Unit 4What can you do -C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：500b5).zip

Part C Story time Unit4 What can you do? do kung fu swimdance sing I can. What can you do? Can you throw the ball into the basket? Yes, I can . No , I cant. Can you play basketball? Im hungry. Mmm Here comes some tasty food. Now I can eat. yummy delicious snake lake What is the tasty food in the story? 好吃的好吃的 http:/ /review/comment/%E 5%87%A4%E5%87 %B0%E7%BD%91 %E5%8F%8B What is the tasty food in the story? 好吃的好吃的 A： Cat B: Rat C: Ant Dear snake, wait a minute. I can do things for you. 等一下等一下 事情事情 _. Yes, I can. Oh! What can you do? Can you sing? Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you. Can you dance? 然后然后 No! Dont throw me into the lake, please! Let me see. There is a lake near here. Can you swim? 扔进扔进 Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye! A:clever B: not clever 游走游走 Why did the rat say “No”? Watch and follow (Tips(Tips：注意模仿角色的注意模仿角色的语音语调语音语调及及情感情感哦！哦！) ) A G E CB D 1 2 3 4 5 6 snakerat 2012-2013学年上学期工作总结学年上学期工作总结 Watch and enjoy. Dont panic（恐慌） when you are you in trouble. Be clever! 遇事多动脑! 一、阅读故事，阅读故事，阅读故事，阅读故事， 判断正（判断正（判断正（判断正（ ）误（）误（）误（）误（）。）。 ）。）。 1.The rat can sing and dance. ( ) 2.The rat cant swim. ( ) 二 、 PEP 五年级上册五年级上册 Unit4 What Can you do? PartC.Stroy time 教材分析： 本单元授课的对象是英语学习起始年级为三年级的学生,他们经过两年多时 间的英语学习,已具备了一定的听说读写能力,能进行一些简单的语言互动与交 流。就本课 What can you do?话题及功能语言学习而言,学生在四年级下册 Unit3 学过句子 Can I go outside now?Yes, you can./No, you cant . 四 下 Unit6 学过句型 Can I help you? Can I try them on? 五上 Unit4 即本单 元的 A、B 部分,学生已学习了句子 What can you do for the party? I can .Can you .? Yes, I can.以及词汇 sing English songs/ play the pipa/do kung fu/ draw cartoons/ cook/ swim/ play basketball/ play ping-pong/ speak English,这些为学生在本课时的故事学习和表演拓展中奠定 了基础。学生已有的学习经验和知识积累即是本课时话题学习的基础,也是新知 识学习与建构的起点,进行教学设计时结合学生的实际与单元的话题、情境及功 能语用的需要,将新旧知识进行融合,做到以旧联新,推陈出新,有利于帮助优化 认知结构和形成知识体系。 学情分析： 五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作 用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学 习经验，已具有初步的听说能力。但还有以下一些问题需要解决。 有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学； 有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众； 学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。 教学目标： 1、知识目标： （1）词汇： rat, snake, tasty,throwinto, silly, away； （2）句型： Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 2、能力目标： （1）能够理解并朗读故事； （2）能在教师的帮助下表演故事。 3、情感与态度： （1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣， 扩大学生阅读量。 （2）引导学生领悟：在生活中遇到困难麻烦时要多动脑筋解决问题。 重点重点:复习巩固本单元核心语言;理解并朗读故事 难点难点:能够有情感的表演故事。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，PPT,篮球架，篮球。 教学过程：教学过程： Step Warm-up 1. Greetings. 2.Chant together. S1&Ss:What what ,what can you do? S2:I can play basketball. S2&Ss:What what ,what can you do? S3:I can （以朗朗上口的 chant 复习句型的同时，达到热身活动，拉近师生的距 离。 ） Step Pre-reading task(Preview) 1、PPT 出示投篮动图。教师提问：Can you play basketball?再提问 Can you throw the ball into the basket?引导学生回答 Yes,I can.No,I cant. 2.教学 throwinto 请若干学生上台投球，在游戏活动中感知 throw into 的含义。 3、介绍故事(Introduce the story) T: Now, lets enjoy a story about the snake.（呈现 Snake 的图片） Please look at the picture and answer. Q1:Where is the snake? S:Its near the lake. Step While-reading task 1.Listen to the tape of Picture1.What happened to the snake? 2Let some students act the hungrey snake. 3.Watch the cartoon and answer. Whats the tasty food in the story? A.Cat B.Rat C.Ant 4.出示 Rat 图片，并提问 The snake wants to eat the rat.What can rat say ? 引出 Picture2 .Dear snake,wait a minute .I can do things for you. 5.Let two students act out Picture1&2. 6.请学生阅读故事完成 .Tick or cross. (1).The rat can sing and dance.( ) (2).The rat cants dance.( ) 7.学生听录音欣赏 Picture3-4，并让学生表演该片段。 8. 学生听录音欣赏 Picture5，并让学生表演该片段。 9. 学生听录音欣赏 Picture6，并让学生表演该片段。 （1）Silly A.clever B.not clever (2)swim away 游走 （3）Why did the rat say “No ”? 10.Watch the story and follow it to read. 【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集 中，读或听的效果更好。】 Step Post-reading task 1.Listen and number. 2.小组分角色朗读故事。 3.Pairwork 两人练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提 醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价， 教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组“，并给予表扬。 【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生 了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的 事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背 景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表 演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英 语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】 4.Watch and enjoy.让学生观看 2017 年度本校五年级学生口语比赛视频 Silly snake。希望激发学生学习英语的渴望，在课后勤加练习口语，爱上 说英语） 5.Retell the story together. Step V Summary Dont panic when you are in trouble.Please be clever. Homework: 1、 Read and listen to the story. 2、 Act out the story with your friends. Board writing: Unit4 What can you do? C Story time silly clever throwinto do things hungry eat tasty sing dance swim away 教学反思： 一、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。 利用 chant 导入开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪, 由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。在游戏活动中感知 throw,为 后面的教学环节做好铺垫。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练 在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词 句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到 英语教学的趣味。 二、开展多种活动,注重语言的操练与运用。 课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小 学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、tpr 教 学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活 动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动 中学,在学习中交际。 三、在整个教学过程中，我始终不忘记对学生的表现进行评价，并且做到了评 价的多样性。从而整节课下来，学生的学习积极性很高。 但这节课，我还有一些做的不好的地方，我自身的口语的不是很很好，教学活 动安排时间有些紧，还有一小部分学生未能积极参与。希望自己在今后的教学中， 能改正不足之处，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学。