Unit 6In a nature park-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：a0183).zip

story time 空白演示. .Free talk Can you say something about this picture? 运用句型 A:Is /Are there a.? B:Yes ,there is/are .No,there isnt / arent. What will they happen? 空白演示 在此输入您的封面副标题 A A A Answer nswer nswer nswer the questionsthe questionsthe questionsthe questions 1. whats the weather like? 2.What can they do? 3. Are there any mountains and trees in the nature park? 4. Is there a koala in the park? Listen and answer 空白演示 在此输入您的封面副标题 A A A Answer nswer nswer nswer the questionsthe questionsthe questionsthe questions 1. whats the weather like? Its nice /sunny. 2.What can they do? They can take some pictures. 3. Are there any people in the house? No,there arent. 4. Is there a koala in the park? Yes, there is. 3. Learn together 全班交流学习。. Lets learn .A: Ask questions.提出问题。 B: Learn with each other.相互交流 C: Circle the difficult words.收集难词。 1. Self -study 自学 （Read, learn 默读故事，并自学。） 2：Learn with each other 互学 （Discuss in groups小组讨论） 空白演示 在此输入您的封面副标题 空白演示 在此输入您的封面副标题 Koalas are from Australia.They are about70-80centermeters(Koalas are from Australia.They are about70-80centermeters(厘米厘米 ）long.They are long.They are very very cute and friendly,but they are lazycute and friendly,but they are lazy（懒惰的）（懒惰的）. . They have big ears,and they look like a little bear,but they dont They have big ears,and they look like a little bear,but they dont have tail(have tail(尾巴）尾巴）.They sleep about 18 hours on one day.They like .They sleep about 18 hours on one day.They like eating leaves,but they hardly ever(eating leaves,but they hardly ever(几乎不）几乎不） drink water.They are drink water.They are often in trees.often in trees. Lets know about koalas 空白演示 在此输入您的封面副标题 Zoom:what a nice day!Lets go to_ Lets check Fill in the blank a nature park! Zip:why not?We can _ there. take some pictures Zip:Look at that beautiful bridge. Zoom:Yes.The mountains and trees are beautiful, too. Zip:Look!There is a house _!over there Zoom:_ any people in the house? Zip:Lets go and have a look! Are there Zoom:There is so much _!I like corn. corn Zip:Look!There is a _ over there. Zoom:Hey!Why dont you take a picture of me? koala Zip:Later ,Zoom .Lets take pictures of the koala _.first Monkey:Your card is _! Zoom:Oh ,dear me ! Zip:Oh no! bronken Listen and imitate 空白演示 在此输入您的封面副标题 What will happen next? (也许故事还没结束，接下来会发生什么呢?) Group work: my ending Change your imagination 挑战你的想象力 空白演示 在此输入您的封面副标题 Standards for evaluation(评分标准 ） 1.看书能表演出来。OK! 2.不看书，声音响亮、发音正 确。Good! 3.加上适当的动作表情和道具，自然 地表演出来。Super! role play 空白演示 在此输入您的封面副标题 If everyone could make a big contribution to environmental protection ,our home will become much more beautiful.（如果每个人为环境保护作 出一点贡献我们的家园会变得更加美丽。） What have you got from? Summary 空白演示 在此输入您的封面副标题 Homework 1、Finish your own ending and share. (完成续编并尝试以不同的方式分享故事） 2、Share more stories with your friends. (与你的朋友分享更多趣味的故事） 空白演示 在此输入您的封面副标题 Thank youThank you GoodbyeGoodbye！ Unit6 In a nature park教学设计 （Part c story time） 一、教学目标一、教学目标 知识目标： 能理解 story time 的大意，能用正确的语音语调朗读故事。 