Unit 5There is a big bed-A-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：6084d).zip

UnitUnit 5 5 ThereThere isis a a bigbig bedbed 教学设计（教学设计（PeriodPeriod 2 2） 小学英语（小学英语（PEPPEP）五年级上册）五年级上册 一、目标依据一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出 适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单 的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口， 表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成 学习任务。 二、教材内容分析二、教材内容分析 本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元 There is a big bed 的第 二课时，本部分学习的单词和词组是：clock 、photo 、bike、 plant 、water bottle ,教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情景呈现了单词的词形 和意义。让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设,并培养学生积极 与他人合作的优良品质。.教育学生要养成良好的习惯。 三、学生情况分析三、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说 读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够 根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词 以及各房间名称，如 table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen 等，接触过句型 Whats in your ? 来表达“某处有某物”的话题。 因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用 There is 句型描述某处有某物。 四、教学目标四、教学目标 1.能听、说、读、写单词“clock” ， “plant” ， “water”和“photo” ，并能 用句型“There is ”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的游戏。 3.培养学生积极与他人合作的优良品质。 4.教育学生要养成良好的习惯。 五、教学重难点五、教学重难点 （一）重点 1.能听、说、读、写单词“clock” ， “plant” ， “water”和“photo” ，并能 用句型“There is ”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的游戏。 （二）难点 There be 句型的简单运用。 六、教学准备六、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、A. Lets learn 课文情景动画,相应的教学图 片、实物等。 2.学生准备自己卧室的绘图等。 。 七、教学方法七、教学方法 为培养学生掌握知识，提高学生单词的实际运用能力，我采用了听、说、 读、写、游戏，五个环节结合任务型教学、PPT 教学、情景教学，等多个教学 方法，通过自主学习的方式自主探究，自主合作，感悟新知。 八、教学步骤八、教学步骤 本着以学生为主体，教师为主导的原则，我将教学步骤分为热身（Warm Up） 、呈现（Presentation） 、操练（Practicing） 、巩固与拓展 （Consolidation and extension）指导入新课及导出目标，让学生明确教学 任务。 StepStep 1 1 、 Warm-upWarm-up andand Lead-inLead-in（热身（热身 导入）导入） 一、Greetings（问候） 二、Lets sing an English Song . (CAI 出示英语歌，师生 跟唱) T:Oh,Bingo is so cute .Look, this is Bingo.（教师拿出 Bingo 头饰） S:Nice to meet you，Bingo T:Nice to meet you, too. Now, Im Bingo（教师自己带着头饰扮演 Bingo）Lets play a game, ok? S:Ok. 教师 PPT 出示游戏Magic eyesWho has magic eyes ?（谁有神奇的眼 睛）Lets have a try !（PPT 出示以前学过的房间内物品的单词，为教授新 课做铺垫） ：Whats this? ：There is a(an) bed/sofa/computer（板书本节重点句型） 通过边说边唱，游戏Magic eyes ，既激发了学生的学习兴趣，又营造了 轻松愉悦的课堂氛围。与此同时，复习了与本节课相关的旧知，为之后的教授 新知做好了铺垫。 StepStep 2 2 、PresentationPresentation ( (呈现呈现) ) 1.photo T： Ha ha .This is my room .Welcome to my room .（CAI 展示房间） S: What can you see in my room ?（在我的房间你能看到什么？） （启发学生用板书出来的句型回答） There is aand a T:Yes . There is a picture .（对学生的回答给予肯定并着重强调 picture ） And we can call it“photo”.ft（照片） （我们称它为 photo） (引出新词 photo) There is a photo in my room. And photo its name oh. PHO TO,PHOTO,PHOTO, And photo its name oh. （将单词放入歌曲句型中练习） Let the Ss spell it（让学生拼）: Read the word in different ways . 呈现新单词图片。教师分音节带读新单词，并且范写。通过分组读;拍卡片 等游戏操练新单词。并把单词带入句中练习 2、clock This is Bingos photo and this is ZhangPengs photo .（看课件展 示两副照片） Zhang Peng has a nice room ,too . Guess（猜）: Whats in Zhang Pengs room . （遮盖房间照片，让学生听声音猜物品名称）Use the sentence： There is a/an. Listen（听）and guess（猜）：Whats this ?学生根据声音猜出：闹钟 老师抓住机会给新词: a clockklk There is a clock .讲解 cl，ck 发 音 Then show a picture of a clock to the Ss .（展示一幅钟的画给学生） When I show the card , you shouldd应该 say“clock”loudly . （当我展示卡片的时候,大声读：klk）然后学生开候车读句子 【设计意图】：通过听声音看图片呈现新单词，让学生第一时间直观的感 知了生词的含义。