Unit 1　What's he like -B-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：47763).zip

Unit 1 My Day B. Lets talk watch TVplay sportsread books listen to musiccooksing songsgo shopping usually often sometimes Look and say 看图快速说出短语 Look and predict Lets try : Where is Sarah? Look and predict 1 2 2 3 Read and guessListen、check and say Discuss with your partners 和同伴讨论缺失句子 2 2 3 Try to write Write down the missing sentences 写下缺失句子 Watch and checkHow do you think of Sarah? We should be a good helper! Practice: 模仿P6对话改编 Word Bank do homework watch TV have . class play music wash my clothes go for a walk play sports with go shopping clean my room Toms weekendLilys weekend Weekend life: Homework 1.以weekend life为话题编对话或者写短文描述一 下。 2.听读P7三次并背诵。 3.朗读对话给家长听。 1 五下五下 Unit1Unit1 MyMy dayday B B LetsLets talktalk教学设计教学设计 一、一、教学内容：（附图）教学内容：（附图） 二、 教学目标教学目标 一、知识与技能目标 1.能听、说、读、写句型 What do you do on the weekend? I often/ usually., Sometimes I. 2.能够在情景中运用句型 What do you do on the weekend? I often/ usually., Sometimes I.询问并回答某人的日常作息与周末安排。 二、情感态度目标 1. 能在生活中主动询问别人，相互了解各自的日常学习及生活情况。 2. 能合理安排日常生活和周末活动，鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 三、 教学重难点教学重难点 1.重点：能听、说、读句型 What do you do on the weekend? I often/ usually., Sometimes I.，并能够在情景中运用句型 What do you do on the weekend? I often/ usually., Sometimes I. 2.难点：That sounds like a lot of fun 的发音以及理解与运用，情景用语 Good girl! 2 Youre so busy! You need a robot to help you 的运用。 四、四、 教学过程教学过程 Step 1: Warm up 1. Free talk: 复习旧知，巩固动词词组。 What day is it today？引出 I like Saturday and Sunday. Weekend is fun for me. 2.通过 Sharp eyes 复习动词词组，然后让学生猜 What do I usually/often/sometimes do on my weekend? 再让学生回答：What do you do on your weekend?（师生互动过程中，帮助学生加深 对 That sounds like a lot of fun 的正确发音以及理解与运用） 【设计意图】师生的问答活动，激活学生背景图式，渗透本节课的核心句型，让学 生在情境中初步感知核心句型。 Step II Presentation 1.Look and predict: 看图，猜测 Sarah 打算干什么，去哪里。 （Ss find some tips.当学生说出自己的猜测，老师要关注学生的回答，围绕她们的回 答追问，让学生能够更仔细观察图片并输出更多。） 【设计意图】通过引导学生们观察图片，进行大胆预测和设想，激发学生们的求知 欲。 2.Read and guess: 给出骨架文本，学生根据上下文的意义尝试说出挖空的句子。 (Ss discuss the missing sentences with partner first, then T asks: What is missing in No.1/2/3?) 3. Listen and check: 听录音，确定 Sarah 在哪里干什么。 （1）Listen to the whole dialogue: 听整段录音，确认正确语言形式。 （2）Listen and say:听录音，学生一句句地跟读，关键的那三个句子跟读两遍。 4.Try to write: Ss write down the missing sentences in your exercise book. 5.Watch and check:学生通过看视频检查答案。（T 强调 clothes 的写法） 【设计意图】通过挖空的方式，学生整体阅读，小组讨论推测，引导学生关注句子 之间的逻辑联系，初步理解核心语言。引导学生关注句子的结构。 6. Role play: 角色扮演 3 (1)Ss try to read the dialogue by themselves. （标出升降调及连读等，教授朗读技巧。 ）Then T will be shopkeeper, Ss will be Sarah. (2)Ss role play the dialogue with partner. 7. Ask and answer: How do you think of Sarah? (I hope we should be a good helper at home. I hope you can do some housework for your family.) 【设计意图】情感教育并鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 Step III Practice Make a new dialogue: 给出图片，Sam 在商店买东西，学生根据这个情境以及提供的 语言支架，进行文本替换练习，改编成新对话。（教师提供 word bank） 【设计意图】替换练习，内化语言，初步进行的模仿性文本重构，为综合运用语言 打下基础。 Step IV Consolidation and extension Look and say: 学生根据图片回答问题。 (1) Which weekend life do you like? Why? (2) How should we plan our weekend? 【设计意图】通过对比 Toms weekend 和 Lilys weekend，告诉学生应该合理安排日 常生活和周末活动。除了玩还要帮忙做做家务。 Step V Homework 1. Listen and read 3 times. 2. Make a new dialogue and show it to your parents. Blackboard design: Unit 1 My day B. Lets talk A：What do you do on the weekend? A B B：I usually wash my clothes. 正 一