1、基于标准的教学设计基于标准的教学设计 小学英语小学英语 教材版本教材版本人民教育出版社人民教育出版社 20132013 年版五年级上册年版五年级上册 单元名称单元名称Unit 5 There is a big bed A Talk 课型课型对话课对话课 单位单位 设计者设计者 郑州经济技术开发区朝凤路小学郑州经济技术开发区朝凤路小学 Unit 5There is a big bed P48 A Lets talk 【设计者【设计者】 【教材教材】义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册 Unit5 There is a big bed A Lets talk 的内容 【课程标准课程标准】
2、(学习目标制定的依据一） 课程标准二级要求五年级学生 1.学生在图片的帮助下听懂并讲述简单的故事。 2.能唱简单的英文歌曲和歌谣。 3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 【内容分析内容分析】(学习目标制定的依据二） 本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上的一节对话教学。本 部分学生学习的是： 如何使用 There is.描述某处有某物。 教材通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室的情景，学生能感知上述句型的语义和使用方法。 【学情分析学情分析】(学习目标制定的依据三） 本课时重点要学习 There is.句型，需要联系运用以往所学习的名词和方位介 词来填充句子。
3、而学生在三、四年级的学习过程中，对于文具、家具、水果、动 物类的单词已经可以灵活使用。在四下学习 Where is it?句型时，对方位介词（如 near,on,in,under 等）也有了一定的了解。在本课时，将引导学生把以往的旧知与 本课的 There is.句型相结合，体现了教材的循序渐进，学生容易理解和接受。 五年级学生缺乏的是语言的综合实际运用能力，因此，根据他们思维积极活跃， 学习兴趣很高的年龄特征，本节课，通过看动画；描述图片；编歌曲等活动来提 高学生的语用能力。 【学习目标学习目标】 1.通过听、跟读、模仿课文录音，我能用正确的语音语调朗读课文对话。 2.通过描述图片、描述物品
4、、编歌曲等活动，我能用 There is .描述某处有某物， 介绍自己的房间。 【教学重点教学重点】 1.能以正确的音调分角色读对话。 2.能用 There is .句型描述某处有某物。 【教学难点教学难点】 在具体真实情境中正确运用 There is.较为细致的描述某处有某物。 【教具、学具准备教具、学具准备】 1.单词卡片。 2.实物。 3.教学课件。 【评价设计评价设计】 1.通过分角色朗读课文，检测目标 1 的达成。 2.通过描述动画内物品、编歌曲，检测目标 2 的达成。 【教学过程教学过程】 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Step 1 Warm-up 1.Greeting and
5、 warming up. 2.Sing a song together . 1.和老师用英文打 招呼。 2.唱英文歌。 围绕目标 2，通 通过唱英文歌复 习方位词并活跃 气氛。 Step 2 Lead-in 1.Give them a big card of house as a gift, and give them some more cards. 2.Put the cards on the blackboard with saying the sentence “There is a .” 1.和老师互动交流， 准备学习新知识。 2.得卡片的同时听 并感受新句型 There is. 通
6、过介绍评价机 制使学生初步感 知新句型，全班 一个家，一起赢 卡片的模式使学 生初步感受本节 课的情感教育之 一。 Step 3 New lesson 1.Show them a picture of a big bed. 2.Write the title of this unit. 3.Listen to the key sentence and read after it. 4.Use some stuffs to let students make sentence with the new sentence pattern. 1.看图理解 There is a big bed.句义。
7、 2.听录音尝试跟读 重点句。 3.自选物品用 There is.句型描述。 围绕目标 2，通 过听音跟读掌握 “there”的发音。 通过用 There is.句型描述物 品，进行句型操 练。 Step 4 Practice 1.Introduce a new friend,. 2.Play a part of cartoon. 3.Let students choose whats in Snoopys room. 4.Let students notice the place of the chair, and describe it. 5.Complete the sentence w
8、ith preposition phrases and write them on the blackboard. 6.Play the audio of the text. 7.Let students follow the text sentence by sentence and imitate the pronunciation. 8.Give them some time to practice reading. 9.Role-play reading test. 1.带着问题看动画。 2.用 There is.介绍 Snoopy 房间里的物 品。 3.在描述椅子位置 的过程中， 逐
9、步会用 There is.句型描述 某地有某物。 4.看图片，练习句 型。 5.进入课文，通过听 音回答、跟读模仿、 全班齐读、 组内分角 色读等方式让学生 理解、 会模仿用正确 的语音语调朗读。 6.三人小组进行分 角色朗读展示。 围绕目标 2，通 过看动画这一学 生喜爱的方式练 习句型，最终加 入方位词形容物 品的具体位置， 循序渐进的学习 本课时完整的句 型。 围绕目标 1，通 过听音回答、听 读练习模仿，使 学生理解课文对 话、确定语音语 调。通过分角色 朗读展示检测目 标 1 的达成。 1.Play the ukulele and1.利用本课重点句用音乐的形式来 Step 5 Sum
10、mary Introduce their bedroom with a friend or their parents; Be useful and do something for their family or our class. Some emotional education. 型 There is.描述黑 板上我们共同的房 间，根据 little stat 的旋律小组创编歌 曲。 2.分层作业，学生根 据能力选择。 4.尝试为家做一些 力所能及的事情， 除 了每个人的家庭， 班 级也是共同的家， 要 爱它。 总结本课。编歌 曲活动使学生展 示其语音及本节 课所学习句型的 运用能力，让学 生体会到创造性 学习的轻松愉 悦。是对目标 1 和目标 2 的检 测，也是本课的 生成点。 【板书设计板书设计】 clockwindow table door bed Unit 5 There is a big bed There is a chair near the window. 奖励机制：全班孩子一个家，积极表现即可得到卡片，贴于班级的房子内，贴卡 片的同时学生用 There is a/an来表述。突出了评价的实用性和趣味性。