与此同时，锻炼了学生听力，观察等多方面的能力。 3、bike T:Look at the clock ,What time is it ? 7:Oh . Its time for work ,Everyday I go to work by bike . And Zhang Peng goes to school by bike , too . 从这里引出新词 bike . （将 bike 板书，bike bak） 给出有相同部分发音的词 kite like |a|bike 、kite like 以不同形式朗读单词 bike （高 、低声）高举卡片就大声读！举得低就小 声读！ （There is a“bike”,high . you should say bike louldly） There is a bike , and there is a clock . We can say（说）a longer sentence .（我们可以说一个更长些的句子） There is a clock and a bike . 4 、plant T:What colourklis this bike? S:Its red . T:I like red. Which（哪一种）colour do you like best ? S:Ilike green/blue T:What thing is black ?（当有学生说出 black 时教师立刻询问什么物品 是黑色的？）Hair shoes 引导学生说出 ant。 教师紧接着说 Yes。The ant is black（PPT 出示黑色蚂蚁图片.） And the plant is green. There is a black ant on the green plant.（.PPT 出示黑色蚂蚁在绿色植物上图片）引出新词 plant。小小侦察兵 游戏：老师藏卡片，一位学生找，其余学生读 plant.离卡片近则大声读，远则 小声读，以此来操练单词 plant T：Who can make a sentence?（造句） S: There is a plant . There is a clock ,a bike and a plant . 【设计意图】：通过多种形式的操练，充分调动了学生的积极性，让学生 在这个过程中体验成功的喜悦，感受团队合作的魅力。 5、water bottle T：Do you have this at your home ? S：Yes. T：Children .There is a plant in our classroom(拿出一盆植物) But theres something wrong with it. Its thirsty . It wants some water . Wheres the water ?Who has some water ? (请有水的学生出示自己的水杯) T：Oh. theres some water in it, Its a bottle(引出新词). So we can call it“water bottle”.spell it .Who can try ?学生拼写。 T:Clapyourhandsandreadthe word.师生一起由慢渐快拍手操练 water bottle。 T:You can say a longer and longer sentence . There is a clock, a photo, a bike and a water bottle . 学生读句子,然后将新授单词及词组交换位置操练句子 StepStep 3 3 、PracticingPracticing （操练）（操练） 1、Lets play 句子接龙游戏（通过图片补充之前学习过的家居物品类， 学 习用品类单词等） S1:There is a clock. S2:There is a clock and a plant. S3:There is a clock, a plant and a water bottle. 【设计意图】：通过有节奏的说唱练习和句子接龙游戏对单词的运用，加深 了学生对新知的记忆，并且能够帮助学生整合之前所学的知识，运用到今天要 重点练习的句型 there is 中。. 2、Lets chant (老师同各组分工合作，共同说唱) Clock clock, there is a clock. Plant plant,there is a plant. Photo photo,there is a photo 3、游戏 1：Guess guess guess PPT 出示被遮住的物品请学生猜，运用 句型 There is 最后教师揭晓答案 （评价：Who can give the right answer ,Who can get a star !） 4、游戏 2 What is missing?请学生快速说出不见的单词，并进行拼写练 习 （评价：Who can give the right answer ,Who can get a star !） StepStep 4 4 、ConsolidationConsolidation andand extension(extension(巩固与拓展）巩固与拓展） 1、Group work 学生分组活动，画或拿出课前准备好的卧室图画，用句型 there is向组员 描述自己理想中的卧室（鼓励大家通过写一写，说一说等方式进行描述） 。与此 同时，教师展现自己房间照片并描述，供给学生参考 2、Show your rooms 请小组推荐表现较好的成员，利用投影仪向全班展示自己设计的卧室，并且 对它进行描述。 【设计意图】：培养学生综合语言运用及小组合作的能力。 3、 向学生展示两幅不同房间的照片 T:I have two rooms ,Which one do you like ? Why ? Ss : I love Room One . Its clean and tidy . T : Everybody like clean room . So we must keep our room clean and nice .（渗透对学生好的行为习惯的教 育） So we must have a good habbit（习惯） 。 Because good habbit , better life .(所以我们必须有一个好习惯。因为好习惯才有好生活) Step 5 、Homework 1Design a home you like best . 2 Copy the new words 5 times. Step 6 、Design of writing on the board （板书设计）（板书设计） Unit 5 There is a big bed (单词)Words : photo bile clock water bottle (句型)Drills :This is my room. There is a in my room . There is a and a in my room 九、评价及反思九、评价及反思 1、教学评价 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化， 评价目标的多维化。根据新课程标准的评价建议，本节课我主要采用了自我评 价，同伴评价，教师评价的方式。老师的评价贯穿于整堂课，随时给予学生表 扬，鼓励或者提醒。 2、教学反思 本节课教学流程完整连贯，创设多种活动让学生在有节奏的歌谣中体验语言， 在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学， 从而为培养他们用语言交流打下基础。但是，由于时间的限制，个别活动可能 会完成得不够圆满。