能在语境中运用句子“there is/are.in.”来描述相关景和物， 能有“Is/are there.?”来询问，并能用“Yes,there is /are.No,there isnt/arent.”来回答。 理解书上重点句子，如：“Are there any people in the house?Lets go and have a look! what a nice day!We can take some pictures there 能力目标： 1.学生能用 there be 结构的一般疑问句形式来谈论某事物是否存在， 并且在具体情境中运用。 2.能运用故事中的句型进行拓展性的表演，部分同学能编写故事内 容。 情感目标： 1、学生知道保护环境，留下美丽风景的重要性。 2、欣赏澳大利亚的风土人情，了解澳大利亚代表性动物考拉的相关 知识，培养跨国际文化视野。 二、重点难点二、重点难点 教学重点： 1、能读懂核心问句，掌握关键信息，解决相关阅读任务 2、能在实际情景中灵活运用句型，“Is /are there a. ”并用 Yes ,there is/are there isnt arent 进行问答练习 教学难点 1、大部分学生能表演故事 2、单词和句子 we can take some pictures there. first 的发音 较难，要带领学生反复操练 3、能正确使用 there is 与 there are.短语，take pictures ,over there. 三、教学过程设计（方法、手段、意图）三、教学过程设计（方法、手段、意图） 步骤 1：热身活动 Warm-up 1: Greeting. 2:sing a song 2:Review sentences in this unit. 3:制作关于 take pictures 对话引出故事. 设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为 后面教学做好铺垫；同时设计“take pictures”对话，渗透新知的 同时自然过渡到故事学习。 步骤 2：问题导学 Listen and answer 1： 出示 ppt 2:Listen and answer the questions. 1. whats the weather like? Its nice /sunny. 2.What can they do? They can take some pictures. 3. Are there any people in the house? No,there arent. 4. Is there a koala in the park? Yes, there is. （出示学习策略 1：借助图片，获取信息。） 3：看动画视频，听故事，并回答 设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助动画 视频获取信息并初步感知故事。 步骤 3： 1.Self -study 自学 （Read, learn 默读故事，并自学。） 2：Learn with each other 互学 （Discuss in groups 小组讨论） A: Ask questions.提出问题。 B: Learn with each other.相互交流 C: Circle the difficult words.收集难词。 3：全班交流学习。 Learn together. 设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动， 鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子，培养学生自学能力； 同时开展层级教学，当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行 归纳收集，然后全班开展学习活动，这样就能充分尊重学生的生成 问题，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思 想。 步骤 4：理解推理 Understanding and inference 1：根据故事判断对错 Judgment 2：逻辑推理 Infer from the context （出示学习策略 3：联系上下文，合理推测） 创设情境，让学生发现故事中有一句对白留空，启发学生联系上下 文推理并想象，小组讨论缺失的语句。 设计意图：在学生学习认知基础上建构整体故事框架，通过活动引 导学生理解文意，并能根据上下文对故事中的留白作出合理推测和 想象，培养学生英语逻辑思维能力。 步骤 5：朗读操练 Reading 朗读模仿 Listen and imitate 设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读，通过带动作读，有 感情的读，激发学生角色感。 设计意图：将故事结尾设计成开放性的结局，培养学生观察、思考 和创造能力，通过引导学生发现角色的不同反应，来创编合理的结 尾，并为接下来的故事创演做铺垫。 步骤 6：创演故事 Act the story out 1、结尾拓展 Create the ending My ending Zoom and Zip are very sad. Zoom:Zip,You are careless. Zip:Im so sorry, we can buy a new card,then we go there again and take pictures. Zoom:Good idea 2、小组展演 Act the story 设计意图：小组合作创演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与其 中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共 同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 步骤 7：课堂小结 sum-up 1.What have you got from the story? If everyone could make a big contribution to environmental protection ,our home will become much more beautiful.（如果 每个人为环境保护作出一点贡献我们的家园会变得更加美丽。） 2.At last, Who is the winner? 步骤 8：家庭作业 Homework 1、Finish your own ending and share. (完成续编并尝试以不同的方式分享故事） 2、Share more stories with your friends. (与你的朋友分享更多趣味的故事） 四、板书设计四、板书设计 Unit 6 In a nature park Part C Story Time Important sentences Important words