1、义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 （三年级起点）五年级上册（三年级起点）五年级上册 M3U8An Outing 课题：课题：Module 3 Unit 8 An Outing课时：课时：第一课时 教材分析教材分析 本课教学内容是英语三年级起点五年级上册 Module3 Unit8 的第一课时，主要教授 关于远足活动及风景单词。通过一系列问答和对话表演让学生们感受到远足活动的乐趣， 欣赏自然风光的美丽。通过本课学习，让学生热爱自然风光，养成爱护环境的好习惯， 并在遇到困难时与他人互相帮助。 学情分析学情分析 五年级学生已经有了一定量英语词汇和句子的积累，可以阅读语篇，理解语篇蕴含 的深意。
2、通过本节的学习，学生会进一步掌握英语语篇阅读的方法，提高阅读能力和效 率。该年级的学生对英语学习依然保持着较高的热情。乐于用英语进行交流，乐于去用 英语学习并表达生活中语言。本节课，我在教学活动上设计了猜词游戏和小歌谣环节， 意在激发学生热情。与此同时，我也没有忽略学困生的存在，在教学环节上，由浅入深， 让他们通过本节课的学习，能有一定的收获。 教学目标教学目标 1. 认知目标： 能掌握本课的四会单词及句型： hill, lake, map, at the top of, look down; What are you doing? Im reading the map.并能在语境中正确运用。
3、 2. 能力目标：能用 What are you doing？并对正在进行的事进行询问，并能够表演 寻宝的小故事。 3. 情感目标：让学生热爱自然风光，养成爱护环境的好习惯，并在遇到困难时与他 人互相帮助。 教学重点及难点教学重点及难点 重点：本课的四会单词及句型。 难点：1.理解 look down, look up, look at 的区别。 2.理解整篇寻宝故事并表演 资源的开发及说明 本课积极地开发了课程资源，并合理地运用了有利于发展学生综合语言运用能力的 其他所有学习材料和辅助措施。 1. 教材资源的开发。 英语教材是课程资源的核心部分。本堂课当中，我使用书和配套光盘。通过视频音频
4、来整体呈现课文、听、读课文，向学生输入正确的语音语调。 2. 网络媒体资源的开发。 这些资源的运用贯穿了每一个教学环节，有了这些媒体资源的帮助，我和学生 一起轻松愉快地达成每一部分的教学目标。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1、引入 新课 1.Greeting. 2.What season is it now? Whats the weather like today? 3.Play a guessing game. Look at the cards and do the action. 4.See the pictures an
5、d sing the chants. 师生交流,通过 问答，理解新知。 通过师生交流引出 本课的句型：What are you doing？ I am. 2、 整体呈 现本课内 容 1.提问学生两个问题： a.Do you like outings? b.What do we need for an outing? 引出新词 map,并说明 在远足活动中 map 的重要作 用，给学生呈现不同地方的 地图： a.the map of Expo Park b.the map of Beiling Park c.the map of Disney Park 2.播放 CD-ROM,看、听 本课的课文
6、， 回答四个问题。 a.Where are they? b.What are they doing? 3.学生自己读课文，完 成排序题 观看、倾听，回 答老师的问题。 整体呈现本课 的课文，让学生对 于本课内容有一个 整体的感知。 3、 分段学 习课文。 1.Read the first paragraph and answer the questions: A. Where are they? B. What is Peter doing? 2.Fill in the blanks. 3.Listen to the second paragraph and answer the questi
7、ons: A. Where are they? B. What do they find? 4.Show them some colorful diamonds. 5.Act it out. 6.Read the third paragraph and answer the questions: A. Where are they? B. What do they find? 7.Act it out. 8.Listen to the last paragraph and answer the questions: A. Where is the diamond? B. Why is the
8、lake like a diamond? 9.Show them some beautiful lakes. The lake is like a _. 学习并操练新 知,听课文并回答老 师的问题，并对课文 进行表演输出。 根据老师提出 的问题对本课课文 层层深入，逐步理 解课文。 4、拓展 练习 1.跟读课文 2.表演故事 3.观看视频 通过练习让学生更 好地理解并掌握本 课内容， 让学生将 所学新知应用于实 际生活中。 板书设计板书设计 教师课后反思教师课后反思 一、在导入环节，通过与猜词游戏消除了学生的紧张感，很自然引入本课话题，使 学生进入了良好的学习状态，为下面的教学环节做好了铺垫。 二、对于本课中生词，我都是在不同的语境中来进行讲解和操练的，这样学生能更 好地理解并掌握其用法。 三、本课语篇教学层次清楚，活动设置凸显语用。立足语篇创设语境，注重整体输 入，分段理解，句、文、景联合出现，体现语篇教学的精髓。阅读前设置与课文相关的 问题，为课文的学习做好准备；阅读中分段阅读，理解传达的信息，以语段、语境为主 体带动词汇与句型的学习。
