1、“GoingGoing toto schoolschool”教学设计教学设计 课题名称：授课人 年级学科五年级英语教材版本 沪教2011课标版三年级 起点 一、教学难点内容分析 本节课教学内容为上海教育出版社义务教育教科书五年级上册本节课教学内容为上海教育出版社义务教育教科书五年级上册 Unit2Unit2 GoingGoing toto schoolschool 的的 ListenListen andand saysay，属于综合运用可，本栏目呈现了核心单，属于综合运用可，本栏目呈现了核心单 词和句型，教学时可先学习有关出行方式的词组，然后把词组套入陈述句词和句型，教学时可先学习有关出行方式
2、的词组，然后把词组套入陈述句 I I comecome toto schoolschool . .再引入特殊疑问句再引入特殊疑问句 HowHow dodo youyou comecome toto school?school?通过本节通过本节 课的学习课的学习，学生可以介绍并询问交通方式学生可以介绍并询问交通方式，丰富了学生的英语语言结构丰富了学生的英语语言结构，也为也为 以后的学习打下基础。以后的学习打下基础。 二、教学目标及重难点 教学目标：教学目标： 1 1、KnowledgeKnowledge aims(aims(认知目标认知目标) )： （1 1） 、掌握词汇 by(表示方式)靠近、
3、walk （走，步行） 、by bus（乘公共汽车） 、far from（离 远） 、on foot（步 行） 、by bike（骑自行车） 、by car（乘小汽车） 。 （2 2） 、掌握句型 How do you come to school? I come to school by/on .I live near/far from our school. 2 2、 AbilityAbility aims(aims(能力目标能力目标) )： （1 1） 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 （2 2） 能用 How do you come to school?询问对方上学的交通方式，并用
4、 I come to school.I live near/far from our school.告诉对方自己上学的交通方式 以及原因。 （3 3）能利用网络资源进行自主学习。 （4 4）能和同伴合作学习。 3 3、EmotionEmotion aims(aims(情感目标情感目标) )： （1 1）培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。 （2 2）在任务型活动中学会同伴互助及合作。 （3 3）享受英语学习带来的乐趣， 享受成功的喜悦。 教学重点：教学重点：学会词汇及句型，并能正确运用。 教学难点：教学难点：表示不同交通方式的短语 on foot，by bus 等所用的介词不同。 三、学习者
5、特征分析 本节课的教学对象是五年级学生本节课的教学对象是五年级学生，他们喜好新奇他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓郁对于新鲜事物有着浓郁 的兴趣和探究欲望的兴趣和探究欲望。有了一定的听有了一定的听、说说、读读、写和口语表达的基础能力写和口语表达的基础能力，对学对学 习英语有着浓厚的兴趣习英语有着浓厚的兴趣，学习积极性和主动性也较高学习积极性和主动性也较高，能进行自主学习和合作能进行自主学习和合作 学习，能够踊跃的参与课堂的每个教学活动。学习，能够踊跃的参与课堂的每个教学活动。 四、教学过程 Step1Step1、GreetingGreeting（加强交流和互动，为上课做好准备（加强交流和互动，为
6、上课做好准备。 ） Step2Step2、WarmingWarming upup 师生共唱一首有关星期的歌，边唱边做动作师生共唱一首有关星期的歌，边唱边做动作。 （为后面的导入做铺垫（为后面的导入做铺垫。 ） Step3Step3、LeadLead inin WeWe allall knowknow therethere areare sevenseven daysdays inin a a weekweek .They.They areare Sunday,Sunday, Monday,Monday, Tuesday,Tuesday, Wednesday,Wednesday, Thursda
7、y,Thursday, Friday,Friday, Saturday,Saturday, FromFrom MondayMonday toto Friday,Friday, whatwhat shouldshould wewe do?(godo?(go toto school)Yes,school)Yes, soso todaytoday letlets s talktalk aboutabout “GoingGoing toto schoolschool”. . Step4Step4、PresentationPresentation Words:Words:“ byby bike,bike
8、, byby bus,bus, byby carcar”(展示多媒体图片学习短语，并让 学生推测理解 by 的意思。)“walk,walk, onon footfoot” （做走路的动作，问学生:“What am I doing?”学生回答： “走路”，教师： “Yes, walk, read after me. Walk walkwalk.“Walk” means “走路，步行” ，we also can say “on foot”. 教师教授 on foot.） “farfar fromfrom” （教师运用 PPT 分别展示远和近，对比学习） Sentences:Sentences:教师
9、用多媒体创设大家去学时的情景，说： “Today is Monday, I go to school. Go go go go go, now Im in the school.这时我看到了 郭宇洋，我们相互打招呼，师： “Hello, Guo Yuyang！ ”生： “Hi， Miss Shang！ How are you?”师： “Imfine. Thank you. I I comecome toto schoolschool byby bus.bus. HowHow dodo youyou comecome toto school?school?” 生也许会回答： “On foot.”
10、教师纠正说： “You should say I I comecome toto schoolschool onon foot.foot.”教授 I I comecome toto schoolschool onon footfoot. 并用不同的图片来替换，让学生练习用不同的交通方式来表达。用多媒体出示 Joe、Alice、Kitty、Peter 的图像让学生集体提问，个人提问的方式练习问句 HowHow dodo youyou comecome toto school?school?。制作的人物头像会插入语音回答学生的提问， 激发了学生的学习兴趣激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的听说能力并
11、练习了本单元的重点词汇及锻炼了学生的听说能力并练习了本单元的重点词汇及 句型。句型。 Step5Step5、ExerciseExercise 出示不同的图片让学生补全句子，注意谓语动词的形式。出示不同的图片让学生补全句子，注意谓语动词的形式。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 Sing a song about week (用多媒体播放音乐) 和教师一起唱 吸引学生的注 意力， 激发学生 的学习兴趣。 为 课题的导入做 铺垫。 1.播放课文内容，回答问题 Howdotheycometo school? 2.出示文本内容； 3.通过师生互动了解关键信 息。 1.
12、 认真学习视听内容，初步感 知文本； 2. 带着问题细读文本； 3. 交流关键信息。 1.通过英语视 听资源播放， 促 进学生对英语 文本阅读产生 兴趣； 2.学生尝试阅 读文本， 为后面 的文本输出做 准备； 教师出示图片，让学生介绍 交通方式；并以小组为单位 练习询问交通方式以及回 答。 学生看图介绍交通方式，并以 小组为单位练习询问交通方式 以及回答。 直观的图片更 容易激发学生 的学习兴趣， 使 学生更积极地 进行语言输出， 巩固所学内容 六、教学评价设计 练习伴随评价，如果学生表现得好，会奖励给学生一条漂亮的小鱼磁扣贴 在黑板上，用这种形式来检测、反馈学生的学习情况，大大调动了学生的学习 积极性，效果事半功倍。 七、教学板书（本节课的教学板书）
