通过同桌、小组合作，相互启发，创作思维导图并进行表演。 学生的协作交流能力得到了很好的提升。 二、存在的问题 1.加大了教师备课难度，课前准备要充分，要求教师准备的知识量要增多。 “Around my home”这一课不仅要复习学生以前学习过的建筑物名称，教师还要设想 出现在社区常见的建筑物设施，例如：gym,spring.我在这一课就疏忽了学生准备的地 图中对地铁和高架桥的描述，翻译的比较牵强。 2.在讲述单词方面还需要改变方法 学生还是跟着老师的思路学习单词，没有自己的发散思维。 3板书还需要完善 4.内容要有拓展，不能局限书中所给的单词和句型，教师要适当扩充内容。 三、以后的做法 在英语教学中多领域实施思维导图方式。 1.在词汇英语教学中，教师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样 仅有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效率。 2.在阅读篇幅长、生词较多、文章层次和结构复杂时，教师可以先呈现思维导图，概 要性地介绍全文大意，学生阅读材料，感知思维导图呈现的内容。在篇幅适中、生词少、 文章结构和层次清晰的课文阅读教学中，学习的过程主要以学生独立阅读并制作思维导图 为主。 3.在写作教学中的运用。英文写作对于小学生来说，难度是非常大的。针对这种情况， 教师在写作教学中巧妙的运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路整理，构思文章。 Oxford English AroundAround mymy homehome Module 4 The world around us Places Chant The park, the school, the restaurant, the zoo Touch your head, touch your shoulders, Touch your knees, touch your toes! The library, the supermarket, the police station, the fire station The library, the supermarket, the police station, the fire station Say hello, say hello, wave your hands and say hello! The airport, the train station, the hospital, the museum The airport, the train station, the hospital, the museum Touch your eyes, touch your ears, Touch your mouth, touch your nose! There is a restaurant near my home. The restaurant is very good! R-e-s-t-a-u-r-a-n-t. R-e-s-t-a-u-r-a-n-t. Restaurant! There is a supermarket near my home. There is a park behind my home There is a restaurant. near my home. Is there a supermarket near my home? Is there a school near my home? Yes, there is. No, there isnt. S1:Is there a park near your home? S2:Yes, there is. There is a park beind my home. You may use next words My dear Students, Around my home, there are many places. There is a supermarket near my home, there is a park behind my home. There are also many restaurants near my home. I love my home! Welcome to my home! Love, Tracy my homeWelcome to my home! Sunday, 6:00 to 8:00 pm This is a map of my home. There is a _ near my home. There is _. 1.Read and copy (3 times) restaurant park supermarket 2.Choose and read (13 times) 3. Think and say Topic: Around my home My dear Students, Around my home, there are many places. There is a supermarket near my home, there is a park behind my home. There are also many restaurants near my home. I love my home! Welcome to my home! Love, Tracy 四年级上册四年级上册M4U10AroundM4U10Around mymy homehome导学案设计导学案设计 学 科英语年 级四年授课人 课 题Module4 Unit10 Around my home课 时一课时 学 情 分 析 学生具有一定的语言综合运用能力，设计教学任务时应充分考虑学生的心 里特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学 习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深自己、他人 和周围世界的认知和了解。 四年级上册Module4 Unit10 Around my home A 类（基础类） words：supermarket park restaurant Sentences: Is there near your home? 学 习 内 容 B 类（拓展类）能用方位介词 In front of behind near 叙述家周围环境 学 习 目 标 1.学生能认识不同建筑物名称。 2.学生能在语境中正确运用本单元的核心句型。 3.激发学生热爱探索自己家园的热情。 学 习 重 难 点 Important points：1. supermarket park restaurant 2. sentences: Is there near your home? Difficults：不同方位介词的使用方法 学 习 准 备 教师将全班分好小组 学生预习并画出自己家的地图 学 习 过 程 学生学习活动教师导学活动 设计意图及 生成教学调整 一 【自主 尝试】 5 分钟 学生听歌谣，听出自己 熟悉的地点名称 引入一个歌谣 导入学生们复习以前 所学的地点名称 二 【发现 问题】 10 分钟 学生能在老师的引导下 发现并学习新单词 教师展示自己家的地图 学生能从教师展示的 地图中发现新知 三 【合作 释疑】 5 分钟 学生能从短文中了解句 型用法并做对话 教师展示描述家庭周围 环境重点句型 从短文中引出句型， 学生加深印象。 四 【归纳 提升】 10 分钟 学生在老师带领下分组 完成自己家的地图 教师给予指导总结归纳加深印象 五 【分层 内化】 5 分钟 学生在老师带领下分组 分组展示自己的成果， 能够用所学句型描述 教师指导组织学生根据 所选语境做汇报 把句型放在实际语境 中，提高学习效率 六 【深化 拓展】 5 分钟 学生能够针对自己的图 片回答老师的问题 教师针对学生的地图来 提问 加深句型了解 作 业 设 计 1. Read and copy (3 times) 2. Choose and read (13 times) 3Think and say 板 书 设 计 Module4Module4 Unit10Unit10 AroundAround mymy homehome ThereThere isis a a nearnear mymy home.home. 导 学 反 思 学生在学习标识的时候，了解含义及其所出现环境，提高学生的学习兴趣， 让学生在听故事的同时讲授句型，提高了学习效率。学生分组选择环境做 对话，教师要给与一定的指导。学生在完成学习任务时，教师要注意难易 程度分开，使每个学生都能够参与其中，达到学习效果。