1、TheThe soundsound ofof letterletter “i i e e”教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识目标 1、巩固已学单词并感知发现字母组合 i-e 在单词中的发音规则。 2、解决相关词组并流畅朗读 Chant. 能力目标 1、能根据字母组合 i-e 的发音规则读出符合规则的单词（见字能读） 2、能根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词（听音能写） 情感目标 1、帮助学生通过感知、体验并寻找到读音规则，同时运用规则读、 写单词体现学习策略的达成； 2、巧妙创编文本材料，有效进行情感升华。 二、教学重难点二、教学重难点 1、通过相关单词的巩固、学习
2、，让学生体验并找出读音规则 2、借助读音规则实现“见字能读” 、 “听音能写”的目标 3、通过“听音能写”环节适时拓展，促进情感升华 三、教学策略三、教学策略 1、结合学生年龄特点，运用 total physical response 策略组织相 关活动； 2、根据语言认知规律，开展“见字能读、听音能写”的活动。 四、教辅手段四、教辅手段 板书、简笔画、课件 五、教学过程五、教学过程 （一） 、Pre-learning Greetings Sing a song. (二)、While-learning Playing games 帮助学生找到读音规则并能读出生词，达成“见字能 读”的目标。 D
3、rawing 通过此关键字引出 I like drawing. Do you like drawing? 并顺势安排系列活动最终达成 Chant 的学习目标。 Making friends 通过此关键词引出：Ms Sun likes making friends. 并由此引出 Mike，并组织学生开展关于 Mike 的听音写字的活动，保 证两个目标的有效达成。1）听音能写；2）情感升华。 （三） 、Post-learning 根据需要适当安排内容，让学生运用所学语音知识拓展提升。 （四） 、Homework 1.找出更多含有 i-e 字母组合发音的单词，并尝试读一读。 2阅读绘本故事five nice mice 。
