1、1 Module 2 Unit 6 Family life Period 3 Earth Hour 教案 UnitUnit Topic:Topic: FamilyFamily lifelife Sub-topicTeaching Contents Period 1:My family lifeLook and learn，Listen and say，Sing a song Period 2:Mr Browns family lifePlay a game，Think and write , Learn the sounds Period 3:Different family life in
2、Earth Hour Say and act 【单元目标】【单元目标】 【教学内容分析】【教学内容分析】 本单元选用的教学内容是上海牛津版 5A Module 2 Unit 6。本单元的主题 是 Family life。在 5A Module 2 Relationship 中，它是围绕介绍家庭生活的 情况展开描述的。 【学情分析】【学情分析】 本单元的授课对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的学习，具有一定 的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言 交流。这都为本单元的学习打下基础。 【教学目标】【教学目标】 一、 知识目标： 1、在语境中，学习 living
3、room，bedroom，kitchen，bathroom，their，light， watch，TV， before 核心词汇。 2、在语境中，学生能掌握本单元的核心句型：Im doing my homework. 3、学习并掌握字母组合 br 和 cr 在单词中的发音，了解基本的发音规律，并能 迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼写中。 二、 能力目标： 1、在语境中，学习 living room，bedroom，kitchen，bathroom，their，light， watch，TV， before 核心词汇。 2、在语境中，学生能掌握本单元的核心句型：Im doing my ho
4、mework. 3、学习并掌握字母组合 br 和 cr 在单词中的发音，了解基本的发音规律。 2 三、 情感目标： 1、能体会与家人在一起生活的幸福。 2、通过学习整个语篇，让学生更加珍惜和热爱与家人的时光的同时，也让学生 明白 “地球一小时” 后面的深层含义和目的， 让学生更加热爱并保护我们的地球。 【教学重、难点】【教学重、难点】 重点： 1、在语境中，学习核心词汇和核心句型。 2、 能够在 Family life 主体文本学习的基础上，学生可以根据自己的实际情况， 表达自己的家庭生活。 3、学习并掌握字母组合 br 和 cr 在单词中的发音，了解基本的发音规律，并能 迁移运用到其他含有相
5、关字母组合的单词拼写中。 难点： 1、学生能在 key words 的帮助下复述文本。 2、在语境的带动下，学习主体文本，学生能够感受并理解在 Earth Hour 的环 境中通常做的事情及正在做的事情的区别。 【第三课时教学设计】【第三课时教学设计】 ModuleModule 2 2 UnitUnit 6 6 FamilyFamily lifelife PeriodPeriod 3 3 EarthEarth HourHour 课题：上海牛津英语五年级第一学期 Module 2 Unit 6 Family life Period 3 Earth Hour 课时：第三课时 学情分析学情分析 1、
6、本单元的授课对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的学习，具有一 定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进 行语言交流。 2、 五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇，能够说出一些动词词组，例 如：watch TV，do my homework，play word games 等，需要老师在句型中加 以操练和巩固，以旧代新，学习更多的词组。 3. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，他们可以在合作的过程中 解决部分重难点，所以教师要以“生”为本，充分相信学生，从而形成积极 的情感态度和自主学习的能力。同时他们也喜欢竞争与挑战，教师要在教学 中设计一些有趣味性和挑战
7、性的问题，让学生在激烈而又和谐的氛围中积极 参与，大胆发言。 教学目标教学目标 3 一、知识目标 1、通过阅读故事，进一步学习词汇和句型，在语境中学习 their, light, before, watch TV 核心词汇。 2、引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，分角色朗读故事。 二、语言技能目标 1、学生能够在语境中正确区分和使用“一般现在时”和“现在进行时”，使 学生能够通过板书提示复述故事。 2、使学生能在语境中运用“一般现在时”和“现在进行时”描述经常发生和 正在发生的事情，完成相关小练笔。 三、情感态度目标 1. 通过有关“Earth Hour”的调查问卷，让学生进一步了解
8、“地球一小时” 的相关内容，节约资源，提高环保意识。 2. 通过前面两课时的情感积累以及本课的语境创设，让学生更加珍惜和热爱 与家人时光的同时，也让学生明白“地球一小时”后面的深层含义和目的， 让学生更加热爱并保护我们的地球。 3. 为学生创设轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围，使学生 在学习中敢于开口说英语，通过小组采访来增加他们英语学习的浓厚兴趣。 四、学习策略目标 1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频 和视频)，再现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。 2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，创设情景，开展以“地球一小时采访” 为主要载体的英语
9、教学活动，让学生积极并主动参与。 3. 合作学习策略：以“学生为本” ，充分发挥小组的作用，让学生在小组内 合作学习、相互帮助。通过小组内部自行分配角色并进行对话表演，让学生 成为课堂的真正主人。 五、文化意识目标 让学生知道“Earth Hour”是世界自然基金会(WWF)应对全球气候变化所提出 的一项倡议，世界上的许多国家都在加入其中，中国也在一起保护地球。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点 1在语境中， 学习 their, light, before, watch TV 核心词汇。 2使学生能够分角色并有感情的朗读这个对话采访。 二、教学难点 1. 使学生能够抓住关键词 usu
10、ally 和 now，正确区分和使用，使学生能够通 过板书提示进行问与答。 2. 使学生能在日常生活中运用核心句型，描述经常发生和正在发生的事情。 3. 完成小练笔 Make your own Earth Hour story。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 4 1、本节课所讲授的语篇是是由四部分构成：主持人的开场词+三组家庭的各 自的介绍，我主要采用了“语篇教学”的模式，分段处理，任务多样，由浅 入深，循序渐进，进而达到口头采访和小练笔 “My Earth Hour Story” 的 书写两种输出目的。最后，自然过渡到如何进一步保护我们的地球，进行情 感的再次升华。我把重点放
11、在了后三幅图的学习。 2. 因为本节课主题的特殊性，为了让学生简单了解有关“地球一小时”的一 些背景知识，我在课前布置了前置性小调查：让学生根据已有知识或上网查 找资料了解。由最后的问题直接导入本节课的核心人物，即三个家庭是在这 一小时是如何度过的，始终围绕本单元的主题“Family life” 。 3. 整节课都采用了以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导 者，采用“小组合作” ，例如：小组内部核对答案、小组自行分配角色、小组 朗读、等多种形式来是激发学生英语学习的内驱力，让学生成为课堂的小主 人。 教学过程教学过程 ProceduresContentsMethodsPurpose
12、s Step 1 Pre-task 1.Greetings 2.Free talk 3.Watch VCR Watch thevideo,ask and answer. 通过热身复习，教 师 充 当 reporter 作为主线。 利用宣传片引出 Earth Hour 这一主 题，并利用调查介 绍相关知识。 Step 2 While-task 1.Watchthe videoand answerthe questions. 2.Readthe story. Look at the video and answer.Tryto imitate and say more. 正确理解和朗读故 事，体会
13、故事的角 色和情境。感受语 言。 Step 3 Post-task 1.Let Ss choose the roles they like and make an interview 2.Writea story. 3.“what should we do to make our Earth Group work. 1.小组合作仿读课 文。 2. 完成 Make your ownEarthHour story 进行笔头训 练。 3.说说如何保护、 热爱我们的地球？ 进行德育渗透，总 5 happy?”结升华主题 Step 4 Homework 1.Listen and read “Say an
14、d act” 3 times. 2. Try to find other ways to make our earth better. And express in English. 板书设计板书设计 学生小练笔： Make your own Earth Hour story Hi, Im _. (name) I usually _ at 8:30 p.m. My_ usually _. But its Earth Hour now. Im not_. Im _. My _ is_. We _. （enjoy our home life/love our family/think its happy time/） read storybooksdo my homework write and drawmake a model plane play chesswatch TV wash my hairplay computer tell storiestake a walk look at the starswater the flowers ride a bikeplay word games runplay sport 6
